作文范文之先记叙后议论的作文.docx
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作文范文之先记叙后议论的作文
先记叙后议论的作文
【篇一:
作文】
作文
作文入门第一步:
留心观察周围事物,从生活中汲取素材
作文入门第二步:
把事情的经过写具体,使文章条理清楚
作文入门第三步:
分清主次,做到详略得当
作文入门第四步:
按照一定的条理来安排写作的顺序
作文入门第五步:
有感而发,写出自己的真实情感
作文入门第六步:
合乎情理地发挥联想和想象,是文章富有新意
由于文章的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称,由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去,要具体分析。
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种:
一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;
二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;
三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。
特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。
【特点】
先叙后议是先叙事后议论,因此议论要起总结上文,点明中心的作用。
议
论时,要对事件的主要内容,或事件的主要人物,或主要事物进行议论。
这样才能做到叙事和议论的统一。
议论的方法,可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论,也可以以第三者的身份进行议论。
学习画画,要从写生、素描学起;学习书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描练起。
我们作文时,如果能把看到的物品用文字描绘出来,读者看了文章,如见其物,我们的作文就有了坚实的基础。
用写生法描写物品要注意描写的顺序,或由上到下,或由下到上,或从左到右,或从右到左,或先中间后两
边,或先两边后中间,或先整体后部分,或先部分后整体。
其次要注意细部的描绘,使读者留下深刻的印象。
先倒叙事情的结果,设置悬念,或先设问破题,引起说明或议论。
如《枣核》的开头:
“动身访美之前,?
?
可是却很蹊跷。
”又如《万紫千红的花》开头设问:
“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?
”这种开头方法,其目的是设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现文章的布局之美。
这种开头技法在中考作文中的频率很高。
当然,这种开头形式要注意巧妙运用,避免单一、或追求形式上的好奇。
【篇二:
记叙议论】
一、明天一定记着开窗(记叙)
远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上,脚点在叠成的砖块上,费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。
我知道,又是她在为我开窗,我的眼睛湿润了,心想:
明天一定记着开窗。
她是我的房东大娘,我因为在学校里老睡不好觉,才搬到她这里。
刚来时,她给我的印象很不好,笨粗的身子,木讷的表情,还有……总之,不好。
记得刚来的那天中午,天气很热,我跑到水龙头旁大洗了一通,又猛灌起凉水,正感到“淋漓尽致”的时候,她晃着身子,摇着扇子来到我面前:
“孩子,不能这样,会病的。
”“关你什么事儿?
水费我一个子儿都不会少的。
”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”——大洗,猛灌。
她只是木在那里一动不动,我当时只是觉得好笑:
老人也贪财啊,为了点水费,唉!
可是那天晚上,我的坏运气来了。
上吐下泻,一个晚上上了十几趟厕所,当我正“奄奄一息”躺在床上的时候,她推门进来了。
我没有好气地说:
“以后进门记着敲一下。
”她又木在那里了,左手搓着衣襟,右手在口袋里摸了一会儿,伸了出来:
“药,药,治拉肚子的药。
”她把药放在桌子止,默默地走了。
这时我想起了我的母亲,她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止我,而我却认为母亲是为我好,现在房东大娘也是如此,而我却误解她,伤害她,感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。
从吃了那包药以后,我对房东大娘的印象开始好转,但仍然对她提防着,因为“防人之心不可无”嘛,毕竟她不是我妈,可是……
那天我课间回来取东西时,发现她正站在砖头上,拿着竹竿挑我的窗户,难道……我喝了一声:
“你干什么!
”她吓得掉了竹竿,从砖头上跌了下来:
“我只是想为你开窗,因为电视上说?
非典?
时期,要经常开窗,可你……”我惊了,感到惭愧,我扶她起来:
“对不起。
”她布满皱纹的脸露出了笑容。
起来后,她坚持要先给我开窗。
窗子开了,不仅是房上的,还有我心灵上的。
她现在还在为我开窗,我的泪淌在脸上,滴在心里:
明天一定记着开窗。
二、阅读改变了我的生活(散文)
以前,我最大的爱好就是看电视,至于阅读,很少有过。
即使看,也不过是看些漫画,看完就忘。
那个阶段的我,对阅读的记忆是零。
直到有一天,我去姐姐家吃饭,发现姐姐在看书。
我仅仅甩下几个字:
“无聊!
”便打开电视,可摇控器的电池却没电了。
我便坐沙发上发呆。
望见姐姐看书看得津津有味的样子,不禁也拿了一本书看了起来,准确的说应该是一种刊物,名字是《儿童文学》。
从那一刻起,我便无可救药地爱上了阅读。
翻阅历史时,我曾经为岳飞之死而落泪;也为蒙古铁骑横扫中原的雄伟气势而震撼;更为我国的四大发明而自豪。
是阅读,让我知道了红军万里长征的坚强决心;是阅读,让我知道了毛主席“万类天霜竞自由”的博大情怀;是阅读,让我领略了鲁迅先生笔调之尖锐,之阴冷!
