全程复习方略高考地理一轮总复习 人文地理 第二十讲 农业区位因素与农业地域类型教案 湘教版.docx
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全程复习方略高考地理一轮总复习人文地理第二十讲农业区位因素与农业地域类型教案湘教版
第二十讲 农业区位因素与农业地域类型
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考情预报
1.农业区位因素
2.主要农业地域类型的特点及其形成条件
3.农业生产活动对地理环境的影响
1.掌握并分析影响农业生产的区位因素,理解各区位因素对农业生产的影响。
2.理解并记忆世界主要农业地域类型的特点及形成条件。
3.结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。
4.掌握中国、世界粮食作物和主要经济作物的分布,世界粮食问题的形成原因、具体表现及解决途径。
一、农业区位因素
区位因素
内容
自然条件
热量、光照、地形、土地和水分等
农业技术经济因素
劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等
农业社会经济因素
市场、交通运输和农产品消费状况等
[方法] 分析农业区位选择的基本思路
(1)从自然因素分析农业区位
首先,综合考虑影响农业区位选择的自然因素,从当地气候、地形、土壤、水源等因素入手,逐个分析,并确定影响当地农业区位的最主要的自然因素。
其次,了解农作物的生长习性,根据农作物的生长习性选择适宜的自然条件。
(2)从社会经济因素综合分析农业区位
社会经济、文化、科技的发展,对自然环境的影响很大,进而对农业区位选择的影响很大。
在农业区位选择时,应从社会经济因素入手,并着重考虑市场和交通运输条件这两个最富变化的社会经济因素的发展变化,最终确定比较合理的农业区位。
二、农业地域类型
1.农业地域类型概述
概念
不同地区利用当地的优势条件,发展各具特色的农业生产,并在地区之间开展商品交换所形成的农业经营单位或地域单位的组合
分类依据
农业生产条件、特点、潜力、优势和限制性因素
常见类型
热带种植园农业、混合型农业、地中海式农业、商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业等
主要标志
各地区农业的商品化生产
[特别提示] 农业地域是农业活动和当地地理条件相结合的产物,即是地理环境的产物,又反映和体现环境特征。
2.案例——水稻种植业
(1)生态习性:
喜温喜湿,生长过程需要充足的光照、热量和大量的水分。
(2)
(3)分布地区:
主要分布在东亚、东南亚和南亚,非洲的埃及和尼日利亚,南欧的一些地区,美国密西西比河下游地区,南美洲北部也大面积种植水稻。
[提醒] 季风水田农业主要分布区人口众多,人均耕地面积少,粮食问题突出,水稻作物单产高,商品率低。
而日本的季风水田农业实现了生产机械化,科技水平高,进入了现代农业阶段,商品率高。
影响某地农业生产的区位因素有很多,对其区位因素分析应主要从以下几个方面进行。
1.自然因素对农业生产区位选择的影响
自然因素在农业生产中占有重要地位,分析时可依据某地的自然地理条件去分析,具体总结如下:
2.农业技术经济因素
3.农业社会经济因素
[特别说明] 农业区位因素的发展变化对农业生产活动的影响
[关键提示] 农业区位选择的“主要因素”、“限制因素”和“主导因素”
(1)主要因素:
指一区域符合某种农业发展所需要的所有因素,包括自然因素和社会经济因素。
(2)限制因素:
指不能满足农业生产所需的因素,如西北地区水源缺乏,是该地区农业生产的限制因素。
(3)主导因素:
指对某种农业生产影响最大的因素,如果没有该因素,就不可能有这种农业生产的分布。
农业区位选择的主导因素在判断时应具体问题具体分析,如甘蔗种植分布、甜菜种植分布,其主导因素为气候;西北地区水源对农业影响最大,则限制因素为主导因素。
(一)以种植业为主的农业地域类型
1.季风水田农业
(1)季风水田农业的区位因素
区位因素
区位优势
自然因素
气候
主要分布在热带、亚热带和温带季风气候区,全年高温或夏季高温,热量充足,大部分集中在年降水量800毫米以上的地区,降水丰沛,雨热同期,水源充足,灌溉便利
地形
主要集中在平原、丘陵地区,地形平坦,土层深厚,土壤肥沃
社会经济因素
劳动力
水稻种植生产过程复杂,劳动强度大,需要劳动力多,东亚、东南亚和南亚人口稠密,劳动力丰富
人均耕地
亚洲的主要水稻种植区人口稠密,人均耕地少。
水稻的单位面积产量高,种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求
