双创工作交流20130313.ppt
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双创工作交流20130313.ppt
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欢迎参加创业师资培训班学习FUYANGSHIZHIYEGAOJIZHONGXUEFUYANGSHIZHIYEGAOJIZHONGXUE探索双创教育新模式培养锐蓝领职业人才一、一、学校概况学校概况
(一)办学历史悠久
(一)办学历史悠久1958年创办1983年创办职业教育2004年建成国家级重点职校2000年建成省一级重点职高2011年被确立为国家改革发展示范学校
(二)办学理念完善一、学校概况(三)办学规模较大(三)办学规模较大项目项目数量数量项目项目数量数量校园占地面积校园占地面积321321亩亩在校生在校生55195519人人校舍建筑面积校舍建筑面积8179181791平方米平方米教职工教职工373373人人教学设备总价教学设备总价2842.52842.5万元万元专任教师专任教师309309人人图书阅览面积图书阅览面积13201320平方米平方米专业教师专业教师171171人人图书总数图书总数2323万余册万余册“双师型双师型”教师教师140140人人报刊杂志种类报刊杂志种类180180余种余种高技能教师高技能教师8181人人教学资料种类教学资料种类263263种种社会培训人数社会培训人数83818381人人次次/年年一、学校概况专业分布会计电算化会计商务英语汽车运用与维修园林技术学前教育建筑工程施工建筑装饰护理美容美体数控技术机电一体化电子技术汽车营销模具设计与加工文化艺术浙江省示范专业杭州市示范专业机电一体化省级实训基地(四)专业门类众多一、学校概况(五)办学成果丰硕(五)办学成果丰硕国家中等职业教育改革发展示范学校立项单位国家级重点中等职业学校全国职业核心能力培训先进试点单位中国职业技术教育学会校企合作委员会合作工作委员会理事浙江省中职学校产学研联合体浙江省中职德育先进集体浙江省首批创新创业试点学校浙江省首批创新创业试点学校浙江省专业课程改革基地学校浙江省中小企业职工培训示范基地浙江省汽车及零部件产业人才培养战略联盟高技能人才培育基地浙江省最具发展潜力学校一、学校概况“双创双创”课程教学试点文件课程教学试点文件一、试点目的一、试点目的开展中职学校“双创”课程教学试点,旨在将创造学中的创造原理和创造技法引入中职学校的教育教学,培养学生的创新意识,开发学生的创造发明潜能,提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力;通过传授创业知识和模拟情境训练,帮助学生掌握商机分析、方案设计、财务管理、风险防范等创业基本要素,增强学生的创业意识,提高学生的职场创业和自主创业能力,努力为学生今后就业创业奠定良好基础。
三、试点工作实施三、试点工作实施
(一)试点学校从2011年秋季起逐步在试点专业开设创新课和创业课。
创新课在一年级开设,每周一课时;创业课在二年级开设,每周一课时。
创新课教学试点从2011年秋季开始,创业课教学试点从2012年秋季开始。
浙江省教育厅办公室关于开展中职学校创新创业课程教学试点工作的通知浙江省教育厅办公室二一一年四月八日53所副理事长学校创新教程的教材编写工作从2010年5月启动,分别于2010年7月、9月、10月、12月,2012年2月在杭州、新昌、三门、宁海等地召开了五次编写工作会议,经过广泛的研讨,确定了教材的体例和风格,并且在集体讨论的基础上分章编写。
教材由潘美祥、李慧、沈志强、邵吉、李日撰写。
创新教程交付出版后,从去年开始创业教程便携版子继续于2011年9月、12月,2012年1月分别在富阳、温州、杭州召开便携会议。
本教材初稿由赵玉星、徐克美、袁哲海、谢卫民、李日撰写。
物之初生,其形必丑。
方展画2012年7月3日2号工程一、职校人才培养的思考一、职校人才培养的思考二、职校双创工作的实践二、职校双创工作的实践1.1.成立一个组织成立一个组织2.2.组建两个工作室组建两个工作室3.3.开展三元素教学研讨开展三元素教学研讨4.4.探索技能型创新创业人才培养探索技能型创新创业人才培养三、职校双创工作面临问题三、职校双创工作面临问题提纲提纲一、职校人才培养的思考培养什么样的人?
怎么样培养?
