高年级习作资料.docx
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高年级习作资料
写人习作指导
同学们生活中会接触很多人,特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。
写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说:
“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们塑造典型时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。
二、言与行中见个性
“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
真情真言写人,首要的就是“真”。
要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析?
除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中,经常见到这样一类话:
“我想……”,“他在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。
这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写,作文就显得生活起来。
四、千人不可一面
写人,常常要描写他的外貌。
外貌的内容很广,如体态、容貌、衣着、神情等。
抓住人物特点写好外貌,才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌,要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。
有些同学写人时缺乏真情实感,把别人写过的东西背出来便用。
描写人的外貌往往千人一面。
什么“圆圆的脸蛋,水汪汪的眼睛,乌黑的头发”。
不管男女老少都一样。
同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”,就会发现,世界上没有两外貌相同的人。
描写因人而异,“千人一面”让人乏味。
人的外貌各不相同,作文千万不能像列流水账,一要不少,从头写到脚。
实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”,往往只体现在某一个或几个主要的特征中,眉毛胡子一把抓,外表写得很全,实际是湮灭了主要特征,达到应有的目的,所以,写人外貌时,一定要围绕文章主题的需要,抓住特征,善于取舍。
认识父亲
我们对父亲是那样的熟悉,又是那样的陌生,陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗(炽热炽烈)的心。
我常听人说,父亲对儿女的感情是百分之百,而儿女对父母却总要打些折扣。
我不知道这话准确到何种程度,但我却亲眼目睹,多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦,受尽了世间罪,有的为了儿子更好地活着,他们(愿意宁愿)献出属于自己仅有的一次生命。
世界上还有什么比这更加崇高和伟大?
有些儿女有意或无意地将生命交给死神,这却把父亲推进了无边的苦海。
我的一位同事是颇有影响的钢琴家,他的妻子早已离去。
他和儿子相依为命地生活在一起,将一身艺术细胞传给了儿子,把他拉扯成人,送进了剧院。
儿子也挺争气,很快适应了紧张的剧院生活。
不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下,当场停止了呼吸。
剧院院长把儿子的父亲接了去,问他有什么要求,那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点看看。
那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧场大门打开,领着他走到台前,父亲实在憋不住,一下子(跌倒扑倒)在儿子摔下的地方,再也无力站起。
整个剧场空空荡荡,无声无臭,一只只椅背像大海的波涛,在这苦难的父亲的小胸中掀起了滔天的巨谰。
至今,在那个家中,儿子住过的房间还完整地保留着。
每天上班,父亲总得在门口轻轻说声:
“儿子,再见!
”回来时又说一声爸爸回来了儿子吃饭时儿子坐过的桌边依然放一双筷子它正无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切
我一直不敢从离我住处不远的那条街上走,不为别的,只怕看到一位伫立在街头的老人。
他几乎每天都在人们下班的时间站在那里,面对着澎湃的自行车流和人流,眺望着,(寻觅寻找)着他那早已离开人间的儿子。
父亲是伟大的,是坚强的。
(严重严酷)的现实常常扭曲了父亲的情感,沉重的负担常常压得父亲喘不过气来,天灾人祸,狂风暴雨都被父亲征服了。
是他用点点血汗,以透支的生命为儿女们开出一条成功之路,也给自己带来无尽的欢乐。
1.联系上下文,在文中括号里选择恰当的词语,不恰当的用“/”划去。
2.给文中却标点的地方补上标点。
3.为什么说世界上父爱最崇高最伟大?
(用原文回答)
4请你说说儿子死后,钢琴家“只想到儿子出事的地点看看”的原因是什么?
5、钢琴家寄托哀思的方式有哪四种?
6、用简洁的语言概括作者的写作意图。
父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家,收入不高,住房又小,挤挤巴巴的,连一个书橱也放不下。
虽说不是“书香门第”,却有缕缕书香弥漫,这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出,更能从我和妻子、儿子饭后(xiá)___余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香,还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无(shì)___好,就喜欢看书,《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著,曾使他每每陶醉于其中。
可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”,——这,说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起,常年躺在床上,生活不能自理,父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病,后来家境日趋贫困,再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了,有的是一本本中医和中草药书,——这些就是“苦书”吧。
持家劳累之余,父亲就研读这些书,可谓是“苦”不(shì)___手。
父亲还钻研一本《中国针灸大纲》,边看边实践:
替我母亲望诊搭脉,开方煎药,又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病,无病防病的良好效果。
奇迹终于降临了,卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了!