生产习惯
东亚、东南亚和南亚水稻种植历史悠久,种植水稻的传统经验丰富
食物偏好
稻米是当地人们喜爱的主要食粮
(2)季风水田农业的特点
特点
原因
发展措施
小农经营
以家庭经营为主,人均耕地少,每户耕种的田地很少
适度规模经营
单位面积产量高,商品率低
精耕细作,使稻谷的单位面积产量较高,但是由于生产规模小,人口多,所产稻谷以自给为主
控制人口数量
机械化和科技水平比较低
田地规模小,经济水平低。
劳动力丰富,机械化水平低,农业生产主要靠传统经验,现代科技水平低
加大科技投入,提高机械化水平
水利工程量大
水稻生长需水量大,季风区水旱灾害频繁,对水稻生产威胁很大
增加投入,兴修水利
2.商品谷物农业
项目
内容
经营方式
多为家庭农场经营,但我国东北和西北的商品谷物农场一般是国营的
基本特征
生产规模大,机械化程度高
分布地区
主要分布在加拿大、美国、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等
区位条件
自然条件优越
地势平坦开阔,土壤肥沃,气候温和,降水丰富等,不仅有利于作物的高产稳产,也为机械化和大规模经营创造了条件
交通便利
便于商品集散,有利于降低运费,提高经济效益
市场广阔
促进了商品粮的大规模生产和农业现代化
地广人稀
有利于规模经营,降低生产成本,提高商品率
机械化水平高
为大规模经营创造了条件,提高了劳动生产率
农业科学技术先进
提高了农产品的产量和质量,促进了农业生产的专业化和社会化
(二)以畜牧业为主的农业地域类型
1.大牧场放牧业
潘帕斯草原的大牧场放牧业
(1)区位优势
区位因素
区位优势
气候
亚热带季风性湿润气候,气候温和
草原
草类茂盛,是世界上优良的天然草场之一
土地
地广人稀、土地租金很低,为牧场的大规模经营提供了可能
交通
距海港近,促进了牧场的商品性经营
(2)发展措施
措施
作用
修建铁路
便于肉牛外运,扩大销售市场
围栏放牧
合理利用草场,使牧场不退化
划区轮牧
种植牧草
弥补天然牧草不足,保证饲料供应
打井取水
在草原上打机井,保证人畜饮水和牧草生长用水
培育良种牛
保证牛肉的产量和质量,提高经济效益
加强牛群病害研究
2.乳畜业
(1)西欧发展乳畜业的区位优势
①多属温带海洋性气候,温凉、潮湿,多雨多雾,日照少,有利于多汁牧草的生长。
②地形以平原为主,土层深厚,土壤肥沃,有利于牧草和饲料作物的生长。
③降水的季节分配均匀,河湖众多,水源充足。
④西欧乳畜业地区既种植优质牧草,也种植精饲料作物。
⑤西欧城市化水平高,人们有饮用牛奶的习惯,对乳产品的需求量大。
⑥西欧乳畜业机械化水平高,有专门的自动化挤奶设备,缓解了劳动力短缺问题。
⑦有合理的生产、经营和管理制度,科技投入较多。
(2)阿根廷潘帕斯草原大牧场放牧业与西欧乳畜业的对比分析
西欧乳畜业
阿根廷潘帕斯草原
大牧场放牧业
产品
相同点
畜牧业,生产乳畜产品
不同点
牛奶及其制品
牛肉
市场
相同点
面向市场的农业地域类型
不同点
满足城市人口生活需要的国内市场
主要面向国际市场
经营方式
相同点
集约型的专业化商品经营
不同点
规模较小
生产规模大
交通条件
相同点
快速、便捷的交通运输条件
不同点
依赖于城市与郊区联系的铁路与公路运输
需要依赖国际间联系的铁路与海洋运输等方式
原料供应
相同点
牧草、饲料
不同点
种植牧草、饲料
以天然牧草为主
区位指向
不同点
城市郊区
优良的天然草场
科学技术
相同点
机械化、培育良种、冷藏和保鲜技术等
[特别提醒] 西欧乳畜业的形成主要受社会经济因素的影响,而阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的形成主要受自然因素的影响。
(三)混合农业
澳大利亚混合农业的形成
区位条件
区位优势
自然因素
气候
气候温暖,光热充足,降水相对较多
地形
地势平坦开阔(中部平原)
土壤
土壤肥沃
水源
灌溉条件较好
社会经济因素
人口密度
地广人稀,农场规模大
交通
交通发达便利
市场
面向国际市场
机械化
机械化水平高
科技
科技水平高,牧草和畜种优良
政策
政府鼓励扶持
[温馨提示] 墨累—达令盆地混合农业的优势澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的三个优势是由混合农业
这种地域类型的生产对象和特点决定的,应该把它们联系起来理解,具体关系可表示如下:
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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