创新人才培养模式,实施“锐蓝领”职业人培养“锐蓝领”:
是指具有良好的职业素养、专业技能突出的技能应用型人才。
产业工人产业工人白领白领锐蓝领锐蓝领深蓝领深蓝领普蓝领普蓝领职业技能职业素养职业核心能力可持续发展能力人才培养目标首岗胜任多岗迁移终身发展“锐蓝领”职业人培养首岗胜任以准员工素养为培养目标的3Q7S管理,强化职业素养,促进“首岗胜任”。
好老师好学校好学生首岗胜任首岗胜任职业道德职业道德职业行为职业行为职业精神职业精神职业技能职业技能职业素养3Q7Sl理实一体现代学徒制l四位一体工学结合l专业课程“锐蓝领”职业人培养多岗迁移多岗迁移以职业核心能力培养为主线开设与人沟通等职业核心能力课程课程职业核心能力职业核心能力包括:
职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理等”四位一体”实训模式学生会人员参与开学工作“锐蓝领”职业人培养终身发展l中高职衔接教育学校实施“2+1”学制,“3+2”学制,“2+3”合作,五年一贯制等为有升学需求的学生,在第三年进行升学考试复习,高职考成绩位于浙江省前例l创新创业教育学校开设创新创业课程,组织参加创新创业大赛,鼓励技术创新和产品研发l终身教育学校开展职业生涯规划设计、开辟职后继续教育培训基地,建立学生职前、职中、职后一体化教育培训体系终身发展树立终身学习理念、培养自我学习能力锐蓝领人才培养机制建设职业素养职业技能职业核心能力创新创业能力1.成立一个组织计划督导;集体备课;两创大赛2.组建两个工作室创新实验室;创业咨询室3.开展三元素教学研讨兴趣;参与;实践4.探索技能型创新创业人才培养创新型人才;创业型人才二、职校双创工作的实践
(一)成立一个组织
(一)成立一个组织创新创业办公室做好三件事1.制定创新创业基地规划;2.抓好双创教师队伍建设;3.开展年度双创大赛活动。
(2)基地目标创业教育基地是围绕创业教育目标而建立起来的集教育、培训和服务于一体的多功能载体,学校通过三年时间(20122015年)力求形成具有鲜明特色的“引导服务型、校地互动式”中职学校创新创业教育基地,建立一套专业教育与创新创业人才培养相互融合的人才培养模式和方法,并对省内中职学校在培养具有开拓、创新、创业精神与能力的应用型、创新型高素质复合型人才方面具有示范和辐射作用。
1.1.制定创新创业基地规划制定创新创业基地规划
(1)课程安排高一:
创新教程1课时,1学分/学期高二:
创业教程1课时,1学分/学期高三:
创新创业实践产学研联合体目标思路目标思路
(1)建立服务地方产业发展的机电技术产学研联合体有效工作机制与运行机制;
(2)依托富阳市职业高级中学机电一体化实训基地组建生产型车间,依托企业设施设备组建实训教室,为人才培养提供工学结合的教学场所;(3)组建产品研发与技术推广团队,通过新产品研发、生产工艺改进或技术推广等途径,为当地企业提供技术服务;(4)开展项目研究,引领地方机电类企业实行产业升级和信息化建设;(5)开展创新创业等实践活动,探索创新创业型人才培养新模式;(6)完善联合体成员单位资源共享、成果共享、责任共担、事业共创的联合体良性发展机制,为全省产学研联合体建设提供有效借鉴。
四、建设思路四、建设思路以联合体章程为共同行动纲领,以牵头学校为主导,以联合体既定的各项工作任务为引领,以联合体产学研三大功能的发挥为立足点,整合办学资源,充分发挥各成员单位的办学优势,通过构建稳健有效的运行机制,确保联合体的各项工作任务的顺利完成,并成为学校专业建设与服务社会的重要品牌。
努力实现“五个一”目标:
建立一套工作体系,打造一支工作团队,产出一批创新成果,做实一批合作基地,打造一个特色品牌。
2.抓好双创师资队伍建设
(1)人员选择模式一:
德育教师模式二:
班主任模式三:
专业教师模式四:
专职+兼职创新创业学科组成员1名创业咨询师2名认证教师名技师2.抓好双创师资队伍建设()教师培训专项培训创新创新:
参加创新杯大赛参加思维训练培训班创业创业:
参加培训参加创业咨询师培训创业咨询师培训2.抓好双创师资队伍建设()教师培训校本培训教学教学:
集体备课制度科研科研:
引导服务校地互动校本教材专题专题:
讲座参观下企锻炼集体备课产学研合作培养创新人才的研究与实践中等职业教育创新创业人才培养的研究与实践课题指南3.3.开展双创大赛活动开展双创大赛活动2009年首届3.3.开展双创大赛活动开展双创大赛活动创新()创意金点子()小制作小发明小创造创业()创业计划书()十大创业典范五小:
小发明、小改造、小革新、小设计、小建议首席技师
(二)组建二个工作室
(二)组建二个工作室创新实验室创业咨询室()制定标准()配齐设备()开展活动()形成特色创新实验室1序号序号名名称称数量数量11办公桌、凳办公桌、凳各各222台式电脑台式电脑2233工作台及皮垫工作台及皮垫个个144钳工台钳工台1155台式钻床台式钻床2266台式攻丝机台式攻丝机1177平板及平板架平板及平板架个个188工具材料架工具材料架2299作品展示陈列柜作品展示陈列柜111010150150、200台虎钳台虎钳各各11111工具、刀具工具、刀具若干若干合计合计创业咨询室开业投资服务创业导师服务创业课程服务教育一批中职生服务一群创业者造就一名企业家构建服务型创业体系三创中心三创中心创意、创新、创业展示室台湾龙华三创中心台湾龙华三创中心(三)开展三元素教学研讨(三)开展三元素教学研讨趣味参与实践1.趣味性教学,培养双创课程学习的新动力1.挖掘教材的趣味性元素图中有多少个人头图中有多少个人头美国著名的教育心理学家布鲁纳说过:
“追求优异的成绩不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。
”2.展现课堂教学的趣味性活动游戏活动游戏活动鼓掌鼓掌。
第一轮:
5秒钟最多能鼓掌多少次,由教师按秒表开始计时。
讨论:
5秒钟鼓掌鼓了多少次?
(由学员自行报数)第二轮:
鼓掌的时间为5秒钟,要求这次鼓掌的次数要比第一次多,由教师按秒表开始计时。
讨论:
为什么结果不同?
第三轮:
让学员自己设定一个目标,然后鼓励学员超越以往鼓掌的次数,直到没有人再提出更高的次数为止。
由教师按秒表开始计时,让学员竭尽全力鼓掌,计算在5秒钟之内到底能鼓掌多少次?
1.趣味性教学,培养双创课程学习的新动力1.教室布置圆桌岛型布置(专用教室)空间位置对学生课堂参与的影响2.参与式教学,开拓双创教学课堂的新局面空间位置对学生课堂参与的影响讲台57%61%57%37%54%37%41%51%41%31%48%31%1.教室布置圆桌岛型布置(专用教室)2.教学方法参与式参与式教学法四环节参与式教学法四环节1开放式的教学内容;2提问式的讲课;3无标准答案的习题;4创意、作品(产品)、商业计划书等形式的考试过增元教授过增元教授2.参与式教学,开拓双创教学课堂的新局面2009-8-25创业心积极心游戏心学习力合作力赵玉星3.活动评价的多元化2.参与式教学,开拓双创教学课堂的新局面评价项评价项分值分值评分说明评分说明组员参与状况组员参与状况优(优(16-20分)分)所有学生都积极参与小组活动,为小组活动献计献策所有学生都积极参与小组活动,为小组活动献计献策良(良(11-15分)分)3/43/4的学生积极参与小组活动,为小组活动献计献策的学生积极参与小组活动,为小组活动献计献策中(中(6-10分)分)一半的学生积极参与小组活动,为小组活动献计献策一半的学生积极参与小组活动,为小组活动献计献策差(差(1-5分)分)仅有仅有1、2各学生积极参与小组活动,活动时有时无各学生积极参与小组活动,活动时有时无小组活动秩序小组活动秩序优(优(16-20分)分)服从领导,勤于思考,不随便打断别人的发言,说话声音轻服从领导,勤于思考,不随便打断别人的发言,说话声音轻良(良(11-15分)分)勤于思考,偶尔打断别人发言,说话声音轻勤于思考,偶尔打断别人发言,说话声音轻中(
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