提升课堂教学能力活动心得体会多篇.docx
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提升课堂教学能力活动心得体会多篇
提升课堂教学能力活动心得体会(多篇)
第1篇:
教师教学能力提升活动心得体会
教师教学能力提升活动心得体会
作为一名英语教师,我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会,参加了我院举行的教师教学能力提升活动。
无论是从专家专题讲座,骨干教师示范课观摩与比赛,教师典型发言,还是从所听到所闻,每时每刻、每一堂课,都让我有所感动和收获,许多不可言语表达的收获。
经过活动,我无论在思想上,还是教学技能都有了很大的进步。
以下是这些天的几点体会:
一、在教学中教师要把学习的主动权交给学生
2012年8月28日,教师教学能力提升活动暨教学工作会如期举行。
首先由田校长介绍了我们的主讲人,之后主讲人进行了以创新为主题的讲座。
在创新的四个方面中,他认为创新的核心理念是以人为本,而以人为本的内涵是坚持育人为本,坚持学生主体等,而坚持学生主体要把学生当成权利主体,行为主体和生命主体。
而且不管是专家讲座还是骨干教师示范课中,学生完全处于一个主动地位,整个课堂在教师的掌控之下学生自己出主意,想办法,是要让学生自己去探索,充分发挥他们的创造才能。
他们的做法使我真正看到什么才是教师的主导作用,怎样才能充分发挥学生的主体作用。
教师是整个课堂教学的操纵者,而知识的获得,智力的发展,能力的形成,要靠学生自己去理解、感悟。
老师的思维不能代替学生的思维,我们千万不能拖着学生跑。
要发挥学生的主体作用,并不是凌驾于学生之上,而是一种民主平等的关系,教师不能包办代替学生的活动。
他的作用是一种规范和引导。
包括设计、调动、指导、调控和监督,教师全部活动的目的,在于充分发挥学生的主动性,自主性。
自觉和积极性,最终教会学生学习。
二、注重实践
丁立孝教授从国内外职业教育的发展模式一直介绍到日照职业技术学院和其他国内先进高职院校的发展。
我们从中了解到高职教育不同于本科教育,高职教育必须面向社会需求,面向岗位,这样才能供有所求。
这就要求我们高职老师注重实践,积极地进行挂职锻炼,进工厂或单位实习。
而且在我们学生的学习中存在严重的只学而不用的现象。
语言的实践性很强,如果只学而不用,就永远也学不好。
我们学语言的目的就是为了应用,要学会在用中学习,这样才能提高兴趣,达到好的学习效果。
不管是田建国教授还是丁立孝教授做专题报告,以及骨干教师的讲课当中,都注重了实践的作用。
在实践活动课中,教师不应仅限于三尺讲台,而是更多地融入学生之中,领着学生走向实践活动,亲身体验,去指导、帮助、诱发学生的新的发现。
教学由“我说你听”变为一起合作讨论、商量,真正体现出了新型的民主平等的师生关系,
三、重视课前师生互动交流
注意课前与学生的沟通,采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。
(如:
通过让学生不断改变对自己的称呼、让学生判断自己所讲话语的真假。
)消除了学生的紧张情绪,拉近了师生间的距离,减轻课堂学习的枯燥感。
从教师们的讲课中我发现,有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
四、好教师不仅是教学方法的改变,更重要的是教育观念的转变8月28日至29日沃索思对外语学院的英语教师进行了现培训。
北京斯坦福英语的冯风博士讲到,英语教师要反思语言与语言教学,大学教师处于教育的末端,学生表达交流有障碍,是由于他们教育前端基础不好,而我们大学教师要从根源上分析并解决这些困难。