渐渐地,我家的电视很少打开,取而你之的,是书柜中一本本翻阅过百遍的名著和诗词。
晚上的黄金时间不再是属于电视剧,球赛或者新闻,而是属于阅读。
来到街边,我也不再是奶茶店,烧烤坊的常客,而是一位忠于阅读的发烧友。
的确,阅读能改变很多。
它给人心灵的寄托,就如虔诚的基督徒对基督教神圣的情感一样。
我的阅读不再满足于浏览,有时看到美文,便如珍宝般收藏,美丽的段落出现在我的摘抄本上,优美的字词出现在我书本的各个角落,点缀着每一本书。
之后,我的写作水平慢慢地提高。
有时没事,就想写几篇随笔。
这无疑又是阅读带给我的。
阅读,陶冶着我的情操。
三、自信——成功的基石(议论)
苏格拉底曾说过:
“一个人能否有成就,只看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。
”
千百年来,在人们眼里,命运是神秘莫测,不可把
握,无法控制的饿一种神秘力量,是主宰人们一生的至高无上的主任,而人类则永远是命运的仆人和奴隶,半个世纪以前,一位比利时智者莫里斯?
梅特林克先生告诉我们,人们是完全可以成为命运的主任而非奴隶,这种能够把握,主宰和战胜命运的首要条件就是自信。
因此,我认为自信是成功的基石。
一个人要自信,就要克服自卑,树立自信。
1951年,英国女医生弗兰克林从自己拍摄x射线衍射中发现了dna双螺旋结构,经过研究,她大胆地提出了假设,并以此为题做了一次很出色的演讲,然而许多人对她的发现提出质疑,怀疑她的照片的真实性和假说的可靠性,在这些压力下,弗兰克林也开始怀疑自己:
作为一个普通医生,提出这样高森的理论问题,或许太不自量力了吧?
她动摇了。
于是,她公开否认了自己提出的假说,也没有再继续研究下去,后来在1953年,其他科学家却证实了这个假说,不自信的弗兰克林与成功失之交臂了。
人生的航船由每个人自己掌舵,鼓起自信的风帆,千帆竞渡,抵达成功的彼岸。
著名天文学家,自然科学先驱哥白尼,第一个对影响人类达千年之久的托勒玫地心说提出怀疑,否认。
遭到无数千万人的反对及压迫,但他自始自终都相信自己的“是地球绕太阳旋转而非太阳绕地球旋转”的理论,也没有轻言放弃,最终,其日心说被应证了,哥白尼也成功了。
如果,他在人们提出怀疑的时候也怀疑自己的能力,他就不会有后来的成功。
自信并不是自负,自负的人喜欢制造虚幻的自我满足,希望得到超过自己实际价值的肯定,但往往适得其反,有个同学第一学期当上了班长,没想到这个学期一开学,他就落选了。
他忿忿不平,其实是他太过自信,盛气凌人,才会落选的。
这些例子告诉了我们,自信要克服自卑,自信不是自负。
有了自信,我们才有可能同向成功的彼岸。
【篇三:
2017苏教版八年级上册写作记叙中结合抒情和议论修改文章专题训练.doc】
写作
记叙中结合抒情和议论
修改文章专题训练
【三维目标】
知识与能力
继续记叙文写作知识的学习。
了解逗号的功能。
过程与方法
通过自读、感悟、讨论、训练,能区别记叙中的抒情和议论,感知其作用,并能在写作中融如入真情,加以运用,提高记叙文的写作水平。
能对写作中出现的标点错误进行修改。
情感、态度与价值观
展示生活中美丽的画面,表现人类最真挚的感情。
克服逗号在使用过程中的几种毛病。
【教学重难点】
在写作中融如入真情,加以运用,提高记叙文的写作水平。
在写作过程中减少标点符号使用错误的情况。
【教学法】引导合作探究动手做一做。
【课时】2课时
第一课时
【课时目标】
学习《记叙中结合抒情和议论》
学法指导
(1)记叙中的抒情的两种方式
一种是作者在叙述、描写和议论中,字里行间渗透着强烈而真切的感情,以此来打动读者。
像《都市精灵》一文,通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情,读后,我们深受感染。
另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。
像《幽径悲剧》一文,写到古藤被砍,作者按捺不住内心的悲愤,直抒胸臆:
“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦,别人是无法理解的。
”一番描写和议论之后又连呼“奈何,奈何”,情感真挚,令人感动。
(2)记叙中的议论
记叙文中的议论,是对所记叙的人物、事情等加以评述:
或表达看法,或评价得失,或
分析影响,以揭示事物的本质,深化文章的主题。
《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论,深刻地揭示了文章的主旨,属于点睛之笔。
知识预习
了解五种表达方式:
(1)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。
(3)说明。
说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。
(5)记叙。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
课堂探究
一.【情境导入】(徐本禹的事迹)
2004年,中央电视台推出了“感动中国”十大人物评选,我们聊城的一位骄子就名列其中,他就是?
?
他的事迹家喻户晓,同学们想必也比较了解。
2003年,徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。
然而,也就是在这一年4月16日,徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定:
放弃攻读研究生的机会,志愿到贵州贫困山区义务支教。
一年多来,他在偏僻的山村小学忍受着孤独和寂寞,用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,用真诚和行动实践着一名当代大学生的人生价值和社会责任。
他的事迹感动了山区乡亲,感动了贵州人民,感动了中华大地?
