小班识字活动教案40篇.docx
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小班识字活动教案40篇
小班识字活动教案40篇
《小班识字活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班识字活动教案40篇!
(1)小班主题活动教案《识字“花”》含反思活动目标:
1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。
2、让幼儿初步学习组词。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
教具字卡:
花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张;学具字卡;花若干;图一幅。
活动过程:
一、出示“春天”“妈妈”引入:
1、让幼儿念出“春天妈妈”;师:
小朋友,当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时,我们怎么念呀?
2、将“春天”对折,引导幼儿念出“春妈妈”。
(1)将“春天”对折,请幼儿说分别是哪个字宝宝。
(2)将“春”和“妈妈”排在一起,请幼儿念一念。
二、出示图,引出字卡“花”
师:
瞧,春妈妈来了,她还带来了谁呀?
幼:
花。
师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的,好不好?
(教案来自:
快思教案网.)
三、识认字卡“花”:
1、教念,个别念。
2、传字卡游戏:
老师拍铃鼓,幼儿传字卡,老师的铃鼓声停止时,幼儿停止传递,此时字卡在谁手上,就请谁告诉大家这个字是谁。
四、组词:
(以给字卡“花”找朋友的形式)
1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友,再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找,最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词,并请幼儿读出新词。
“找呀找呀找,花字宝宝找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在这里”
2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。
(1)师:
小朋友你们见过什么样的花呢?
(2)师:
小朋友你们见过什么花呢?
活动反思:
欣赏就是对美好事物的一种感受,它是培养情感、激发兴趣的一种手段。
而观察是欣赏的前提之一,在活动中我带着孩子们先观察玫瑰花,让孩子们自主的发现玫瑰花的特征,发现玫瑰花的与众不同之处,孩子们看的很仔细,讲的很认真,连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了!
真让我感到高兴和兴奋,让我又发现了一种新的学习的好方法。
(2)小班主题活动教案《识字红和绿》活动目标:
1、复习以前所学的汉字。
2、认识汉字:
红、绿。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、字卡:
黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个
2、小司机的录音带、录音机,警察头饰一个,小司机转盘数量与幼儿人数等同
3、红色和绿色的波波球各四个,红、绿字卡各一个,红、绿有色字卡各一个
4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同
活动过程:
一、复习所学的汉字
1、游戏:
小司机教师:
“小朋友们,今天我们到广州去玩,大家说好不好啊?
(快思老师.教案网出处)〈好〉现在请小司机们做好准备,我们在路上要注意看红绿灯,当看见绿灯怎么样?
〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?
〈刹车〉对了,当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。
”
2、音乐开始,小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作,加深幼儿印象〉,教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。
二、游戏:
神奇的口袋
1、教师故做神秘出示一个口袋,请幼儿摸球,当摸到第一个红球的时候认识红。
2、当摸到第二个红球的时候,教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。
3、当摸到第三个球的时候,让幼儿自己辨认红和绿。
4、当摸到第四个球的时候,让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。
〈认识绿的方法和红的方法一样,注意认识的时候不要说“红字”而是说红,绿等同。
教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。
5、出示有色字卡红和绿,让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。
三、游戏:
送字宝宝回家
1、提问:
“小朋友有家吗?
我们的字宝宝也有家。
”出示两张图片,提问:
“这是什么?
是什么颜色的房子?
”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家,绿色的房子是绿宝宝的家,我们一起送宝宝回家吧""
2、教师示范操作。
3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问:
红房子是谁的家?
绿房子是谁的家?
四、活动延伸
小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找,贴一贴吧
(3)小班语言公开课优秀教案《看图识字活动》含反思1活动目标:
1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。
活动过程:
●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃",幼儿认读。
●教师清讲故事。
●帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。
--故事里有谁?
(出示相应字卡、认读)--小猪到哪儿去?
干什么?
小白兔请小猪吃什么?
小猪吃的怎么样,发出什么声音?
