美术活动小班口罩教案.docx
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美术活动小班口罩教案.docx
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美术活动小班口罩教案
美术活动小班口罩教案
小班美术教案对小班美术老师是非常重要的,它能够帮助小班美术老师顺当完成教化活动,并对他们提升教学质量有很多的帮助。
快来写一篇美术活动小班口罩教案吧。
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#87325美术活动小班口罩教案1
活动目标:
1.尝试在椭圆形的基础上,进行线条添画,表现小鸡的基本外形特征。
2.情愿亲近小动物,体验活动的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创建的本领。
4.培育幼儿的观赏本领。
活动打算:
椭圆形纸片、示范画,固体胶、PPT课间
活动过程:
一、介绍小鸡的基本特征T:
今日我们那里来了2个动物挚友,他们是谁呀?
(小鸡)这2只小鸡真可爱,说说看,他们长的什么样貌?
(黄色的绒毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、两条细细的腿)
二、小鸡出壳
1、(多媒体演示)T:
鸡妈妈在草地上生了两个蛋,它们是什么样的?
(平平地躺着、竖起来站着)鸡妈妈起先孵小鸡宝宝了。
过了几天,鸡蛋里发出了“笃笃”的声音,小鸡要出壳了。
T:
“啪”小鸡在这儿用力啄了一下,鸡蛋碎了,小鸡伸出了尖尖的嘴巴“妈妈-妈妈-”
T:
然后他睁开了小小的眼睛,找一找,“妈妈在那里呢”“我要伸出小脚去找妈妈”。
T:
哎呀,小脚怎样伸不出来呢?
用力伸用力伸,好了出来了(幼儿感知小鸡出壳的过程)
2、嬉戏“小鸡出壳”
师生用肢体动作表现小鸡出壳的情景(伸出嘴巴——睁开眼睛——伸伸腿)叽――,、叽――头儿抬起,叽――,看看天空,叽――,头儿低下,叽――,捉捉小虫,叽――,找个挚友,叽――,换个挚友,叽――,这边找找,叽――,那边找找,叽――。
T:
小鸡吃饱了,我们去休息一下。
(幼儿回到自我的座位)
3、演示其次只小鸡出壳,区分眼睛的区分
三、操作示范
1、T:
鸡妈妈在草地上生了一个蛋,平平地躺在草地上。
(出示背景图)贴:
鸡蛋宝宝涂上胶水以后渐渐的滚出草丛了。
“笃――”在蛋的一边啄了一个洞。
嘴:
渐渐的伸出了尖尖的小嘴,张开嘴巴喊“妈妈妈妈”
眼睛:
睁开小小的眼睛,望见了妈妈脚:
用力用力,伸出细细的小脚,最终能够站在草地上了。
T:
又生了一个鸡蛋―――(示范站着的鸡蛋,要求粘贴时分开一点)
2、师出示范例画,幼儿感知观赏完整画面(提出添画的要求)
四、幼儿操作1、幼儿操作,师巡回指导2、请本事大的小挚友多请几只小鸡。
五、讲评、展示:
师刚好发觉有创意的作品给以确定与共享
#65207美术活动小班口罩教案2
活动目标:
1、学习与老师或同伴进行好玩的歌颂问答,尝试仿编简洁的歌词。
2、能跟随伴奏有节奏地演唱,感受歌声沟通的欢乐。
活动打算:
阅历打算:
事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里?
》。
物质打算:
小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干;亲子手册《领域活动·小鸡在哪里?
》。
活动过程:
1、幼儿扮演各种小动物,随音乐自由走入活动室。
2、观赏与学习。
(1)老师戴上母鸡的头饰,以故事的方式导入。
老师:
鸡妈妈出去捉虫,可回到家里一看,小鸡宝宝不见了。
顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?
你们快来帮忙找找吧!
(2)老师与已会演唱的幼儿合作表演,全班幼儿观赏。
①老师扮演母鸡,表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡,教幼表演对唱。
②提问:
鸡妈妈是怎么找小鸡的?
小鸡是怎么回答的?
引导幼儿有节奏地回答:
叽叽叽叽在这里。
3、老师当鸡妈妈,全体幼儿做小鸡,师幼用语言与歌声互动。
(1)老师说问句,幼儿说答句。
(2)老师唱问句,幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。
4、分角色演唱。
(1)将幼儿分为两组,一组唱问句,一组唱答句。
(2)幼儿交换角色分组演唱。
5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。
依据幼儿的音乐实力,激励幼儿将鸡改成鸭或其他名词及对应的象声词,仿编歌词。
幼儿娴熟后再将在这里依据名词仿编,如飞机对应的是在天上,小鱼对应的是在水里
活动延长:
1、区域活动:
将头饰投放在音乐区,让幼儿自由演唱。
2、家园共育:
引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。
三、户外活动:
1、体育嬉戏:
网鱼见领域活动指导P14。
2、分组活动:
(见周安排表)
#65194美术活动小班口罩教案3
活动目标:
1、感知蝴蝶的外形特征,并对蝴蝶产生爱好。
2、依据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
活动打算:
人手一份彩笔,画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
活动过程:
一、讲解并描述《三只蝴蝶》的故事,引出课题
“小挚友们,今日,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗?
