冀教版五年级英语教案上册.docx

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冀教版五年级英语教案上册

冀教版小学英语五年级上册教案

授课教师

授课班级

五年级

科目

英语

时间

第周星期第节课

课题

Lesson1Fathermotherbrotherandsister

教学目标

知识

目标

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：

grayglassesauntunclecousin能够听、说、读、写一般用语We/Igothe（地方）to（名词）.会用than的比较结构：

I’molder/younger,taller/shorterthan.

能力

目标

（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.

（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感

目标

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点：

　听、说、读、写并能口头运用下列词汇：

grayglassesauntunclecousin

教学难点：

够听、说、读、写一般用语I’molder/younger,taller/shorterthan.

教法：

情景教学法

学法指导：

小组合作学习

课件使用：

多媒体课件一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。

教学课时：

2课时

教务签阅：

教

学

过

程

Part1:

Greeting

   [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

   Part2:

Warming-up

（1）Let’ssing：

ThefamilyinourHouse

（2）播放英语歌曲调动积极性

Part3:

Learnthelesson

（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：

教师：

（指着学生甲并且对学生乙说）Youarehis/her（家庭成员）.Howoldareyou？

学生乙：

Iamyearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。

）

教师：

（对学生甲）Thisisyour（家庭成员）.Howoldishe/she?

学生甲：

yearsold.

教师：

（对着全班同学，指者同学甲）Ishe/sheold/younger?

全班：

Yes/No.

教师：

Right!

He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成员）

教

学

过

程

（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。

（3）角色表演

要求自告奋勇的学生和老师练习对话。

将学生按两人一组分开，进行对话练习。

（4）教师领读课文，学生指度。

（5）让学生自由组合，练习句型。

Part3:

Homework

1、朗读课文。

2、利用所学句型介绍家庭成员。

第二课时

Part1:

Greeting

   [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Part2:

Warming-up

（1）Let’ssing：

ThefamilyinourHouse

（2）播放英语歌曲调动积极性

（3）指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。

教师适时评议。

Part3:

1、做游戏“Tic-Toc”。

（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。

例如：

教师：

Grandmother!

brother!

isolderthanmybrother

学生：

Grandmotherisolderthanmybrother.

教师：

You!

Mother!

（注意：

不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）

学生：

Iamyouyoungerthanmybrother.

2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。

   Part4:

做《活动手册》

   第2题，听力练习。

板

书

设

计

札记

授课教师

授课班级

五年级

科目

英语

时间

第周星期第节课

课题

 Lesson2：

auntunclecousin（第一课时）

教学目标

知识

目标

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：

grayglassesauntunclecousin能够听、说、读、写一般用语We/Igothe（地方）to（名词）.会用than的比较结构：

I’molder/younger,taller/shorterthan.

能力

目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。

情感

目标

通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。

让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！

教学重点：

auntunclecousin

教学难点：

够听、说、读、写一般用语I’molder/younger,taller/shorterthan.

教法：

情景教学法

学法指导：

小组合作学习

课件使用：

多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。

教学课时：

2课时

教务签阅：

教

学

过

程

Part1:

Greetings!

   （师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

   Part2:

Warming-up

   Singasong:

ThefamilyinourHouse

（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。

）

   Part3:

Review

   出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。

很好的做到温故知新！

Part4:

NewConcepts

   （１）（板书简单的家谱图来说明auntunclecousin）利用家谱图来介绍auntunclecousin。

T:

Who’sthis？

ThisisLiMing’suncle   

T:

Who’sthis？

ThisisLiMing’saunt

T:

Who’sthis？

Thisisagirl.SheisLiMing’scousin

T:

What’snameLiMing’suncle？

S:

……

T:

What’snameLiMing’saunt？

S:

……

（讲解：

在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。

）

教

学

过

程

（2）板书：

wifehusband讲解词义并领读。

 Part5:

出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。

（1）全班读数遍。

（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。

（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。

（4）指名评议。

（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。

翻译课文

   Part6:

操练：

学生之间合作对话。

   评选最佳小组，奖励小画贴。

让孩子自己做评委，更公平。

   （６）利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。

板

书

设

计

札记

栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。

师生互动，生生互动， 让更多的孩子有展示自己的机会。

用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。

让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！

授课教师

授课班级

五年级

科目

英语

时间

第周星期第节课

课题

Lesson2：

auntunclecousin（第二课时）

教学目标

知识

目标

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：

grayglassesauntunclecousin能够听、说、读、写一般用语We/Igothe（地方）to（名词）.会用than的比较结构：

I’molder/younger,taller/shorterthan.

