华文版五年级上册书法教案.docx
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华文版五年级上册书法教案
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XX小学五年级上册《书法》
教学设计
第一课时
【教学内容】:
第1课人字头
【教学目标】:
1、能通过观察、比较,发现和感悟“人字头”的特点。
2、学习写
含有“人字头”的:
舍、念、会、命,体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】:
学会正确书写“人字头”。
【教学难点】:
人字头在不同例字中的美观协调。
【教学过程】:
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
2、欣赏教材第1页“人字头”,并回答问题:
观察撇与捺有什么不同。
3、学习撇的写法。
教材第1页。
4、学习撇的应用。
(1)对例字进行分析:
撇在例字中的用笔与空间结构特点。
(2)老师示范书写例字:
舍、念、会、命。
(3)学生练习。
老师巡回指导。
教材第3页:
我先试试。
四、讲评:
1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
2、学生自
评。
五、小结
学习资料
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本节课有哪些收获?
第二课时
【教学内容】:
第2课宝盖头
【教学目标】:
1、认识“宝盖头”的结构特点。
2、学会:
塞、宫、容、究的书写方法。
3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】:
宝盖头的写法。
【教学难点】:
如何做到比例协调。
【教学过程】:
一、导入
1、小结上节课的学习情况,复习撇的写法。
2、板书课题。
3、学生自学,了解本课的学习内容:
宝盖头的写法。
二、了解竖的基本形态,学写“宝盖头”。
1.出示小黑板,看看不同的宝盖头。
2.读教材第四页,体会各自形态特点。
3.师范写。
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点。
6.评议病笔。
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7.评议学生作品。
8.指名上台写,集体评议。
(1)生练写。
(2)互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1.带有“宝盖头”的字。
(1)出示小黑板:
塞、宫、容、究。
(2)观察这4个字的共同特
点。
(3)师范写“塞”,生观察师的运笔方法。
(4)生练写“塞”。
(5)集体评议。
(6)同样方法生练写“宫、容、究”。
四、优秀作品展评。
第三课时
【教学内容】:
第3课常字头
【教学目标】:
1、学会常字头的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。
2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教
学重点】:
常字头及例字的写法。
【教学难点】:
书写规律和组合原理。
【教学过程】:
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一、导入
上节课我们学习了宝盖头,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写
法。
(生书空——师范写——生点评)
今天,我们学习常字头,看看这个笔画又有什么特点呢?
二、新授课。
1、板书:
常字头。
2、学习用笔。
(1)读教材第7页,找出不同的特点与它们之间的关系。
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?
为什么?
3、书空练习三遍。
4、师示范常字头的写法。
5、学生练习。
三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。
(1)出示“常”字,学生观察怎样组合的?
(2)师小结。
并出示病字,进行比较。
(3)出示“堂”、“当”、“尝”字,学生观察写法。
师出示病字进行比较。
(4)师示范。
(5)学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论,课本中例字里的常字头有什么密切的关系?
又是怎样
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与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。
3、学生练写例字。
4、四位学生上来板书,各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
第四课时
【教学内容】:
第4课春字头
【教学目标】:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“春字头”。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】:
春字头的书写方法。
【教学难点】:
上下结构,和谐统一。
【教学过程】:
一、导入:
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
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二、新授:
(一)讲解“春字头”的书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。
学生
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。
5、指名说春字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写春字头,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带春字头的字。
1、出示范字:
泰、奏、奉、春。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
第五课时
【教学内容】:
第5课雨字头
【教学目标】:
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1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“雨字头”。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】:
雨字头的写法及注意事项。
【教学难点】:
上下部件和谐,结构严谨。
【教学过程】:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授:
(一)讲解“雨字头”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻
重变化。
详细讲解:
教材第13页。
5、指名说一说雨字头怎样书写。
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6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带雨字头的字。
1、出示范字:
灵、露、霄、雪、云。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
第六课时
【教学内容】:
第6课草字头
【教学目标】:
1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间
的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
【教学重点】:
草字头的书写要领。
【教学难点】:
掌握草字头的变化规律。
【教学过程】:
一、组织教学,稳定情绪。
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二、欣赏学生作业。
师:
同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁
的眼力最准,能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
(一)带有草字头特点:
1、师:
请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?