语言的性质是技能,它的功用是用以交流的工具。
因此要改变以前满堂灌的教学方式,改变教育理念,让学生多加练习,多问,多说。
我们手中是一个个成长的生命,今天的孩子,明天的未来,我们要用发展的眼光看待他们。
田建国教授列举了爱迪生、爱因斯坦等一系列名人的成长事迹,说明了我们要转变人才观。
这使我不禁想起我课堂上的孩子们,有的是渴望求知的眼神,有的好奇的问这问那,有的漫不经心,好像另有心事,有的在搞小动作,甚至是恶作剧。
其实,他们都是有思想的,各有各的个性。
这就不同于工厂里的生产,用一个统一的模具去塑造出相同的产品,这里需要教育的机智,要懂教育,要有正确的教育思想作指导。
所以,过去一味责怪他们调皮捣蛋,上课不专心,学习不努力,把责任全推在学生身上,真是有点糊涂。
结果导致很多不良心理反应,抑制学生个性的发展。
专家们的演讲以及骨干教师的授课使我如梦初醒,每一个人总有强项和弱项,我们要调整好心态,善待每一个学生,要好好反思自己的教学方法,多找成功的办法,为学生们的未来考虑。
五、加强专业文化学习,做一专多能的教师
要想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。
这三天来专家的讲座以及骨干教师的课就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我深受启发。
我面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我的责任和义务。
就像心里亮起了一盏明灯,通过各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
六、改进教学方式,提高课堂效率
首先要课前充分做好备课准备。
备好课是上好课的前提,从观摩课可以看出,老师上好课的关键在于课前备课准备充分,要求学生做什么、怎么做、用多少时间做,非常清晰,学生的自主学习要求教师课前备课做足功夫。
从教学程序也可看出,每一步要求老师备课做大量的工作:
准备练习、出示尝试问题、自学课本、第一次尝试练习、学生讨论、教师讲解、第二次尝试练习。
同时要让学生明确学习目标。
心理学实验证明,有明确的目标可以节省60%的时间而获得相同的学习效果,目标越明确,学生的学习动机越强烈。
学习目标可以在课前集中展示,也可以在课中分散展示,展示的学习目标不宜太多,要明确而精简,要突出重点和难点。
其目的是用任务去驱动,确保学生“动”起来。
提高课堂效率还要求教学形式多样化,学习兴趣是学生学习主动性的动力源泉,在教学中关注学生的学习兴趣,围绕学习多开展不同形式的尝试活动,如讲、练、评、问、答、上黑板演练、多媒体视频、音频和动画的使用、讨论、表演、实验、游戏、小组竞赛、学生的互助学习等活动,可以调动学生的积极性和主动性。
七、要尊重学生。
尊重学生的思维,尊重学生的回答,尊重学生的提问,这是培养学生创造思维的起点。
田建国教授要教师必须澄清的一个问题是什么叫课堂教学答案,为了阐述这个问题,他给我们讲了很多简单的故事,说明了一切资源性答案都是正确答案。
这是我们在教学中容易忽视的问题,也是大多数教师普遍存在的问题。
老师提出问题,学生只许答对,不得答错,否则不能坐下。
在我所接的几个班级中都有这样的现象,学生不敢回答问题,甚至怕回答问题,老师提出问题。
他们尽可能回避,就怕抽着他,要么回答的声音很小或者是干脆不开口,为什么?
他怕说错,同学们要嘲笑他,老师要批评他。
试想,这能有效促进教学信息的沟通吗?
能培养学生的创造思维吗?