(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去,干什么?
(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?
招待大家吃什么?
(出示字卡认读)
●教师按线索图再次讲述故事。
●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
●幼儿阅读图书。
--集体认读故事名字。
--请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。
--集体阅读第一页内容。
--幼儿自由完整阅读。
●幼儿操作,发散阅读。
--请幼儿选择动物字卡,自制图书"谁到谁家做客,请谁吃什么?
"--个别幼儿讲述自己的图书内容。
活动反思:
在这个活动中,采用课件的形式导入"爱"字,调动起了幼儿的积极性。
在活动过程中,幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚,很快能够掌握诗歌内容。
这个活动中,重点就是进行诗歌创编。
我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的,那么在创编的过程中,幼儿一开始说的很多,越到后面就兴趣不太高了。
说的也都是比较重复的内容。
一幅幅图片呈现的方式太单一,也容易让幼儿产生疲倦。
而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编,没有给他们思考的空间,进行讨论。
如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编,给他们讨论过后,再完整创编诗歌。
活动效果应该会更好
(4)小班游戏《识字游戏》1、游戏名称:
问好
目的:
学习生字(第一次学习)
准备:
字卡
方法:
教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:
"我是X字宝宝,小朋友好!
"幼儿说:
"X字宝宝好!
"
2、游戏名称:
长高了、变矮了
目的:
学习生字
准备:
字卡
方法:
教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高"了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称:
小动物真爱玩
目的:
学习生字
准备:
字卡
方法:
把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:
"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称:
蚂蚁搬豆
目的:
学习生字
准备:
蚂蚁头饰
方法:
请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。
游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:
"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。
5、游戏名称:
捉迷藏
目的:
学习生字
准备:
字卡
方法:
教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝,验证对错。
6、游戏名称:
你来做,我来猜
目的:
复习学过的能用动作表示的字、词。
准备:
字卡
玩法:
游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称:
小猫捉鼠
目的:
复习生字
准备:
小猫头饰字卡
方法:
请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称:
盲人摸字
目的:
学习生字
准备:
字卡
方法:
教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:
"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:
"No,No,它是X。
"
9、游戏名称:
开火车
目的:
学习生字
准备:
火车头头饰字卡
方法:
教师把字卡在黑板上排成一排。
教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。
在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。
"呜-"火车停下,幼儿边说"X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称:
找朋友
目的:
复习生字
准备:
字卡
方法:
幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:
"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间
随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:
"你是我的好朋友,再见!
"再分别回到原处。
(5)小班语言公开课教案《小班识字游戏》1、游戏名称:
问好目的:
学习生字(第一次学习)准备:
字卡方法:
教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:
"我是X字宝宝,小朋友好!
"幼儿说:
"X字宝宝好!
"
2、游戏名称:
长高了、变矮了目的:
学习生字准备:
字卡方法:
教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高"了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称:
小动物真爱玩目的:
学习生字准备:
字卡方法:
把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:
"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称:
蚂蚁搬豆目的:
学习生字准备:
蚂蚁头饰方法:
请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。
游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:
"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。
5、游戏名称:
捉迷藏目的:
学习生字准备:
字卡方法:
教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝,验证对错。
6、游戏名称:
你来做,我来猜目的:
复习学过的能用动作表示的字、词。
准备:
字卡玩法:
游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称:
小猫捉鼠目的:
复习生字准备:
小猫头饰字卡方法:
请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称:
盲人摸字目的:
学习生字准备:
字卡方法:
教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:
"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:
"No,No,它是X。
"
9、游戏名称:
开火车目的:
学习生字准备:
火车头头饰字卡方法:
教师把字卡在黑板上排成一排。
教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。
在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。
"呜-"火车停下,幼儿边说"X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称:
找朋友目的:
复习生字准备:
字卡方法:
幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:
"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:
"你是我的好朋友,再见!
