关于“十二五”期间教育信息化规划的一些认识-四军医大.pptx
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关于“十二五”期间教育信息化规划的一些认识-四军医大.pptx
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关于“十二五”期间教育信息化规划的一些认识清华大学计算机与信息管理中心清华大学计算机与信息管理中心蒋东兴蒋东兴2011年年7月月19日日引子:
高校信息化要素分析引子:
高校信息化要素分析教师教师学生学生管理与管理与服务人员服务人员基础设施基础设施软件平台软件平台数字资源数字资源教学教学科研科研管理与服务管理与服务信息化信息化队伍队伍保障体制保障体制文化生活文化生活提提纲纲我国高校信息化发展总体状况分析我国高校信息化发展总体状况分析十二五教育信息化指导思想和发展目标十二五教育信息化指导思想和发展目标清华大学十二五教育信息化规划思路清华大学十二五教育信息化规划思路清华大学十二五教育信息化规划简介清华大学十二五教育信息化规划简介3高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况教学教学信息化信息化:
高校普遍采用信息技术改进教学方式,高校普遍采用信息技术改进教学方式,混合式教混合式教学模式得到高度学模式得到高度认可认可,但大多数应用得不,但大多数应用得不深入、深入、不广泛;不广泛;教学教学信息化的应用层次不够深入、教学模式不成信息化的应用层次不够深入、教学模式不成熟,没有将信息技术与教育教学规律熟,没有将信息技术与教育教学规律很好地结合很好地结合和融合,教学和融合,教学质量和质量和教学效率提高不明显;教学效率提高不明显;各高校分散建立了不少教学资源,但优质资源结各高校分散建立了不少教学资源,但优质资源结构性短缺构性短缺,特别是,特别是缺少助学型资源,教学资源对缺少助学型资源,教学资源对教与学过程和活动没有很好地支持,学生对现有教与学过程和活动没有很好地支持,学生对现有教学资源不感兴趣导致利用率不教学资源不感兴趣导致利用率不高高。
高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况科研信息化:
科研信息化:
科研信息化处于科研信息化处于起步和一般性信息获取阶段,没起步和一般性信息获取阶段,没有为科研过程(如项目管理有为科研过程(如项目管理、知识管理、知识管理、科研协科研协作、成果作、成果转化和传播等)提供有力的信息化转化和传播等)提供有力的信息化支撑,支撑,教育信息化对科学研究与学术创新直接贡献不够;教育信息化对科学研究与学术创新直接贡献不够;科研信息资源分布很不均衡,很多科研信息资源分布很不均衡,很多学校没有足够学校没有足够的经费购买学科资源库和科研文献的经费购买学科资源库和科研文献库,这对高校库,这对高校科研影响很大;科研影响很大;国产科研信息资源组织不够好,国产科研信息资源组织不够好,如学生如学生论文资源、论文资源、科技讲座资源等,科技讲座资源等,存在着存在着自己学校的资源还要自己学校的资源还要花花钱买库收藏钱买库收藏的奇怪现象。
的奇怪现象。
高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况管理与服务信息化:
管理与服务信息化:
绝大部分高校绝大部分高校开展了管理信息化,建立了教学管开展了管理信息化,建立了教学管理、学生管理、人事管理、财务管理、办公自动理、学生管理、人事管理、财务管理、办公自动化等电子校务系统,但大多由业务管理部门分散化等电子校务系统,但大多由业务管理部门分散建立,不集成、不整合、不共享,只有少数高校建立,不集成、不整合、不共享,只有少数高校实现实现了跨部门信息了跨部门信息共享和共享和统一规划建设统一规划建设;管理信息化应用管理信息化应用的层次不够深入的层次不够深入,基于信息化的,基于信息化的流程优化与再造不普遍,对流程优化与再造不普遍,对管理决策和分析的支管理决策和分析的支持刚刚持刚刚起步;起步;面向社会的信息化服务还比较单薄,面向师生的面向社会的信息化服务还比较单薄,面向师生的文化与生活信息化服务还不够丰富,基本处于自文化与生活信息化服务还不够丰富,基本处于自发状态。
发状态。
