一体化学习工作站的建设.pptx
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一体化学习工作站的建设.pptx
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一体化工作站一体化工作站的建设的建设段廷昌段廷昌一体化一体化课程教学课程教学的的三个支柱:
三个支柱:
2、一体化一体化课程教材的课程教材的开发开发1、一体化一体化工作站的工作站的建设建设3、一体化一体化课程教师队伍的课程教师队伍的建设建设如何规划如何规划2009年年7月,人力资源和社会保障部实施了月,人力资源和社会保障部实施了技工院校一体化课程教学改革试点工作方案技工院校一体化课程教学改革试点工作方案要要构建构建与与“学习领域课程学习领域课程”相对应的教学工作站相对应的教学工作站模模块化学习块化学习站站:
如何规划如何规划为了保障工作过程系统化课程能收到预期的为了保障工作过程系统化课程能收到预期的教学教学结果结果,必须:
,必须:
1、构建构建学习领域课程体系学习领域课程体系2、还还必须投入相应的人力必须投入相应的人力,物力和财力物力和财力,构建必要构建必要的教学的教学条件条件:
一体化工作站要具有以下几项功能一体化工作站要具有以下几项功能:
1要为要为学习者学习者能够成为学习的真正主人创设丰富的能够成为学习的真正主人创设丰富的学习工作资源学习工作资源;2要让要让学生学生经历完整的学习任务,学习任务的完经历完整的学习任务,学习任务的完成过程是学生的学习成过程是学生的学习与工作过程与工作过程;3要服务于学生综合职业能力的获得与职业素养要服务于学生综合职业能力的获得与职业素养的的养成养成,能开展技能鉴定等职业能力的考核与评,能开展技能鉴定等职业能力的考核与评价价。
工作站建设工作站建设最后,一体化工作站的建立,要让学习者能够在工作最后,一体化工作站的建立,要让学习者能够在工作站中站中,养成,养成职业素养,要具有职业意识、职业行为、职业素养,要具有职业意识、职业行为、职业心态、职业体能。
职业心态、职业体能。
1.1.营造营造职业职业环境为环境为实现实现“教、学、做教、学、做”合一合一整个整个一体化工作站功能分区为一体化工作站功能分区为:
各项:
各项目的教学场所、讨论区、演示区、工具仪器存放区、目的教学场所、讨论区、演示区、工具仪器存放区、资料室资料室、成果、成果展示区展示区等。
等。
一体化工作站的建设一体化工作站的建设工作站建设工作站建设一体化教室功能分区一体化教室功能分区多多媒媒体体教教学学区区小组1小组3小组2实训设备1实训设备2实训设备3工具、仪器区教师工作区实训设备4操作区讨论区工作站建设工作站建设2.职业技能职业技能培养:
培养:
由由企业的能工巧匠与学校教师共企业的能工巧匠与学校教师共同授课,并且以一体化同授课,并且以一体化的授课的授课模式辅以多种教学手段模式辅以多种教学手段进行教授,培养学生的职业技能进行教授,培养学生的职业技能。
教师。
教师注重给学生引注重给学生引导正确的实践方向,在实践中锻炼学生的导正确的实践方向,在实践中锻炼学生的独立性独立性和创和创造性造性。
(1)在)在入门教学入门教学阶段:
阶段:
教师教师主导,增加学生的主导,增加学生的参与参与过程过程,达到,达到“教教”和和“学学”的平衡,重点以知识点的平衡,重点以知识点的讲解和的讲解和应用应用训练为主,弱化工作过程知识的传授训练为主,弱化工作过程知识的传授;
(2)在)在入门后教学入门后教学阶段阶段:
主要主要采用基于工作过程的采用基于工作过程的六步教学法,以六步教学法,以“学学”为主,强调为主,强调自主学习自主学习,以知识,以知识应用训练和工作过程知识的的传授为主。
应用训练和工作过程知识的的传授为主。
工作站建设工作站建设3.职业素养职业素养培养:
培养:
(1)引入)引入现代现代企业管理理念:
企业管理理念:
树立树立全局观念及节能环保意识全局观念及节能环保意识;融入融入企企业业文化,理论文化,理论实践一体化工作站要通过营造职业环境实践一体化工作站要通过营造职业环境和氛围,促进学生职业素养的养成和氛围,促进学生职业素养的养成。
(2)引入)引入现代企业现代企业规章制度规章制度及运行及运行模式:
模式:
养成养成学生良好的职业学生良好的职业习惯习惯;(3)引入)引入职业标准职业标准,如,如5S管理规范、质量验收标准和安全管理规范、质量验收标准和安全条例等条例等内容:
内容:
培养培养学生学生的质量的质量、安全意识、安全意识;(4)打造)打造职场氛围,在工作区的醒目位置职场氛围,在工作区的醒目位置张贴职张贴职场箴言、标场箴言、标示或示或警示警示:
使使学生接受企业理念的浸润,企业学生接受企业理念的浸润,企业文化文化的熏陶,的熏陶,耳濡目染、润物无声地接受着职业素养的默默教育耳濡目染、润物无声地接受着职业素养的默默教育,陶冶,陶冶学学生爱岗敬业的情操生爱岗敬业的情操。
工作站建设工作站建设1、汽车汽车美容一体化工作站美容一体化工作站2、汽车汽车钣喷一体化工作站钣喷一体化工作站3、汽车汽车营销及认知一体化工作站营销及认知一体化工作站4、汽车维护汽车维护一体化工作站一体化工作站5、汽车汽车发动机维修一体化工作站发动机维修一体化工作站6、汽车汽车底盘维修一体化工作站底盘维修一体化工作站7、汽车汽车电器维修一体化工作站电器维修一体化工作站8、汽车汽车空调维修一体化工作站空调维修一体化工作站9、汽车汽车整车检测一体化工作站整车检测一体化工作站工作站建设工作站建设设想建设:
设想建设:
一体化课程一体化课程教学资源教学资源1、教师教学参考书、教师教学参考书2、编写一体化教材:
、编写一体化教材:
模块化教材模块化教材3、全部教学资料:
、全部教学资料:
项目项目任务任务、教学教学基本要求,教学基本要求,教学进度表,教学管理文件(设备、工具和辅导教具清进度表,教学管理文件(设备、工具和辅导教具清单、学生登记表)、学习流程图、教师指导材料、单、学生登记表)、学习流程图、教师指导材料、学生学习材料、学生工作页、学生学习评估表、学学生学习材料、学生工作页、学生学习评估表、学生成绩一览表等等生成绩一览表等等。
教学过程中实施六步法教学过程中实施六步法资讯、资讯、计划、计划、决策、决策、实施、实施、检查、检查、评估评估“六步教学法六步教学法”1、资讯:
、资讯:
学生根据任务查阅学生根据任务查阅资料资料。
2、计划:
、计划:
通通过学习、过学习、讨论制定实施计划讨论制定实施计划3、决策:
、决策:
把讨论结果把讨论结果计划展示在展板上,计划展示在展板上,各各组选出一名代表阐述本组的组选出一名代表阐述本组的实施计划实施计划,获得通过获得通过。
4、实施:
、实施:
获得通过后根据计划获得通过后根据计划去完成去完成任务任务。
5、检查:
、检查:
在任务实施过程中,在任务实施过程中,注意发现问题,注意发现问题,加以调整,加以调整,以保以保证任务的完成证任务的完成。
6、评估评估:
教师和学生一起评价任务完成的情况。
教师和学生一起评价任务完成的情况。
本工作站学习任务是什么本工作站学习任务是什么?
汽车汽车空调维修一体化工作站空调维修一体化工作站任务一、任务一、汽车空调系统的认识汽车空调系统的认识任务二、任务二、汽车空调系统性能的测试汽车空调系统性能的测试任务三、任务三、汽车空调暖风温度控制系统的认识汽车空调暖风温度控制系统的认识任务四、任务四、汽车空调压缩机的拆装汽车空调压缩机的拆装任务五、任务五、汽车空调储液干燥器、冷凝器、蒸发汽车空调储液干燥器、冷凝器、蒸发器的更换器的更换任务六、任务六、鼓风机控制系统的检查鼓风机控制系统的检查任务七、任务七、汽车空调检测设备的认知汽车空调检测设备的认知本工作站学习任务是什么本工作站学习任务是什么?
任务八、任务八、汽车空调系统制冷剂的回收、加注汽车空调系统制冷剂的回收、加注任务九、任务九、使用压力表组检查故障使用压力表组检查故障任务十、任务十、汽车空调制冷系统常见故障汽车空调制冷系统常见故障任务十一、任务十一、汽车空调控制电路故障检修汽车空调控制电路故障检修任务十二、任务十二、利用汽车空调诊断仪分析故障原因利用汽车空调诊断仪分析故障原因任务十三任务十三、汽车自动空调初步认识、汽车自动空调初步认识任务十四、任务十四、汽车空调电气控制元件的检修汽车空调电气控制元件的检修任务十五、任务十五、汽车空调系统的自诊断与诊断仪检查汽车空调系统的自诊断与诊断仪检查本工作站考核方法是什么?
本工作站考核方法是什么?
3、综合、综合素质考评素质考评:
通过对学生平时学习过:
通过对学生平时学习过程中的观察程中的观察,对,对其综合素质给出评价。
其综合素质给出评价。
多元化的考评多元化的考评1、校、校企共同评价:
企共同评价:
由学生在校考试成绩与由学生在校考试成绩与学生在企业学生在企业实习实习企业的评价组成。
企业的评价组成。
2、学习过程、学习过程考评:
考评:
学生每学习完成一个项目学生每学习完成一个项目后,教师后,教师随即随即进行该项目的进行该项目的考评。
共有:
理考评。
共有:
理论基础评价、方案策划能力评价、方案实施论基础评价、方案策划能力评价、方案实施能力评价。
能力评价。
谢谢聆听再见再见
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