三年级上册英语教案Unit1hello外研剑桥版.docx
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三年级上册英语教案Unit1hello外研剑桥版
三年级上册英语教案Unit1hello外研剑桥版
Unit1(Part1&2)
课时
第1课时
评论或修正
教
学
目
标
1、能用Hello相互致以复杂的问候。
2、能用What’syourname?
I’m...相互交流复杂的团体姓名信息。
3、能学唱英语歌曲Hello!
What’syourname?
并作出相应的举措。
4、了解孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita.
重点
难点
1、能用What’syourname?
I’m...相互交流复杂的团体姓名信息。
2、了解孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita.
教具学具
卡片、录音机、磁带、人物头饰
教学顺序
师 生 活 动
评论或修正
一、示标
Greetings.
先生边听边指出相应的单词,初步感知单词的音,形,义。
Greetings.
Readandlearn.
Singthesong.
用自己的名字改编个歌曲
Listentothetape.
听音辨图
二、探求
1.听歌曲,教员伴以体态语,协助先生初步感知和了解歌曲内容。
问What’sthetiger’sname?
引导先生说出Toby。
2、listenagain.
3、教学和操练句子let’sgo
5.practice:
多种方式记单词,看口型,猜单词,单词接龙…
三、展现
4、采用多种方式演唱歌曲。
5、引导先生改编歌曲。
6、先生分组活动
7、先生汇报。
四、延伸
8、再听一次录音停止稳固。
9、教学孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita.
10.教员播放对话录音,先生弄清楚孩子们的名字,将名字与对应人物的头像连线。
11、教员再次播放对话录音,让先生边听边指出与录音内容相关的图片,引导先生从背景喧哗声中识别孩子们的名字。
板
书
设
计
Unit1Hello!
What’syourname?
Bob
I’m...Lisa
let’sgo.Nick
What’sthetiger’sname?
Toby.
学情反应
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
先生在真实的情形中习得言语,交际才干失掉了开展,又了解了西方文明。
教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教员
单位
课题
Unit1Hello3a3b
课时
第2课时
评论或修正
教
学
目
标
知识与才干:
1.MakesurethepupilsunderstandtheinstructionanActionstory.
2.Listenandmime:
standup、stretch、standbacktoback、 standnosetonose、standarminarm、clapyourhands.
进程方法
Thepupilscanorderpicturesaccordingtoasequenceofactions.
情感态度
Domoreexercisestokeepyourhealthy
重点
难点
Understandinstructionsandmimeactions
教具学具
CAI AtaperecorderThemaskofToby
教学顺序
师 生 活 动
评论或修正
一、示标
Starter:
Warmingup
1.Greetings
2.T:
What’syourname?
Howareyou?
3.SingthesongHowareyou!
Together.
教员领读之后可采用每两组一同读,一组逐一人读,抽读等方式
让两先生一同读,然后随意抽取四五个组读。
二、探求
1.Lookatthepicture.Teachthethreenewwords:
arm,back,nose
2.〔1〕IfI’mToby,Istandup
〔做从凳子上站起来的举措〕这一短语在预备单元已学过,一笔带过。
(2)Stretch.Tdotheactionandreadit.
(3)Standbacktoback.
Chooseonestudentstandinthefront,指着先生的背问What?
师做和先生背靠背的举措,引导先生说出句子Standbacktoback.
(4)Standnosetonose.
howthepicture,Whocansay?
Likethis:
师生示范。
(5)Standarminarm.
举起两先生胳膊让先生说出arm,arminarm.standarminarm.
〔6〕Clapyourhands.
师做Slaphands的举措.比拟学习这两短语。
三、
展现
1.Playagame.
比一比,看谁说的最快!
T:
Ifyouarethefirst,youwillgetaprize.
2.Let’schant.(twotimes)
backbackstandbacktoback
nosenosestandnosetonose
arm arm standarminarm
handshandsclapyourhands
Ifyouarehappy,stretchstretchstretch这一句有点难度。
四、延伸
Workingroupsofthree,Onestudentsays,theothertwostudentsdotheactions.Thenchooseseveralgroupstoactout
inthefront.
(1)Listentothetape,andnumberthepictures.
(2)Listenagain,Checkyouranswers.
Homework:
Afterschool,Sayanddotheactionstoyourparents.
板
书
设
计
Unit1Hello!
与当今〝教员〞一称最接近的〝教员〞概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问«示侄孙伯安»诗云:
〝伯安入小学,颖悟特殊貌,属句有夙性,说字惊教员。
〞于是看,宋元时期小学教员被称为〝教员〞有案可稽。
清代称主考官也为〝教员〞,而普通学堂里的先生那么称为〝教员〞或〝教习〞。
可见,〝教员〞一说是比拟晚的事了。
如今体会,〝教员〞的含义比之〝教员〞一说,具有资历和学问水平上较低一些的差异。
辛亥革命后,教员与其他官员一样依法则任命,故又称〝教员〞为〝教员〞。
Standup.
Stretch.
Standnosetonose.
Standbacktoback.
Standarminarm.
Clapyourhands.
学情反应
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
先生兴味浓重,基本上能完成教学义务。
以先生为主体,先生积极自动地参与到教学活动中。
Stretch这一短语在读上有所难度。
教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教员
单位
课题
Unit1Hellopart(4.5.6.8)
课时
第3课时
评论或修正
教
学
目
标
知识才干
1.Mastertheletters:
Aa/Bb/Cc/Dd/Ee
2.Listenandreadthewords:
apple/bed/cat/dog/egg
3.Singthenumbersongandmimetheactions.