?
2004年他被评为中央电视台“感动中国”十大人物之一,可谓当之无愧。
同学们也一定有好多的话想说,谁能说说自己的感受?
大家注意没有?
你们的这些话表达了自己的观点和看法,赞美和敬仰之情,这就是我们常说的抒情和议论,我们今天就是要认识并掌握在记叙中运用抒情和议论的写法(引入课题)
二.【自主学习,合作探究】
(一)认识记叙中的抒情和议论
人有着丰富的感情。
写作时,这种感情也会随着作者对笔下的事、理、物、景的好恶观点表露出来。
所以情感的抒发也是必不可少的、较自然的表达方式之一。
下面我们来通过两个小片断的赏析来体验一下记叙中抒情的写法:
片断一:
《我的老师》一文中,作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事:
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。
我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。
不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住了:
“你要去干什么?
”“找蔡老师?
?
”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?
”哦,我才醒了。
看看那块席子,我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师呵!
至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比呵!
?
?
什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?
要求:
找出记叙中的抒情语句,并说说抒发了什么样的感情?
有什么效果?
【师结】
老师教跳舞、教我们读诗、看老师写字、带我们观察蜜蜂、帮我排除小纠纷?
?
老师温柔美丽善良令人难忘。
正是有了这些感情的深沉淀积累才使这段中的抒情水到渠成。
“蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
”全文都用第三人称“她”,这里为了便于抒情连人称改用第二人称了。
直接抒发了对老师的依恋、思念之情。
这是抒情中的直接抒情
片断二:
《背影》中那段对父亲背影的描述:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了。
过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他。
要求:
体味文段的抒情及特点。
【师结】
父亲的背影,儿子是太熟悉了。
但这次要描写的,却不是那常见的背影,而是在凄怆氛围中,特定场合下,使他极为感动、终生难忘的那个背影!
失去至亲、差使交卸、父子分别,让年迈的父亲心境凄凉。
尽管如此,为让儿子安心踏上求学之路,父亲还强颜作欢。
送别时,年事已高的父亲还执意要蹒跚着过铁道、艰难的爬月台去为儿子买桔子。
他蹒跚的步履,爬上月台的动作,无不渗透出对儿子深深的爱,而从这生动描述的字里行间,从目睹此景到感触此情时的潸然泪下,我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
作者不施浓墨,不用重彩,而是白描,这是抒情中是间接抒情
通过上面的赏析,我们认识到记叙中常常有抒情,那么同学们想一想记叙中的抒情有什么作用呢?
【师结】
白居易说“感人心者,莫先乎情”,如能运用好记叙中抒情的技能,有利于渲染气氛、深化凸现主题,使感情升华,进而增强文章的感染力,打动读者,引起读者强烈的感情共鸣。
归纳:
在记叙中抒情的方法有两种:
1、直接法,就是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
2、渗透法,就是将自己的情感寄于景,寄于人,寄于事,在叙述描写的字里行间渗透感情。
值得注意的是:
1、在记叙中抒情要由事而发,随景而生,不要生搬硬套。
2、所抒发的情要出于内心,不要无病呻吟,不要虚情假意。
3、抒情要适当和简洁,不要大段大段地抒发而喧宾夺主。
片断三:
下面我们再来欣赏一个片断:
?
?
我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年。
近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子,试种一下。
”
接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说:
“你相信吗?
那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”
说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前。
真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔。
朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我,时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土。
——节选自《枣核》?
萧乾
要求:
指出文段中的记叙与议论内容,并说说议论在文中的作用。
【师结】
文段中“种枣树”、“造北海”、追忆当年在北海泛舟的日子,这叙述中的字里行间都饱含着浓重的思乡怀旧之情,诉说着身在异国、心系故园的海外赤子的乡土情结。
结尾的议论:
画龙点睛、深化题旨。
过渡:
通过上面的赏析,我们认识到记叙中有时要用到议论,那么同学们想一想记叙中的议论有什么作用呢?
【师结】
记叙中的议论,是作者在记叙中对所记事、理、物、景发表看法,进行议论。
有时以叙为主,偶发议论;有时边叙边议。
记叙文中的议论,或揭示所记事物的意义,或画龙点睛点明文章的题旨,或突出深化文章的中心思想。
归纳小结:
在记叙中发表议论的主要方法有:
1、先叙后议,即在叙事后进行议论,点出文章主题。
2、先议后叙,即先以议论统率全文,引起读者对下文的思考和关注。
3、夹叙夹议,即时而记叙时而议论。
需要提醒的是:
1、在议论时要以记叙为基础,由事而发,给人“水到渠成”的自然感。
2、议论的部分要言简意赅,求少求精,不要长篇大论。
3、议论要从实际需要出发,不要任意拔高,高喊口号。
板书:
记叙文中的议论和抒情:
1.总领全文总结全文
2.点明中心深化主题
3.增强文章的感染力
怎样在记叙中恰当地融入抒情和议论
1、记叙与抒情要有机结合。
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