高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况数字资源建设与共享:
数字资源建设与共享:
大多数高校建立大多数高校建立了数字图书了数字图书资源库,资源库,但存在单但存在单独购买价格昂贵难以承受、各厂商资源管理缺独购买价格昂贵难以承受、各厂商资源管理缺乏乏规范、不规范、不便于整合与检索等便于整合与检索等问题,并且分别问题,并且分别购置的图书资源库资料重复问题严重;购置的图书资源库资料重复问题严重;精品精品课程资源定位不课程资源定位不明确,明确,使用对象使用对象不清晰,不清晰,当前资源建设主要是为了申报精品课程,精品当前资源建设主要是为了申报精品课程,精品课程仅课程仅成为一种荣誉,资源没有更新机制,使成为一种荣誉,资源没有更新机制,使用效率很低用效率很低;资源建设标准不一,共享机制没有建立,资源资源建设标准不一,共享机制没有建立,资源共享共享和学分互认和学分互认困难重重困难重重。
高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况基础设施:
基础设施:
学生拥有自己的个人电脑已经比较学生拥有自己的个人电脑已经比较普遍;普遍;高校普遍建立了多媒体教学环境,但大多是教师机高校普遍建立了多媒体教学环境,但大多是教师机-投投影机模式;影机模式;高校基本建成校园网络,但出口和互通存在问题,并且高校基本建成校园网络,但出口和互通存在问题,并且资费太贵;资费太贵;数据数据中心建设发展较快,大部分高校建立了统一的数据中心建设发展较快,大部分高校建立了统一的数据中心机房,但应用系统和数据资源大多没有整合;中心机房,但应用系统和数据资源大多没有整合;没有没有合理的基础设施投入保证机制,运行经费普遍紧张,合理的基础设施投入保证机制,运行经费普遍紧张,基本只能解决出口带宽租赁费用;基本只能解决出口带宽租赁费用;不少学校开展了不少学校开展了与银行、企业与银行、企业的合作,积极探索校企协的合作,积极探索校企协作、社会多元参与的高校信息化新作、社会多元参与的高校信息化新模式模式。
高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况保障体系:
保障体系:
高校高校领导对信息化的认识领导对信息化的认识“虚虚”高,口头上都很重视,高,口头上都很重视,但是很少优先投入资源,很多高校信息化处于推而不动、但是很少优先投入资源,很多高校信息化处于推而不动、推而缓动慢动的状态;推而缓动慢动的状态;部分高校开始制定专门的教育信息化规划,但总体比例部分高校开始制定专门的教育信息化规划,但总体比例仍然偏低仍然偏低;部分;部分高校开始将信息化经费单独预算,但总高校开始将信息化经费单独预算,但总体投入仍然不够;体投入仍然不够;大部分高校建立了信息化管理部门,大部分高校建立了信息化管理部门,但实体但实体部门比例偏部门比例偏低,管理作用低,管理作用发挥层面发挥层面很低,组织协调能力不够强,严很低,组织协调能力不够强,严重存在学校各重存在学校各部门信息化建设不部门信息化建设不能够协调一致的问题;能够协调一致的问题;对信息化支撑队伍重视不够对信息化支撑队伍重视不够,没有支持队伍建设可持续,没有支持队伍建设可持续发展的政策发展的政策,队伍规模,队伍规模不足,结构不合理,支撑能力不不足,结构不合理,支撑能力不够强够强,稳定,稳定困难;困难;对教师队伍信息化素养提高的重要性认识不够,教师的对教师队伍信息化素养提高的重要性认识不够,教师的教育技术培训推进教育技术培训推进缓慢。
缓慢。
高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况研究研究与产业状况:
与产业状况:
对于教育信息化从网络建设与管理、电子校务与对于教育信息化从网络建设与管理、电子校务与电子政务、教育技术、数字图书馆等方面进行了电子政务、教育技术、数字图书馆等方面进行了多年的研究,但缺乏系统、综合的研究,共性支多年的研究,但缺乏系统、综合的研究,共性支撑技术的研究和公共平台的研发还不能满足应用撑技术的研究和公共平台的研发还不能满足应用需求,没有形成公认的好产品,特别是作为交叉需求,没有形成公认的好产品,特别是作为交叉学科的基础研究与面向发展的战略研究薄弱;学科的基础研究与面向发展的战略研究薄弱;国内外不少厂商关注高校信息化市场国内外不少厂商关注高校信息化市场,但缺少专,但缺少专注于本行业的大型企业;特别是注于本行业的大型企业;特别是提供软件与服务提供软件与服务的企业,仍处于低质、恶性竞争状态的企业,仍处于低质、恶性竞争状态,还还未能建未能建立持续立持续盈利的商业盈利的商业模式,模式,业务模式业务模式创新也很缺乏,创新也很缺乏,高校信息化产业可持续发展状况堪忧。