"再分别回到原处。
11、游戏名称:
大风和树叶目的:
学习生字准备:
字卡方法:
教扮演大风,字卡当作树叶。
游戏开始,教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈),边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声,当手从黑板前经过时,随手拿走一个字卡藏好,请幼儿说出大风把谁刮走了。
幼儿说出后,教师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称:
考老师目的:
复习生字过程:
教师将刚认识的生字贴在黑板上,背对黑板站好,请个别幼儿上来指字,教师说出幼儿指的字,说对了幼儿给老师拍手说"对对对",请其他幼儿再来指;错了说"错错错",幼儿继续指字,直到老师说对,游戏继续进行。
(6)小班教案《有趣的木字》含反思
活动目标:
1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、萌发对文字的兴趣。
活动准备;
字卡,图片
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(出示木头)这是什么?
你们知道“木”字应该怎么写呢?
(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读,齐读三次。
小结:
我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。
那么“木”字旁和什么有关系呢?
(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。
)
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。
找一找,这三个字中有什么一样的地方?
(都有木字)教师进行小结:
树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。
并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。
并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。
三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活经验,联想文字脱离图片幼儿自由想象。
教师提问:
在生活中有哪些东西是木头做成的呢?
(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。
)
四、通过游戏,让幼儿对汉字的巩固。
1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。
2、身体表演:
木、林、森。
..
启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”。
游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。
可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。
活动反思:
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。
但我在组织的过程当中也存在着一些问题:
1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。
这样也可以对木有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。
也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。
(7)小班教案《手》含反思
活动目标
1、领会儿歌的语言美和意境美。
2、能认真倾听儿歌,并能配合肢体语言表述出来。
3、能在生活中正确使用手,并认识字宝宝:
手。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、理解儿歌内容,大胆讲述简单的事情。
重点难点
1、重点:
了解手的用途。
2、难点:
怎样在生活中发挥手的作用。
活动准备
图片手若干,字宝宝手,符合儿歌内容的立体教学情境图一套:
衣服,裤子各一件;筷子,碗各一个。
活动过程
1、谈话引入活动。
提问:
(1)、你们看老师带来了什么?
(2)、它长在我们身体的哪个地方?
(3)、它有什么作用?
2、操作游戏:
巧巧手来玩玩。
请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化,并初步了解手的作用。
3、欣赏儿歌《手》。
(1)、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌,幼儿倾听。
提问:
手宝宝是不是和我们的手一样能干,他能帮助我们做什么?
(2)、学习字宝宝:
手
(3)、教师再次有感情的念儿歌,鼓励幼儿跟着念。
4、扩展想象。
我们的手除了儿歌里面说到的作用外,还可以有哪些作用?
5、语言游戏:
(小手巧巧巧)玩法:
播放儿歌音乐,和幼儿一边念一边进行表演。
鼓励幼儿认清字宝宝:
手
6、自然结束活动。
教师:
我们的手真有趣,本领真大,让我们到外面去发挥手的作用吧!
《手》儿歌
拉拉手,拍拍手,
我们都是好朋友。
穿衣服,扣纽扣,
会把事物放进口
教学反思
通过这节课,我觉得一下的方面达到了我的预期的效果:
1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习,充分调动了幼儿参与学习的积极性。
2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌,并能配合动作表述出来。
3、拉近了师幼之间的关系,增进了感情。
(8)小班教案《小红帽家的客人》含反思
活动目标
1、了解故事内容,初步学习儿歌。
2、通过对故事及儿歌的认识,意识到大的事物不一定是最好的,选择适合自己的才是最好的。
3、认读字宝宝:
大、小;并在快乐的游戏中,体验识字的快乐!
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、能分析故事情节,培养想象力。
教学重点、难点
重点:
通过学习儿歌,希望孩子们懂得不能做个贪心的人,大的不一定是最好的,要选择适合自己的才是最好的。
难点:
认识字宝宝“大”和“小”,并能在生活中找出这些字宝宝,正确认读。
活动准备
1.儿歌范例、字卡
2.人物图卡(杰西、小红帽、大灰狼、医生)、针
3.篮子、苹果字卡若干
4.音乐《走路》
活动过程
一、谈话导入,引出故事《小红帽家的客人》.