聪明的孩子大多是数都是调皮的孩子,都是奇思怪想的孩子,当一个人在问为什么时,说明他会,如果“为什么”都不会问,说明他什么都不会,根本没有思考。
我们要鼓励学生提出问题,这是一种能力的训练,要营造一种氛围,激起学生参与的热情,激起学生创造情感的冲动,千万不要认为学生的怪想是异端邪术,一棍子给打死,这样不是在培养人才,而是在扼杀人才。
在我的课堂教学中,我提倡质疑,大胆质疑,对不同的回答,给予鼓励,错误的回答给予引导纠正。
总之,不以胜败论英雄,不以结果定对错。
八、注重科学研究
教师教书是一方面但是科研也很重要,我们要学做一名研究型教师。
对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的成长。
因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。
例如,我们的教后感。
把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。
可以方便我们从中找到不足,总结经验。
当然,不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。
总之,能参加这次活动是一个难得的展的机遇,我必须抓住这次机会更好的发展自我,要不断更新教育理念,适应学生发展为本的新观念;提高将知识为智慧、将理念为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机事例的能力,充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔空间;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。
最后,再次衷心感谢学校领导提供给我继续学习的机会。
并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们年青教师提升专业素质和业务素质,从而推进整个教学事业的发展。
第2篇:
《高效课堂与能力提升》心得体会
学习名师经验,积淀教学素养
——《高效课堂与能力提升》学习心得
彬县城关小学
池雅娟
为了构建高效课堂,提升教师的教学能力,提高教学效益,学校领导为我们一线教师提供了许多外出学习的平台,让我们有一个学习与提高教学能力的机会。
2013年3月17日我有幸聆听了全国著名特级教师徐斌老师和刘延革老师的两节数学课和两个专题讲座,感觉受益匪浅。
他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
在这次活动中,我深深感觉到:
“走出去,总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。
教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解,我心中十分叹服。
叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。
听了这些专家的课,使我们对新课程的理念,有了更进一步的理解。
使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
徐老师执教的是苏教版二年级下册“一位数乘两位数”这一课时虽然是一节普通的计算课,却演绎了一堂“快乐
高效
智慧”的计算课。
刘延革老师执教的是五年级的《解决问题》,这一课主要是引
导学生怎样应用转化的思想去解决问题,她交给学生的不仅是解决问题的结果,更重要的是培养学生解决问题的思维方式和方法技巧。
除此之外,还聆听了两位老师的精彩报告,让我对课程标准修订的历程和新课程改革以后“解决问题”这部分内容有了更深入的理解。
对于我今后的教学工作具有深远的指导意义。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。
学生也就学得轻松愉快。
听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。
有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。
如:
徐老师和刘老师,一开始就用幽默的语言对学生进行谈话,这不仅吸引了学生,而且给听课的老师也得到一种享受。
在教学过程中,发现学生有疑问的问题,他能用有效的方法去引导学生解决问题。
三、要注重学生自主学习能力的培养。
在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生自主学习的能力。
我听了这两位老师的课后,觉得他们非常重视这一点,在探究新知时,徐老师并没有简单的包办、讲解,而时给予了学生充足的时间去尝试,并在尝试的过程中给予了精当的指导。
刘延革老师所执教的《解决问题》一课。
导课用的是曹冲称象的故事,让学生明白,把一件不能直接完成的事转化为简接完成的事,使学生体会到转化的重要性。
在探究新知时,她出示了三道用转化的思想解决的问题,由易到难。
问题出示后,她先让学生尝试着去做,并思考两个问题:
如果你做出来了,请你说说你把什么转化成什么?
如果你做不出来,你遇到的困难是什么?
当她看到全班学生没有一个做出来时,她并没有讲这道题如何做?
而是先引导学生讲出自己遇到的困难,并引导学生画出线段图进行分析,再让学生独立列式完成。
在交流学生的算式时,她没有直接判断,而是和学生一起分析判断。
在做完每道题之后,她继续追问学生用的是把什么转化为什么?
关注了学生思维水平的提升。
四、专家的讲座为我们指明了前进方向。
徐老师的《课改后的反思与再出发》肯定了课改的成绩是:
教师观念改变,教学方式变革,评价方法多元。
不足:
1、课程价值取向是模糊的。
2、课程内容的组织比较分散。
3、教学方式的选择表面繁荣,其实学生思维并不活跃。
第二个大问题是课程标准修订的历程。
在这里主要讲了课程标准修订的八大变化。
主要诠释了基本理念的变
化。
正如他说的他对课改理解是:
使学生获得良好的数学教育,提升学生的数学素养。
刘延革老师的《新课程背景下“解决问题“教学的思考与研究》。
首先,她总结了过去应用题教学存在的问题。
再次讲解了“新课程下应用题的特点和实际教学中老师们产生的疑惑。
”最后主要讲新课程背景下“解决问题”教什么?
