《寓言两则》教学设计.docx
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《寓言两则》教学设计
学校:
使用人:
时间:
教学基本信息
课题
29寓言两则
学科
语文
年级
四年级
课标要求及教材分析
课标第三学段阅读要求:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
与他人交流自己的阅读感受。
本课是四年级下册第八单元的一篇精读课文,篇幅短小、发人深省,目的是引导学生通过阅读寓言故事,体会做事、做人的道理,进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
《纪昌学射》告诉我们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医。
学情分析
学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在“读、悟、议”这种宽松民主的氛围中学习。
四年级学生已具有了一定的知识储备,有一定的阅读理解能力,对于寓言故事阅读得不少,但若是深入理解寓言的内涵,就需要教师帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入地感受。
教学目标(含重、难点)
教学目标
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
重点:
整体把握课文的主要内容,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
难点:
联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修订与生成
第一课时《纪昌学射》
一、谈话导课,激发兴趣
1.同学们,你读过哪些寓言故事呢?
说的时候,先说寓言题目,然后告诉大家这则寓言告诉大家的道理或启示,能说吗?
(生交流)寓言故事确实是我们青少年儿童非常喜欢的文学形式,有人这样评价寓言:
“寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大很多的东西;寓言是一把钥匙,这钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃。
”
2.这节课我们一起学习寓言故事《纪昌学射》,看看这个魔袋能带给我们什么。
师板书课题。
3.请同学们齐读课题,老师要给你们强调一个字“纪”,这个字作为姓氏的时候读第三声,请跟老师读,这个“昌”字书写的时候要注意,上下两个“日”,要写得扁一点,请在你的书写本上用心地写出这四个字。
二、自主学习,合作探究
1.学习目标:
(1)学会本课的生字、生词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)能说出纪昌学射箭的过程,懂得学习技艺要练习好基本功的道理。
2.自学指导:
自学内容:
读一读:
读准字音,把课文读正确。
画一画:
用“——”画出飞卫让纪昌练习什么;用“~~”画出纪昌是怎样练习的。
说一说:
你从课文中得到了什么启示?
3.自学、讨论,汇报收获。
①汇报生字、词,读课文。
②说说纪昌学射的过程,汇报自学中画出的句子。
4.质疑问难,合作探究。
①飞卫让纪昌练眼力,纪昌又是怎么练习的呢?
指名读描写纪昌练习的句子。
②创设情境,品读中感悟人物品质。
5.感悟寓意,合理拓展。
①学生畅所欲言,说出心中的疑问,例如:
“纪昌成功的原因是什么?
”“飞卫为什么让纪昌先练眼力?
”“如果纪昌拜一个普通的射手为师会有这么大的成就吗?
”……
②通过师生互动,生生互动的方式来探讨问题,最后引导学生总结本文的寓意——要想学好本领不仅要练好基本功,还要有认真的学习态度和坚持不懈的毅力;名师的指点也很重要。
讨论交流:
纪昌为了成为百发百中的射箭能手,首先是怎么练得?
出示课件:
纪昌回家之后,就开始练习起来。
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
1)得出:
练眼力
2)示图,让生感受织布机下面的位置很小,很难受。
3)这里的“注视”该什么意思呢?
(看、盯、牢牢地盯住,不能眨一眨。
)
4)让学生通过请睁大眼睛,牢牢地盯住这个光点,不能眨一眨来感受纪昌练眼力是多么艰难啊!
(板书:
艰难)大家能把这种艰难读出来吗?
指名读—齐读
5)那样练眼力,眼睛多难受啊,可纪昌却坚持了下来,你觉得纪昌靠的是什么?
(板书:
坚强的意志力恒心毅力)你是从哪儿读出来的。
那你能来读读这整句话吗?
读出一个坚强有决心、恒心和毅力的纪昌来。
指名读齐读
出示课件:
飞卫的话(略)
纪昌记住了飞卫的话。
回到家里,又开始练习起来。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
1)师引读:
纪昌坚持练了2年,本领练得相当到家了。
可是他的师傅飞卫却对他说:
“()”,这一次,纪昌又是怎样练的呢?
2)指名回答,媒体出示相应句子。
3)想象比较“虱子”和“车轮”。
4)那么小的虱子竟然让纪昌练到看起来像车轮那么大!
你觉得这容易吗?
那纪昌要练出这样的成绩需要什么?
(需要时间,还需要纪昌的毅力和恒心)
5)纪昌看到自己经过不懈努力和勤学苦练,并靠着自己坚强的意志终于取得了好成绩。
心里真()。
让生接下去说,开心、高兴、激动。
请你来读读高兴、激动的纪昌。
③联系实际拓展:
纪昌学习射箭就要先练眼力,那要学习其他本领,你又觉得该怎样呢?
用“要想……就要……”旳句式,举例说一说。
6.有感情的朗读课文。
三、创新练习,拓展延伸
1.以日记的形式写一写自己最想学的一项本领,准备怎么学?
2.课后读《伊索寓言》,准备讲故事大赛。
第二课时《扁鹊治病》
一、谈话导入,揭示课题
我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢?