能力

目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。

情感

目标

通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。

教学重点：

掌握及运用auntunclecousin

教学难点：

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

教法：

情景教学法

学法指导：

小组合作学习

课件使用：

多媒体课件、录音机、磁带英语课本活动手册.

教学课时：

2课时

教务签阅：

教

学

过

程

Part1:

Greetings!

   （师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

   Part2:

Warming-up

   Singasong:

ThefamilyinourHouse

（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。

）

   Part3:

Review

   出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。

很好的做到温故知新！

Part4:

NewConcepts

1、学习课文第二部分

教师提问：

WhatfooddoLiMingandJinglike?

DoLiMing’sauntandunclelikenoodles?

Why?

WhydoesLiMingsaygoodbye?

Whereishegoing?

WhatdoesLiMinghaveforsupper?

Whenissupper？

Cananyoneactout“goupthestair”？

出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。

教师反复领读。

练习

（1）全班读数遍。

（2）让学生以小组为单位练习，操练句型。

教

学

过

程

（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。

（4）指名评议。

（5）再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。

翻译课文

角色扮演

指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话：

old/young;older/youngerthan;以及taller/shorter等。

利用以下句型操练：

Thesisterfindsacat:

Thesisterfindsacousin.

Thecousinfindsanaunt.

Theauntfindsanuncle.

Theunclefindsacat.

Thecatstandsalone.

Part5:

操练：

1、把学生分为3人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，互相介绍。

2、教师出示家庭成员的单词auntunclecousingrandfathergrandmother

Brothersisterfathermothersondaughter,和句型：

Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）让学生用恰当的句子描述家庭成员。

3、评选最佳小组，奖励小画贴。

让孩子自己做评委，更公平。

   4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。

5、做游戏“Gofish”

Part6:

做活动手册第一至四题，教师巡视指导。

Part7:

布置作业

1、利用所学句型介绍家庭成员。

2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。

板

书

设

计

札记

栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。

师生互动，生生互动， 让更多的孩子有展示自己的机会。

用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。

让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！

授课教师

授课班级

五年级

科目

英语

时间

第周星期第节课

课题

Lesson3   :

Whatdotheylooklike?

（第一课时）

教学目标

知识

目标

1、要求学生掌握下列单词：

grayglasses2、会用than的比较结构：

I’molder/younger,taller/shorterthan.

能力

目标

根据真事场景，角色扮演对话。

情感

目标

让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型I’molder/younger,taller/shorterthan.激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

理解并能运用：

grayglasses

教学难点：

I’molder/younger,taller/shorterthan.

教法：

情景教学法

学法指导：

小组合作学习

课件使用：

多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜

教学课时：

2课时

教务签阅：

教

学

过

程

step1歌曲热身：

ThefamilyinourHouse

 播放录音，与学生一起做表演唱。

在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。

Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。

Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.

方法：

请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：

教师：

（对着学生甲）Howtallareyou?

学生甲：

meterstall

教师：

（对着学生乙）Howtallareyou?

学生乙：

meterstall

教师：

（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?

全班：

He/Sheistaller/shorter.

教师：

Verygood,class!

Step4学习句型

1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：

教师：

（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?

全班：

He/Sheistaller/shorter.

教师：

He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.

全班：

He/Sheistaller/shorterthanhim/her.

