拓展游戏再撑一百步doc.docx
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拓展游戏再撑一百步doc
拓展游戏:
再撑一百步
再撑一百步
本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
相关讨论
1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种理念带回到工作中去。
参与人数:
集体参与
时间:
10分钟
道具:
无
场地:
不限,最好在户外
2017-03-31
再撑一百步
本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
相关讨论
1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种理念带回到工作中去。
参与人数:
集体参与
时间:
10分钟
道具:
无
场地:
不限,最好在户外
2017-03-31
再撑一百步
本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
相关讨论
1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种理念带回到工作中去。
参与人数:
集体参与
时间:
10分钟
道具:
无
场地:
不限,最好在户外
2017-03-31
再撑一百步
本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
相关讨论
1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种理念带回到工作中去。
参与人数:
集体参与
时间:
10分钟
道具:
无
场地:
不限,最好在户外
2017-03-31
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本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
相关讨论
1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种理念带回到工作中去。
参与人数:
集体参与
时间:
10分钟
道具:
无
场地:
不限,最好在户外
2017-03-31
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本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
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1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种理念带回到工作中去。
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无
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本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
相关讨论
1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种理念带回到工作中去。
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本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
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1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
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故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
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2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
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参与人数:
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道具:
无
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不限,最好在户外
2017-03-31
再撑一百步
本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
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她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
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2.从这个故事中,你得到什么启发?
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胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
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人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
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本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中"激励"的重要性。
这个故事采取生动的比喻,将管理学中的"激励"向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。
另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。
培训游戏规则和程序
1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.培训者给学员讲述如下的故事:
美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。
她当时正在寻觅的庇护所"登山小屋"只距她一百步而已,如果她能多撑一百步,她就能活下去。
3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。
相关讨论
1.你觉得这个故事怎么样?
2.从这个故事中,你得到什么启发?
3.你对"激励"有什么新认识?
总结
1.这是一个很有寓意的故事。
故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。
胜利者,往往是能比别人多坚持一分钟的人。
即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用那一点点能源的人就是最后的成功者。
人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者,才不会被命运打倒。
2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。
这个环节本身就是一个激发学员潜能的例子。
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