(草字头)
写法谁还记得?
生和老师一起回忆:
教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指
书空,边写边说运笔过程。
2、师:
带有草字头的字。
请仔细观察其特点。
生观察,师同时板书课题。
师:
谁把你观察到的特点说给大家听听?
生展示:
(教材第16页)
(二)草字头的写法
教材第16页第1、2段。
生试总结
2、师:
哪位同学试着总结一下草字头的写法?
生试总结
3、教师示范:
摹、黄、万、等。
4、学生练习
师:
静下心来,用毛笔写1个草字头。
你还可以参照书中的运笔过程
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写字。
生动笔写。
5、师:
谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?
生展示(自评:
说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己)生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)
(三)草字头在字中的不同
1、师:
老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学
习了草字头的写法,现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示:
教材第16页。
芳、笔、臧、草。
师:
请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同?
生观察并汇报。
2、师:
草字头在字中之所以发生这样的变化,就是因为这些字的整
体形状、结构是不一样的,结构不同决定了草字头的变化。
3、师:
请同学们用毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法
以及草字头在字中的变化。
生毛笔练习“摹、黄、万、等”。
四、实践练习
1、师:
刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中16页四位书法家
的这几个字,(摹、黄、万、等)草字头画有什么不同?
这几个字的
整体形状一样吗?
(不一样)
2、学生练习书写,师巡视,纠正坐姿及执笔姿势。
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3、纠错。
4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是
学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。
)
五、课堂小结
第七课时
【教学内容】:
第7课竹字头
【教学目标】:
1、掌握竹字头笔画的形态和位置。
2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。
【教学重点】:
学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。
【教学过程】:
一、导入
1.复习竹字头的写法。
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:
竹字头。
4.学生自学,了解本课的学习内容。
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二、了解竹字头基本形态。
1.出示小黑板,看看有何不同?
2.认识竹字头,体会各自形态特点。
3.师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点。
评议。
6.评议学生作品,注意重心平稳。
7.指名上台写,集体评议。
生练写.互相评议。
三、毛笔字书写指导
1.竹字头的字。
出示小黑板:
篆、簪、檐。
教材第19页。
师范写“篆”,生观察师的运笔方法。
生练写“篆”
集体评议:
运笔方法、间架结构。
同样方法生练写“簪、檐”。
四、优秀作品展评
第八课时
【教学内容】:
第8课爪字头
【教学目标】:
1、了解爪字头的结构特征及书写要领。
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2、掌握“受、爰”的书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
【教学重点】:
“爪字头”及例字的书写方法。
【教学难点】:
点画灵动,结构紧致。
【教学过程】:
一、导入
1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗?
2、背“写字歌”,强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“受、爰”。
三、学习书写“受、爰”。
1、找出“受、爰”的结构特点:
教材22页。
2、学生练习书写,教师巡回指导。
四、学生练习书写。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。
学生谈收获。
第九课时
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【教学内容】:
第9课综合练习----萬象更新
【教学目标】:
1、了解“萬象更新”的出处和含义。
2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。
【教学重点】:
了解四字书法作品的章法布局及书写要领。
【教学难点】:
处理好作品各部分的关系,风格协调同一。
【教学过程】:
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、板书课题。
二、教学“萬象更新”
1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。
教材25页
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
学习资料
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(3)、最优者谈写字感受与经验。
五、小结。
这节课你有什么收获吗?
六、作业设计:
认真写一写“每日一得”中的字。
教材26页。
第十课时
【教学内容】:
第10课口字底
【教学目标】:
1、掌握口字底的书写要领。
2、懂得口字底例字:
言、咨、启的书写技巧。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
【教学重点】:
口字底的书写要领。
【教学难点】:
认识不同口字底字的变化规律。
【教学过程】:
一、复习导入
1、复习万象更新的书写要领。
2、今天我们接着学习口字底,板书课题。
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二、教学“口字底”
1、指名读教材中关于口字底的书写分析。
教材27页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“口字底”的字
1、师范写:
言、咨、启。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“口字底”的字有哪些不同特点?