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗,父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针,感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度,然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了,她享寿到古稀之年,而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们!
父亲留给我们的很多很多,其中就有不绝如缕的书香。
1、根据拼音在文中横线处写上汉字。
2、联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉:
___________________________________________________________
忧心忡忡:
_______________________________________________________
3、读句子,回答问题。
⑴“虽说不是‘书香门第’,却有缕缕书香弥漫。
”
两个“书香”的意思并不一样:
“书香门第”指_____________;“缕缕书香弥漫”指________________________
⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。
”
“本本”叠用表示____________的意思;“苦书”指的是____________
⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答:
①“秉承”能否改为“继承”?
为什么?
________________________________________________________②“父亲的精神”指的是什么?
________________________________________________________
4.读文中画浪线的句子,开动脑筋想一想,假如你就是作者,看到这些情景,你与父亲之间会说些什么?
5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多,其中就有不绝如缕的书香。
”其中“书香”指的是什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
6.课文第3小节哪些地方写得特别细致,想一想,这样写有什么好处?
一位母亲与家长会
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:
“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。
”
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么。
她鼻子一酸,差点流下泪来。
因为全班30名小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。
然而□她还是告诉了她的儿子□老师表扬了你□说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟□现在能坐三分钟了□其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了□
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。
儿子上小学了。
家长会上,老师说:
“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。
我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。
”
回去的路上,她流下了泪。
然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。
他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。
”
说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。
第二天上学时,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。
她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到。
然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到。
她有些不习惯。
临别,去问老师,老师告诉她:
“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。
”
她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她。
路上她扶着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。
”
高中毕业了。
一个第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来。
边哭边说:
“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
1、在第二自然段中的□中填上合适的标点符号。
2、“(儿子边哭边说:
‘妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……’”请发挥想象力,把省略号所省略的内容写出来。
3、文中的儿子能被清华大学录取,最主要的原因是
4、初中的那次家长会后,妈妈为什么“怀着惊喜的心情走出校门”,心里还有一种“说不出的甜蜜”?
5.文章结尾说妈妈“再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上”,以“泪”表“情”,把妈妈悲喜交加的情感充分地表达了出来,在感叹作者笔法的同时,你觉得这泪水中饱含了妈妈的哪些情感?
6、文中老师对孩子是的态度;母亲对孩子是的态度。
你赞成哪一种方法?
为什么?
母爱
这是一个真实的故事,发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。
这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这,还得靠驻军从很远的地方运来。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行,畜牧也一样,渴呀!
有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里唯一的、也是运水车必经的公路。
终于,运水的军车来了,老牛以不可思议的识别能力,迅速冲上公路,军车紧急刹车,嘎然而止。
老牛沉默的立在车前,任凭驾驶员呵斥、驱赶,不肯挪动半步。
五分钟过去了,双方依然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像着斗牛这般倔强。
人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。
后来,牛的主人寻来了。
恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。
牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。
鲜血沁了出来,染红了鞭子。
老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲凉。
一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了。
最后,运水战士说 让我违反一次规定吧我愿意接收一次处分他从水车上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在叫唤什么。
不远的沙滩背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。
静默中,人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。
20世纪末的一个晚上,当我从电视里看到这揪心的一幕时,我想起了幼时家境的贫穷困窘,想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲,我和电视机前的许多观众一样,流下了滚滚热泪。
1、给第三自然段中缺标点的地方加上标点。
2、联系上下文解释词语。
僵持——
不可思议——
3、写出下列词的同义词。
珍贵--( ) 忠实--( ) 慈爱—( ) 挪动--( )
4、如果给短文的第二自然段加个小标题,最恰当的是( )
5、找出文中的一个过渡句,用“——”表示。
6、作者为什么流下了滚滚热泪?
小练笔
以《母爱》或《父爱》为题写一篇习作。
一次吃晚饭的时候,妈妈让我明白了什么才是真正的善良。
怀特先生时常来我们家,他是爷爷的一个老朋友。
他十分可怜,因为他不能很好地说话——他口吃得厉害。
妈妈总是告诉我们五个孩子不许笑话怀特先生,我们当然也尽力按她说的去做。
不过那天吃晚饭时我们可实在忍不住了,怀特先生怎么也说不上来话。
他一个劲儿地说:
“面——面——面——”我们知道他想要面包。
看着他急得满头是汗,妈妈知道我们马上就要哈哈大笑了。
她突然边笑边说:
“孩子们,看我干了些什么?