Step5单词学习用视频展示台把图片grayglasses打出来，与学生一起讨论图片内容。

1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。

教

学

过

程

  2、播放多媒体课件，先听，再跟读。

3、向学生介绍Gray是岁数较大的人的一种头发颜色。

指名两个学生一个扮演真实年龄的角色；另一个扮演年龄大的老人，并把灰白色的头发戴在头上，用以下词汇引导对话：

old/young;older/youngerthan;以及blackhair/grayhair等。

4、用眼镜实物来介绍单词glasses.并反复领读。

利用以下句型操练：

Howmanywearglasses?

Dowe/theywearglasses?

（We/Theywearglasses,butthey/wedon’twearglasses）

Step6播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：

curlystraightlongshort来描述头发的特征。

（1）全班读数遍。

（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。

（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。

（4）指名评议。

（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。

翻译课文

Step7:

操练：

学生之间合作对话。

   评选最佳小组，奖励小画贴。

让孩子自己做评委，更公平。

   利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。

板

书

设

计

札记

授课教师

授课班级

五年级

科目

英语

时间

第周星期第节课

课题

Lesson3:

Whatdotheylooklike?

（第二课时）

教学目标

知识

目标

1、要求学生掌握下列单词：

grayglasses2、会用than的比较结构：

I’molder/younger,taller/shorterthan.

能力

目标

能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。

情感

目标

能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

教学重点：

理解并能运用：

grayglasses

教学难点：

I’molder/younger,taller/shorterthan.

教法：

情景教学法

学法指导：

小组合作学习

课件使用：

多媒体课件灰白色假发、一副眼镜

教学课时：

2课时

教务签阅：

教

学

过

程

step1歌曲热身：

ThefamilyinourHouse

 播放录音，与学生一起做表演唱。

在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。

Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curlystraightlongshort。

Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.

方法：

请两名学生上台，进行对话练习。

Step4播放多媒体课件，复习课文。

Step5:

操练：

1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。

2、教师出示家庭成员的单词auntunclecousingrandfathergrandmother

Brothersisterfathermothersondaughter,和句型：

Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）He/Shehas（颜色）hairand/butIhave（颜色）hair.Doeshe/shewearglasses?

Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。

3、评选最佳小组，奖励小画贴。

让孩子自己做评委，更公平。

   4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。

5、做游戏“drawMe”

6:

做活动手册第一至四题，教师巡视指导。

7:

布置作业

利用所学句型介绍家庭成员。

授课教师

授课班级

五年级

科目

英语

时间

第周星期第节课

课题

Lesson4Dotheywork?

（第一课时）

教学目标

知识

目标

正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher

能够理解、应答和运用He/Sheisa。

能力

目标

能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。

情感

目标

能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

教学重点：

掌握He/Sheisa。

教学难点：

能够理解、应答和运用He/Sheisa。

教法：

情景教学法

学法指导：

小组合作学习

课件使用：

多媒体课件、挂图卡片

教学课时：

2课时

教务签阅：

教

学

过

程

一、热身、复习（warm-up/Revision）

   以情激趣，复习旧知。

   1、教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!

Rideabicycle!

Takeabus!

Walk!

2、唱英文歌曲ThefamilyinourHouse

   师生一边唱，一边做相应的动作。

   （设计意图：

师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。

）

   3、多媒体课件出示cashierclerkwaitressteacher，让学生试读。

然后教读

  4、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励

 Cashiershop

clerkrestaurant

Waitressschool

Teachershop

 5、指名评议。

（设计意图：

连线，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。

）

二、学习新课

1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。

2、指名读课文，指名翻译。

3、指名评议。

4、教师领读课文。

教

学

过

程

五、设置情境、活用交际。

  1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。

（设计意图：

使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。

）

2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。

四、活动总结，给予鼓励。

   评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。

   （设计意图：

激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。

）

五、布置作业、适时反馈。

  1、录音：

让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。

   （设计意图：

巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。

）

2、画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。

板

书

设

计

札记

授课教师

授课班级

五年级

科目

英语

时间

第周星期第节课

课题

Lesson4Dotheywork?

（第二课时）

教学目标

知识

目标

正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher

能够理解、应答和运用He/Sheisa。

能力

目标

通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

情感

目标

关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营