1.播放音乐《走路》,学小动物进场。
2.手指游戏
3.谈话导入,引出故事。
师:
小朋友真的太棒了,个个都坐的可好了。
今天,我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,叔叔阿姨来到我们奇奇三班做客了,我们先和客人们问声好,好吗?
今天呀,不止我们班请来客人了,小红帽也把她的好朋友请到家里做客了,我们一起去看一看她到底请了谁?
二、讲述故事《小红帽家的客人》
1.一边出示图卡,以便讲述故事内容。
2.在提问中,引出教育意义。
师:
好了,故事讲完了。
谁知道小红帽请了哪位好朋友去她家做客的呀?
(大灰狼、杰西)小红帽是怎样招呼他们的?
请他们吃什么,做什么?
师:
是谁抢着要大大的呀?
后来怎么样啦?
(所以呀,小朋友们可不能像杰西那样哦,我们要选择适合自己的才是做好的)
三、儿歌教学。
1.师:
好了,接下来我们来学习一下今天要学习的儿歌。
哈哈,刚刚在故事里谁被吓跑了呀?
(出示儿歌范例《小杰西被吓跑了》)
2.欣赏儿歌——跟读儿歌——朗读儿歌
3.认读字宝宝:
小、大(用大小声的形式念)
四、识字游戏《大家一起吃苹果》。
1.配班老师敲门,扮演客人送来一篮苹果给陈老师。
2.陈老师请小朋友吃苹果(师伸出卡片,让幼儿做吃的动作)。
3.师:
小朋友,苹果好吃吗?
我们都吃的饱饱的了,是不是?
那我们也像小红帽那样做一回小客人,请杰西和大灰狼吃苹果好不好?
但是请他们吃的时候可要注意啦,请谁吃大大的,请谁吃小小的才合适。
(师示范一次)
4.请幼儿拿起大小不一的苹果字卡,贴到大灰狼和小杰西的桌子处。
贴的时候要注意提醒幼儿,大的苹果应该请谁吃,小的苹果该给谁。
5.等全部小孩都贴完后,看看有没有贴不对的,及时纠正说明原因,并再次认读字宝宝。
五、小结。
1.今天,奇奇三班的宝贝们都很棒。
不单单懂得了,任何事物,不管是吃的还是玩的,都要选择适合自己的,不能贪大大个的。
而且,还认识了两个字宝宝“大”和“小”,真的很厉害!
其实呀,我们这两个字还可以用来玩游戏的,我们请爸爸妈妈和我们一起到户外去玩“大泡泡,小泡泡”的游戏,好吗?
2.请家长跟在孩子后面,一起开小火车退场。
(结束)
教学反思
1.幼儿都能认真的聆听故事,并对故事内容有一定的了解。
2.孩子们虽然能在学习故事、儿歌的过程中,认识到其中的教育意义,但是在实际生活中,还是存在孩子贪多、贪大这样的情况,还得继续教育。
3.游戏环节考虑到本班孩子年龄偏小,所以没有很大的运动量,重在趣味性,让孩子在游戏中学习、巩固知识。
(9)小班教案《看图识字》含反思
活动目标:
1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。
活动过程:
●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃",幼儿认读。
●教师清讲故事。
●帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。
--故事里有谁?
(出示相应字卡、认读)--小猪到哪儿去?
干什么?
小白兔请小猪吃什么?
小猪吃的怎么样,发出什么声音?
(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去,干什么?
(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?
招待大家吃什么?
(出示字卡认读)
●教师按线索图再次讲述故事。
●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
●幼儿阅读图书。
--集体认读故事名字。
--请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。
--集体阅读第一页内容。
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