教材
27页。
2、看一看不同时期“口字底”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“郑燮”的资料。
教材28页。
4、试给书中的“天、不、士”补上“口字底”。
教材29页。
学习资料
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五、小结:
本节课你有什么收获吗?
六、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
教材29页。
第十一课时
【教学内容】:
第11课木字底
【教学目标】:
1、掌握木字底的书写要领。
2、懂得木字底与上边部件的揖让和穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的木字底的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
木字底的书写要领。
【教学难点】:
掌握木字底与上面部件的巧妙搭配关系。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品
学习资料
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二、从扶到放,精讲巧练。
(一)学习书写木字底。
1、指名读书中关于木字底的写法。
教材30页1、2段。
2、师范写木字底。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏,评议更正。
(二)学写带木字底偏旁的字
1、出示例字:
乐、架、蕖。
教材30页。
2、指导观察分析,并说出书写要领。
3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。
“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“木字底”的字有哪些不同特点?
学习资料
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2、看一看不同时期“木字底”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“桂馥”的资料。
教材31页。
4、我先试试。
教材31页。
五、小结:
本节课你有哪些收获?
第十二课时
【教学内容】:
第12课土字底、王字底
【教学目标】:
1、掌握土字底、王字底的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
土字底、王字底的书写要领。
【教学难点】:
横画在土字底、王字底例字中的变化规律。
【教学过程】:
一、复习导入
1、复习木字底的书写要领。
2、今天我们接着学习土字底、王字底,板书课题。
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二、教学“土字底、王字底”
1、学生自由读教材中的书写分析。
教材33页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“土字底、王字底”的字
1、师范写:
塗、呈、皇、堂。
教材33页。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“土字底、王字底”的字结构有哪些不同
特点?
2、看一看不同时期“土字底、王字底”字的写法。
3、阅读古代著名书法家———铁保的简介。
教材34页。
4、试给书中的“小、其”补上“土字底”。
学习资料
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五、小结:
本节课你有什么收获吗?
六、作业设计:
认真写一写“每日一得”中的字。
教材35页。
第十三课时
【教学内容】:
第13课皿字底
【教学目标】:
1、掌握皿字底的书写要领。
2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
皿字底的书写要领。
【教学难点】:
皿字底与上部结构的高矮比例关系。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
学习资料
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二、新授。
(一)学习书写皿字底。
1、指名读书中的写法要领。
教材36页
2、师范写。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏,评议更正。
(二)练习书写皿字底的字
1、出示例字:
孟、益、盖。
教材36页。
2、指导学生观察分析,并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍,教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、以小组为单位推选一位小书法家。
2、集体欣赏作品。
3、欣赏评议——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“皿字底”的字有哪些不同的结构特点?
学习资料
学习资料收集于网络,仅供参考
2、看一看不同时期“皿字底”的写法。
3、阅读古代著名书法家“邓石如”的资料。
教材37页。
4、我先试试。
教材37页。
五、小结:
本节课你有哪些收获?
第十四课时
【教学内容】:
第14课巾字底
【教学目标】:
1、掌握巾字底的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】:
巾字底的书写要领。
【教学难点】:
写好带有“巾字底”的例字。
【教学过程】:
一、欣赏作品,激发兴趣。
1、(谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠
久,历代名家辈出,请欣赏历代书法名家的作品。
学习资料
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2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,颜真
卿的《颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。
3、(提出学习目标)今天这节课,我们来学习巾字底,希望同学们好
好表现,展示出自己的才华。
二、教学“巾字底”
1、学生自由读教材中的书写要领分析。
教材39页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“巾字底”的字
1、师范写:
帝、带、布。
教材39页。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
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