我把糖放在约翰的肉上了。
”我们五个借机痛快地大笑起来。
妈妈让我们意识到真正的朋友不只是对别人表达一种温情,还需要用机敏的言行来使别人免于受窘。
/妈妈还教我们热爱大自然。
我最爱做的一件事就是收集蚕茧。
春天的时候,我看着蚕从茧里面爬出来,真是美极了。
而看到它们拼命挣扎的样子,我又难过极了。
它们要费多少力气呀!
一天,我用一把最好的剪刀把蚕茧剪开,我想我一定做了件最有意义的事。
噢,事实可是太糟了,那些蚕蛹没过多久就都死了。
“罗依”,妈妈对我说,“蚕蛹需要自己奋斗爬出茧,如果不这样,蛹就会死的。
当然,我想人也一样,需要奋斗、努力。
”
/妈妈给我的教诲真是太多了。
还是孩子的时候,我就多愁善感。
说实话,我羞于承认这一点。
我常常为一些琐事感慨、烦恼。
妈妈看到我愁眉苦脸,总是说:
“别不高兴,高兴的事多得数不过来呢!
”
冬天来了,下了一场好大的雪。
妈妈带我出去散步。
她指着一棵常青树说:
“常青树多聪明!
当树枝被雪压得承受不了时,就弯下来,让雪滑下去。
所以,第二天早晨,它还是挺拔如初。
孩子,做一棵常青树吧,承受你应该承受的,让不必要的负担溜走,我知道很多快乐在等待你。
”
1、按“/”划分好的段落用“——”画出每个段落中最能概括段落大意的句子。
再写出本文的主要内容。
2、“妈妈让我明白了什么才是真正的善良”,那么什么才是真正的善良呢?
3、用“~”画出短文中最能概括中心的一个句子。
4、请给文章选择个合适的题目,再填在短文前的横线上。
A、我的妈妈B、真正的善良C、难忘的教诲
5、你觉得文中的妈妈是一位什么样的妈妈?
你是怎样体会到的?
.母亲
①我5岁的时候,正处于中国历史上一个艰难的岁月。
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下,用一根洗衣用的紫红色的棒槌,在一块白色的石头上,捶打野菜的情景。
绿色的汁液流到地上,溅到母亲的胸前,空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。
那棒槌敲打野菜发出的声音,沉闷而潮湿,让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,也是我文学道路的起点。
这个记忆的画面中更让我难以忘却的是,愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!
我母亲她一生中遭受的苦难,真是难以尽述。
战争、饥饿、疾病,在那样的苦难中,是什么样的力量支撑她活下来,是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?
我在母亲生前,一直想跟她谈谈这个问题,但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
那时候我们家正是最艰难的时刻,父亲被人诬陷,家里存粮无多,母亲旧病复发,无钱医治。
我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。
每当我下工归来时,一进门就要大声喊叫,只有听到母亲的回答时,心中才感到一块石头落了地。
有一次下工回来已是傍晚,母亲没有回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找,都没有母亲的踪影。
我感到最可怕的事情发生了,不由地大声哭起来。
这时,母亲从外边走了进来。
母亲对我的哭泣非常不满,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。
她追问我为什么哭。
我含糊其词,不敢对她说出我的担忧。
母亲理解了我的意思,她对我说:
"孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会去的!
"这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。
现在,尽管母亲已经被阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气,将永远伴随着我,激励着我。
④在那些饥饿的岁月里,我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景,譬如为了得到一块豆饼,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。
保管员说,谁学得最像,豆饼就赏赐给谁。
我也是那些学狗叫的孩子中的一个。
大家都学得很像。
保管员便把那块豆饼远远地掷了出去,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。
这情景被我父亲看到眼里。
回家后,父亲严厉地批评了我。
爷爷也严厉地批评了我。
爷爷对我说:
嘴巴就是一个过道,无论是山珍海味,还是草根树皮,吃到肚子里都是一样的,何必为了一块豆饼而学狗叫呢?
人应该有骨气!
他们的话,当时并不能说服我,因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!