进程方法
Thepupilsmastertheletters:
Aa/Bb/Cc/Dd/Eebylistening/reading/writingthem.Readandsingbyplayinggames.
情感态度价值观
Keepagoodinterest.
Formagoodhabitoflistening,readingandwriting.
重点
难点
Theletters:
Aa/Bb/Cc/Dd/Ee
Thewords:
apple/bed/cat/dog/egg
Thenumbersong.
融会贯串是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的展开,融会贯串被作为一种僵化的、阻碍先生才干开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,教员们又为提高先生的语文素养煞费苦心。
其实,只需运用妥当,〝融会贯串〞与提高先生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高先生语文水平的重要前提和基础。
我国现代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,普通在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为才疏学浅的文人。
为什么在现代化教学的明天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大先生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖利地提出:
〝中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰恰是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大少数不过关,岂非咄咄怪事!
〞追本溯源,其主要缘由就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的先生都知道议论文的〝三要素〞是论点、论据、论证,也知晓议论文的基本结构:
提出效果――剖析效果――处置效果,但真正动起笔来就犯难了。
知道〝是这样〞,就是讲不出〝为什么〞。
基本缘由还是无〝米〞下〝锅〞。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空泛、千篇一概便成了中先生作文的通病。
要处置这个效果,不能单在规划谋篇等写作技方面下功夫,必需看法到〝融会贯串〞的重要性,让先生积聚足够的〝米〞。
教具学具
CAIAtaperecorder
LettercardsWordcards
教学顺序
师 生 活 动
评论或修正
一、示标
Step1:
Warmingup
1.Greetings
2.Singthesong
Greetings
Singtogether.
〝Hello!
What’syourname?
〞
together.
教员领读之后可采用每两组一同读,一组逐一人读,抽读等方式。
)
二、探求
Step2:
Presentation
1.Showtheletter〝Aa〞,teachanddrill.
2.Teachtheletters:
Bb/Cc/Dd/Ee,usingthesameway.
3.Askthepupilstoread,pointandwritetheletters,thenfindthedifferencesbetweenscriptandprint.
4.Teachtheword〝apple〞bydrawinganapple.Askthepupilsfingtheletter〝a〞.
5.Drawandteachthewords:
bed/cat/dog/egg.Thenfindtheletter.
6.Chant:
A,a,anapple/B,b,abed/C,c,acat/D,d,adog/E,e,anegg.
三、展现
Step3:
Practice
1.Playamatchinggame.
2.Tshowsthewords.
3.Ask〝Howmanyletterscanyousee?
Let’scount.〞Countfrom1to5.Thenshout〝Stop!
Let’sstop!
〞Show〝6〞,usingthefingers,thensaythenumbersmorebyshowandread.
4.Listenandsingthenumbersongwiththepupils.Thensinganddo.Thenaskthepupilstosinganddo.
Step4:
Consolidation
Showsomeexercise。
Abouttheletters,thewordsandthenumbers.(CAI)
四、延伸
Step5:
Homework:
1.Readandwritetheletters.
2.Countfrom1to6,andsingthenumbersong.
Readandlearn.
Read,pointandwrite.
Readthelettersandwordsmore.〔一同读,一组逐一人读,抽读等方式。
)
Saythechanttogether.
Boyssaybigletters,girlssaysmallletters.
Ssreadthewords.
Countfrom1to6〔两人说数,一行报数,师说数生示数,终身说数全班示数…并给以评价奖励。
〕
板
书
设
计
Unit1Hello!
AaBbCcDdEe
applebedcatdogegg
123456
学情反应
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
刚末尾写,一定要示范写法,让先生留意两个效果:
占格和笔顺
教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教员
单位
课题
Unit1part7Pit’sskateboard
课时
第4课时
评论或修正
教
学
目
标
知识才干
1.会用what’s this?
my new skateboard停止复杂的交际。
2.能了解故事的主要意思,停止复杂的角色扮演。
.
进程方法
Reading andacting
情感态度价值观
1.经过阅读故事,培育先生学习英语的兴味 。
2. 培育先生的阅读习气和阅读兴味。
重点
难点
1.会用what’s this?
my new skateboard停止复杂的交际。
2.能了解故事的主要意思,停止复杂的角色扮演。
教具学具
ppt,cassette
教学顺序
师 生 活 动
评论或修正
一、示标
Step1 warming-up
1. Greetings
2.Singthesong. Hello,what’syourname?
热身环节的歌曲很不错,可以很好的调动孩子们的积极性
上课用PPT教学,教员和先生一同窗的效果要比先生自己学的效果好的多。
教员可以先适当的扮演故事,激起孩子们的学习兴味,接着在听录音。
第一次听录音的时分只听。
可以让孩子们先听故事,然后跟读,主要对其中的言语就有了一定的掌握了
二、探求
Step2 procedure
1.(pptshowPit)
T:
what’syourname?
2.(pptshowPat)
T:
what’syourname?
3.(pptshowskateboard)
T:
what’sthis?
T:
Mynewskateboard.
〝skateboard〞. Teacherandpupilsspell〝skateboard〞together.
4.learnastory----pit’sskateboard
Letstudentsreadthestoryandlookatthepictures.
Listentothestory.
Listentothestoryagain.
Letsomestudentsreadthestory,thenasksomeofthemactoutthestorywiththeteacher.
三、展现
Step3Roleread
Readwithyourpartnerandact.
四、延伸
Step4Homework
Tellthestorytoyourparents.
板
书
设
计
Pit’sSkateboard
PitPat
Mynewskateboard
学情反应
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
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- 三年级 上册 英语教案 Unit1hello 剑桥