”“现在,我把它请出来,你们看……”。
出示蝴蝶教具,引导幼儿视察
二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的外形特征。
“你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告知我呢?
”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
三、老师示范
“你们看,我手上的是什么呀?
”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?
”“那我们来给它画上一件美丽的衣服,好不好。
”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?
要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的头上有什么呀?
{触角}说明一下触角就是蝴蝶头上的两根。
“这样,漂亮的蝴蝶衣服就画好了。
”
提出要求:
1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?
在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。
3、幼儿作画,老师巡回指导。
提示:
用力匀称、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。
四、结束作画
请画完了的小挚友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进行沟通。
#65211美术活动小班口罩教案4
活动目标:
1、仔细倾听音乐,情愿跟随老师随音乐有节奏地走、跑、跳。
2、能依据老师的语言提示,限制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简洁动作。
活动打算:
钢琴、小猫、小狗头饰各一个;布置场地。
活动过程:
(一)嬉戏导入,调动幼儿主动性
1、幼儿依据老师口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好,起立跟着老师走圆嬉戏)
老师引用嬉戏歌词跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先站好,请幼儿做出相应动作(引导幼儿熟识歌词内容,快速做出反应,在此基础上加以动作改变,如看谁先蹲下,激励幼儿与老师一起说一说)
2、老师提示幼儿要为嬉戏配上好听的音乐,请幼儿边听边跟着旋律拍手(引导幼儿熟识旋律)
(二)学习歌曲,引导幼儿演唱歌曲
1、老师范唱歌曲(引导幼儿熟识嬉戏歌曲)
2、幼儿学唱歌曲
(1)老师大声领唱,幼儿小声跟唱(引导会唱的幼儿大点儿声)
(2)幼儿自己演唱(引导幼儿用自然的声音演唱歌曲)
(三)进行嬉戏,边唱边做
1、老师请幼儿起立,与老师围圆进行第一轮嬉戏(老师首先引导幼儿有秩序的嬉戏,然后老师与幼儿一起唱跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先站好,表扬听指挥,唱的好,做的好的小挚友)
2、进行其次轮嬉戏,老师更改为跟着小猫走走,跟着小猫走走,走走走走走走走走,看谁先蹲好(老师戴上小猫的头饰,提升幼儿嬉戏的主动性,强调细致听好最终一句口令的改变,引导幼儿快速做出反应)
3、进行第三轮嬉戏,老师请一名幼儿戴上小狗的头饰,大家跟随他一起嬉戏(引导幼儿体验与老师小伙伴嬉戏的欢乐,结束后可请这名幼儿选出表现好的小挚友赐予嘉奖)
4、变更歌词和相应的动作进行嬉戏。
(四)老师以嬉戏形式结束
老师带领幼儿到盥洗室,边唱边表演跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先洗好手。
三、户外活动:
1、体育嬉戏:
小路弯弯见领域活动指导P10。
2、分组活动:
(见周安排表)
#65206美术活动小班口罩教案5
教学目标
1、认知几对同类色:
大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。
2、初步尝试用渐变色印染。
3、启发孩子对色调的兴致。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
教学预备
1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝,能精确叫出它们的名字。
2、色调孩子小卡片8个;磁带、录音机。
3、孩子每人一个“色调孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。
教学过程
一、配同类色。
1、幼儿老师:
今日许多色调孩子到我们小
(1)班,看,有哪一些色调孩子,孩子集体念。
2、幼儿老师手里拿一個“红孩子”:
“来了个红孩子,它讲:
我的好伙伴同我长得特别像,看看,这儿谁与我长得最像,请你们来帮助我找找。
”孩子找着粉红。
“好伙伴,手牵手,抱抱。
”幼儿老师演示2个孩子的动作。
3、用相同的方式找着另三对同类色。
二、观测和察看印染手绢的方式。
1、幼儿老师展示范例:
看,色调孩子跳到了手绢上,他们把手绢装扮的多美丽呀!
它们是怎么样装扮得哩?
2、幼儿老师演示印染手绢的方式。
幼儿老师:
如此美丽的手绢是怎样装扮出来的啊?
我们来看看。
将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色调——静静地打开。
三、孩子集体回想印染的步骤,探讨需留心的地方。
1、蘸颜料的时间不行以过长。
2、印染后打开时要静静地、渐渐地。
四、孩子染手绢,幼儿老师指导
1、勉励孩子英勇印染。
2、给实力弱的孩子适合的帮助。
3、勉励孩子在打开时不惧艰难,坚持做完1件事。
五、作品出示。
1、将孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴举荐自个儿的作品,并说一说宠爱哪1幅作品,为何?
2、为宠爱的作品奖一個奖牌。
反思:
老师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。
用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不简单烂。
其次就是对于选用的颜料有肯定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色调更匀称亮丽。
老师示范时,我分了三个小环节。
对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。
告知幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。
同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。
在幼儿操作过程中,很多幼儿能驾驭这个染纸的方法,而且每个孩子能创建出更新奇更美丽的图案,这让我很惊异同时也很兴奋。
老师在操作过程中只给了简洁的指导,幼儿就可以发挥的空间,印染出新颖美丽的手绢。
而且幼儿在操作过程中留意了卫生的问题,都能干净的完成。
美术活动教学案例
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