她每个层面的讲解都是搜集了大量实例来证明:
改革不是面壁虚构,应当从现实出发;改革不是另起炉灶,应当利用原基础;改革不是全盘否定,应当扬长和补短。
对于以后解决问题的课应该如何上给我们指明了方向,让我们豁然开朗。
平实之中见精彩,今天的课堂上少了一些做作,多了一份实在,让我们的学生得到真正的实惠!
总之,通过这次听课活动,两位老师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。
我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。
在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。
我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
第3篇:
小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
2013年暑假期间,我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。
我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论,又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。
他们的课和讲座让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
他们的报告更是使我回味无穷。
下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、各位专家的课含“金”量高
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。
给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课,王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。
上课前,王老师先给学生进行心理上的调节教育------听音乐呼吸气放松,让学生轻松地进入正课,然后有效引导学生小组合作探究(自主---小组---共同)学习课文。
二、专家的讲座让人回味无穷
学习了"邱学华尝试教学法"之后,深有感触。
它的基本内容可以概括为以下六个方面,一是培养兴趣,二是狠抓自学和练习;三是体现三个看(一看参与面,二看练习面,三看开口面);四是作到四个当堂(当堂练习,当堂校对,当堂订正,当堂解决);五是五个一定要(一定要用课本,一定要学生讨论,一定要学生提问题,一定要让学生有二分之一的时间做练习,一定要达标);六是实施六段式结构。
特别是培养一个兴趣使我感受最深:
调动小学生学习数学的积极性,引导小学生喜欢数学。
这是“邱学华教学法”的基本思想。
他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,培养他们学习的兴趣,学生才能学好。
教师的最大本领,应该使学生喜欢学习,教师首先要把课上的生动活泼,引起学生学习的兴趣。
他认为,我们研究的教学方法改革,主要是研究如何引导小学生肯学,爱学,会学。
他说:
“如果全班学生都喜欢上你的课,你就成功了;如果学生都讨厌上课,甚至见你就头痛,你就失败了。
”是啊,教师最大的失败,就是把学教地使学生讨厌学。
邱学华教授是教数学的,作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。
教师先不讲,让学生先练,就是为了让学生先尝试一下。
让学生先练,必然会遇到困难,这是好事,学生有问题问了,老师发现学生找到了学习上的不足,就能对症下药,有的放矢。
学生就会主动去学习课本,在课本中寻找线索;主动向别人请教;主动积极思考,直到解决问题。
这样就把学生推到了主动地位。
通过聆听邱学华教育人生,使我深深感悟到:
做为一名教师,要想获取成功,首先要热爱自己的事业,一个人连自己的事业都不热爱,当然不会成功。
其次,要有志气,对自己充满信心,立下远大的抱负,为国为人民干一番事业,要在自己面前不断树立新的目标,如果安于现状,不求上进,天天混日子,就不可能有成功。
再其次,要勤奋工作,远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走,才能接近,才能达到。
在课改的春风下,教师的观念得到了全新的转变。
对于新的教育理念,我们接触很早。
先练后讲,练在当堂;先学后教,当堂训练;预习展示,反馈达标等科学的教育教学方法,给了我很大的启迪,一定会很好的运用到平时的教学中,争取更多的进步。
三、名师精神值得学习
1、学习精神
在这次讲座中,桑晓宁老师说:
“名师是从磨练中走出来的。
”这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学习。
一要系统掌握教法要素。
成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。
二要强化教学技能训练。
教学基本技能是教师必备的基本职业技能。
努力熟悉上课技能,掌握听课、评课技能,研习反思技能。
唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。
正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。
2、敬业精神
只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。
一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。
一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。
同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。
在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范,像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。
教师的活泼开朗的性格,又将会感染到我们的学生。
3、创新精神
个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。
不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。
教学有法但无定法,学习名师,关键在于走到名师课堂的背后,深入思考,于细微精到处体察揣摩其中的奥妙,结合自身的教育教学实际和优势,活学活用而不是全部拿来,学会扬弃,并在长期的教学实践中不断尝试,不断积累经验,熟能生巧,走出一条新课改之路。
这就算学到了名师课堂的“真经”,除此之外,别无他途。
通过这几次的集中学习,我感受很多,收获也很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂和精彩的讲座,都给我留下了深刻的印象。
我将以这次名师观摩课为契机,努力向高水准看齐,对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点地进步,一点一点地学习,多做笔记多反思,不断提高自己的文化素质和业务水平,通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶!