但我也感到了他们的话里有一种尊严,这是人的尊严,也是人的风度。
人,不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯,使我认识到了人性的最低标准,使我看透了人的本质的某些方面。
我的父母、祖父母和许多像他们一样的人,为我树立了光辉的榜样。
这些普通人身上的宝贵品质,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障,也正是文学的灵魂。
(选自《人民日报》,有删改)
1、文章第①段,母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试作赏析。
2、理解文中两处划横线句子的含义。
(1)愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!
(2)孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会去的!
3、第③段中,画曲线句子"有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
"在文章结构和内容上有何作用?
4、根据文意,请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。
(不超过40字)
5、本文题目为"母亲",但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷,请结合全文探究作者这样安排的原因。
小练笔
结合文章的特点,自己仿照文章,来写写自己的母亲,看看自己笔下的母亲是一位什么样的人。
“小馋猫”同桌
我的同学是一个小馋猫,每天中午吃钣时,他总是不停地向别人要点心。
如果装菜的锅子里还有多余,他便会以百米冲刺的速度向菜锅跑去。
有时为了得到一只鸡腿或一根火腿肠,他甚至愿意为你翻一星期椅子。
还不,今天中午,他病又犯了。
今天中午,荤菜是肉丸子。
这可是他这只小馋猫最爱品尝的食物了。
瞧,刚轮到他盛饭,他便开始四处搜索起来。
不一会儿,他的目光便落在了排在前面的唐天宇和徐文莉身上。
只听见他说:
“喂,你们不是不吃肉丸子吗?
那就别浪费了,给我吃,好不好?
”没人回答,他问了一遍又一遍。
终于,徐文莉有一点不耐烦了,她说:
“哼,没门,我们就是不给你,馋死你!
”于是他俩故意没有要肉丸子。
这下他好像一个漏了气的气球,垂头丧气地从讲台前走了下来。
菜已分完了,老师说锅里还有一颗肉丸子。
一听到这话,他就活跃起来,两只脚早已跨在了过道上,身体前俯,两手托盘子,眼睛盯着上面的锅子,嘴里低声叫着:
“五、四、三……”等着分菜的同学下来。
就在他数完二时,老师端起了装有肉丸子的锅子,向我们这边走来。
顿时,他停止了倒数,直叫:
“给我,给我……”
但是,天有不测风云,老师只是朝他微微一笑,便走到叶梦强的桌子边说:
“今天,叶梦强表现特别好,这颗肉丸子就奖给他了,省得一些小馋猫又来抢。
”看来老师早已看出了他的心思,他也只有眼红的份了。
过了一会儿,老师出去了,他还是以百米冲刺的速度跑了上去。
我和徐文莉都不明白,上边已经没有菜了,他还上去干啥?
只见他托着盘子跑到上面,先不紧不慢地加了点饭,又端起盛肉丸子的锅子,往碗里倒。
啊,原来锅里还有美味无比的肉汁呢?
看着把肉汁拌饭吃得津津有味的他,我不禁笑出了声。
我的同学
她是谁?
她就是我的同学——琦琦。
瞧!
她高高的个子,扑闪扑闪的眼睛,秀气的头发,她最大的特点是能说会道,她琴棋书画样样精通,每次考试她都名列前茅。
下面就让我给大家介绍一下吧!
琦琦是一个班长,老师挺喜欢她的,因为她很爱劳动又关心集体,最近,她的嗓子哑得厉害,上课不停咳嗽,同学们都很担心她,老师很心疼她,她笑笑说:
“大家这么关心我,我是天底下最幸福的人!
”弹琴时,她技艺高湛,她红着脸,动情地和着音乐弄节奏,窗外静极了,小鸟飞到窗台,凝神地听着;她画的画更精彩,栩栩如生,画景色是她最拿手的,山啦、竹啦、小鸟啦……她的作品还在儿童竞技大赛得到第一呢!
她有着一副金嗓子,老师听了入神了,同学听了跟着唱,小鸟听了叽喳喳,她还会做优美的动作,一曲唱完,掌声哗啦啦响,画眉和黄鹂也自愧不如……
你瞧,看到这些,你难道不会喜欢她吗?
小练笔
1.说说上面两篇文章作者写出人物什么特点,运用了哪些写作方法来写?
2.根据文章的特点,仿照文章的写作方法,来写一写你身边的人,相信你的文章更精彩。
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