学生读故事,学生回答:
故事中主要讲的是谁,他是什么人?
根据你课前搜集到的资料谈一谈对他的了解。
小结:
看来,扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
了解扁鹊并质疑课题:
(1)齐读课题《扁鹊治病》
(2)质疑:
扁鹊给谁治病?
怎么治病的?
治好了吗?
……
让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧!
二、自主学习,感悟文本
1.读准字音,把课文读正确,小组互相检查,教师抽查。
2.听朗读录音,再读课文,把课文读流利。
3.默读课文,边读边思考:
扁鹊几次见蔡桓公?
都说了什么?
结果怎么样?
练习简要地讲述课文内容。
4.把自己的疑问或自己受到的启示写下来,准备与大家交流。
三、交流感悟,品读课文
1.说扁鹊是名医,从哪儿可以看出来?
请同学们打开书,用自己喜欢的方式读课文,勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。
2.学生交流汇报
(学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会,说”这里的他只站着看了一会,就可以知道他皮肤上有病,说明他医术高明;几次拜见都只是通过看就知道他的病情,说明他确实是名医。
老师相机介绍:
相传扁鹊在总结前人的基础上创造了:
望,闻,问,切四大诊法,中医沿用至今,他尤其擅长望诊和切诊。
3.扁鹊既然是名医,可蔡桓公为什么却死了呢?
关于这一点扁鹊是怎么解释的?
出示课文第五自然段扁鹊所说的那段话。
4.想一想蔡桓公的病共经历了几个阶段?
(四个阶段)哪四个阶段?
(师引导读四个分句)
5.在扁鹊看来,蔡桓公最初只是病在(皮肤——板书),皮肤上的这点小病可以怎样医治?
也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法——热水敷烫就——能够治好,为了使板书简洁清楚,我写成“能治”,(板书“能治”。
)
6.能够用最简单的方法就能治好的病,蔡桓公却是怎么对待的呢?
7.蔡桓公不但不相信自己有病,还不相信扁鹊说的话。
所以他拒绝医治。
可扁鹊说了,要不治,恐怕会向体内发展。
通过我们前边的学习,已经知道蔡桓公的病正如扁鹊的推断,在不断地向体内发展,那到底发展到过身体哪些部位?
是否能够医治?
蔡桓公分别是怎么对待的?
请同学们根据以下几个句子结合三、四自然段仔细读一读,想一想,勾一勾有关词句。
8.蔡桓公的病发展到过身体的哪些部位?
(请学生板书——皮肉、肠胃、脊髓)他们分别处于什么阶段?
(生板书——可治、还能治、等死)当病在皮肉间时,蔡桓公怎么对待的?
生板书——假装没听见,你猜他这时在想什么?
当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且仍可治时,蔡桓公却——生板书:
满脸不高兴,
9.扁鹊最后一次见到蔡桓公时,蔡桓公的病已经发展到脊髓,只能等死,课文哪里讲了这部分内容?
齐读五自然段的前两句话,有什么疑问吗?
10.生质疑解难:
扁鹊为什么看到蔡桓公就跑?
蔡桓公为什么觉得奇怪?
四、感悟寓意,拓展延伸
1.蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病,为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢?
(使学生体会到要听取别人正确的意见,不能讳疾忌医道理。
)
2.同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想,你还会明白什么?
(要防微杜渐)
3.教师小结:
一个短短的寓言故事,让我们明白了这么多的道理,我想这就是寓言故事能经久不衰,深受大家喜爱的真正原因吧!
同学们课后有时间一定多读读寓言故事,其中的深刻道理会助我们健康成长的。
板书设计
纪昌学射
名师指点→练眼力
盯住目标不眨眼→艰难坚强的意志力恒心毅力
把极小的目标看大→坚持不懈
百发百中
扁鹊(为 蔡桓公)治病
三劝 三不理
医术高超 固执己见
医德高尚 丢了性命
防微杜渐要善于听取正确意见
教学反思
课堂检测题
第一课时:
一、随堂测验,巩固提高。
(必做题)
1.根据意思填词语:
注意地看。
()
②本领练得挺高了。
()
③形容精神高度集中。
()
④形容射箭或打枪准确,每次都命中目标。
()
2.根据课文内容填空:
①在练眼力的时候,飞卫让纪昌先练_________________,再练_________________。
②《纪昌学射》这篇课文告诉我们学好本领,不仅要练好___________,还要有________的学习态度和_______________的毅力。
此外,__________的指点也很重要。
二、选做题
小练笔:
纪昌终于成了百发百中的射箭能手,他对师傅(或妻子)说:
“_______________。
”
第二课时:
1.《扁鹊治病》是一篇_______故事。
扁鹊是_________时期的名医。
2.完成下列表格。
扁鹊
蔡桓公
第一次
第二次
第三次
3.亲爱的孩子们,你学习了寓言《扁鹊治病》之后假如你穿越时空隧道你想对蔡恒公说些什么?
写一段话(课后完成)
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