《小学教师课堂教学能力提升培训心得体会》
第4篇:
小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
2013年暑假期间,我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。
我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论,又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。
他们的课和讲座让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
他们的报告更是使我回味无穷。
下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、各位专家的课含“金”量高
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。
给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课,王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。
上课前,王老师先给学生进行心理上的调节教育------听音乐呼吸气放松,让学生轻松地进入正课,然后有效引导学生小组合作探究(自主---小组---共同)学习课文。
二、专家的讲座让人回味无穷
学习了"邱学华尝试教学法"之后,深有感触。
它的基本内容可以概括为以下六个方面,一是培养兴趣,二是狠抓自学和练习;三是体现三个看(一看参与面,二看练习面,三看开口面);四是作到四个当堂(当堂练习,当堂校对,当堂订正,当堂解决);五是五个一定要(一定要用课本,一定要学生讨论,一定要学生提问题,一定要让学生有二分之一的时间做练习,一定要达标);六是实施六段式结构。
特别是培养一个兴趣使我感受最深:
调动小学生学习数学的积极性,引导小学生喜欢数学。
这是“邱学华教学法”的基本思想。
他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,培养他们学习的兴趣,学生才能学好。
教师的最大本领,应该使学生喜欢学习,教师首先要把课上的生动活泼,引起学生学习的兴趣。
他认为,我们研究的教学方法改革,主要是研究如何引导小学生肯学,爱学,会学。
他说:
“如果全班学生都喜欢上你的课,你就成功了;如果学生都讨厌上课,甚至见你就头痛,你就失败了。
”是啊,教师最大的失败,就是把学教地使学生讨厌学。
邱学华教授是教数学的,作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。
教师先不讲,让学生先练,就是为了让学生先尝试一下。
让学生先练,必然会遇到困难,这是好事,学生有问题问了,老师发现学生找到了学习上的不足,就能对症下药,有的放矢。
学生就会主动去学习课本,在课本中寻找线索;主动向别人请教;主动积极思考,直到解决问题。
这样就把学生推到了主动地位。
通过聆听邱学华教育人生,使我深深感悟到:
做为一名教师,要想获取成功,首先要热爱自己的事业,一个人连自己的事业都不热爱,当然不会成功。
其次,要有志气,对自己充满信心,立下远大的抱负,为国为人民干一番事业,要在自己面前不断树立新的目标,如果安于现状,不求上进,天天混日子,就不可能有成功。
再其次,要勤奋工作,远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走,才能接近,才能达到。
在课改的春风下,教师的观念得到了全新的转变。
对于新的教育理念,我们接触很早。
先练后讲,练在当堂;先学后教,当堂训练;预习展示,反馈达标等科学的教育教学方法,给了我很大的启迪,一定会很好的运用到平时的教学中,争取更多的进步。
三、名师精神值得学习
1、学习精神
在这次讲座中,桑晓宁老师说:
“名师是从磨练中走出来的。
”这些名师从走上讲
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- 提升 课堂教学 能力 活动 心得体会