高校信息化产业可持续发展状况堪忧。
发展阶段分析:
发展阶段分析:
信息化先导高校:
信息化先导高校:
1%1%基础设施基本完善,数字资源较为丰富,建立了全基础设施基本完善,数字资源较为丰富,建立了全校统一的网络教学平台,初步建立了关联整合的电校统一的网络教学平台,初步建立了关联整合的电子校务系统,建立了统一的信息门户;信息化教学子校务系统,建立了统一的信息门户;信息化教学比较普遍,信息技术与教学融合不断深入,科研应比较普遍,信息技术与教学融合不断深入,科研应用开始发展;保障措施基本建立;用开始发展;保障措施基本建立;信息化先进高校:
信息化先进高校:
10%10%基础设施基本完善基础设施基本完善,数字资源建设取得成效,网络,数字资源建设取得成效,网络教学平台和电子校务系统基本建立,建立了信息门教学平台和电子校务系统基本建立,建立了信息门户但应用整合程度不高;教学应用得到一定程度的户但应用整合程度不高;教学应用得到一定程度的发展;保障措施日趋完善;发展;保障措施日趋完善;高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况发展阶段分析发展阶段分析(续)(续):
信息化平台期高校:
信息化平台期高校:
40%40%基础设施基本建立,电子校务系统分散建设各自为政,基础设施基本建立,电子校务系统分散建设各自为政,建立了门户框架但整合不了应用,数字资源有一定基础建立了门户框架但整合不了应用,数字资源有一定基础但发挥作用有限;教学应用零星开展但缺乏有效组织;但发挥作用有限;教学应用零星开展但缺乏有效组织;保障措施不到位;保障措施不到位;信息化起步发展期高校:
信息化起步发展期高校:
40%40%校园网络基本建立但不充分,特别是出口带宽不够;校园网络基本建立但不充分,特别是出口带宽不够;电子校务系统部分分散建立,数字资源建设刚开始起电子校务系统部分分散建立,数字资源建设刚开始起步;保障措施不到位,特别是经费欠缺;步;保障措施不到位,特别是经费欠缺;信息化欠发展高校:
信息化欠发展高校:
10%10%基础设施差距较大,数字资源与信息系统非常有限,领基础设施差距较大,数字资源与信息系统非常有限,领导重视和经费投入都不够。
导重视和经费投入都不够。
高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况机遇与挑战机遇与挑战高等教育信息化发展机遇:
高等教育信息化发展机遇:
教育规划纲要教育规划纲要为加快教育信息化奠为加快教育信息化奠定了定了思想共识思想共识;高等教育改革和发展对于教育信息化提高等教育改革和发展对于教育信息化提出了出了广泛需求广泛需求;多年的高等教育信息化探索实践积累了多年的高等教育信息化探索实践积累了一定的一定的工作基础工作基础。
13机遇与挑战机遇与挑战高等教育信息化面临的挑战:
高等教育信息化面临的挑战:
体制体制机制机制不顺,队伍不强,保障不力;不顺,队伍不强,保障不力;绩效不彰,投入不够,动力不足;绩效不彰,投入不够,动力不足;发展不均衡,应用不深入,资源不共享;发展不均衡,应用不深入,资源不共享;研究不系统,产业欠发展研究不系统,产业欠发展。
14提提纲纲我国高校信息化发展总体状况分析我国高校信息化发展总体状况分析十二五教育信息化指导思想和发展目标十二五教育信息化指导思想和发展目标清华大学十二五教育信息化规划思路清华大学十二五教育信息化规划思路清华大学十二五教育信息化规划简介清华大学十二五教育信息化规划简介15指导思想和目标指导思想和目标指导思想:
指导思想:
以提高高等教育质量、推进高等教育体制改革以提高高等教育质量、推进高等教育体制改革为目标,以深化教育教学信息化应用为核心,为目标,以深化教育教学信息化应用为核心,以共建共享、示范带动以共建共享、示范带动为突破口,为突破口,以加快建设以加快建设高
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