幼儿中班下学期语言教案20篇.docx

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幼儿中班下学期语言教案20篇

幼儿中班下学期语言教案20篇

幼儿中班下学期语言教案20篇供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！

第1篇、中班语言活动蒲公英妈妈和小蚂蚁教案反思

活动目标：

1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

背景图一张；磁性教具：

四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

活动过程：

（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？

（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。

故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问：

故事的名字叫什么？

2、故事里有谁和谁？

3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？

2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

3）野地里有什么？

它是什么样子的？

4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？

5）小蚂蚁说了些什么？

蒲公英妈妈又说了些什么？

6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？

7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？

这个故事告诉了我们一个什么道理？

4、师生共同讨论。

1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

2）你有没有好朋友？

他（她）是谁？

为什么她（他）是你的好朋友？

3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？

4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？

（请个别幼儿表演）

5）你们得到别人帮助高不高兴？

6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

5、教师小结：

只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。

这样我们的身边到处充满爱。

活动反思：

一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。

但也发现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：

1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。

2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。

3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。

4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

第2篇、中班语言领域方格子老虎教案反思

设计意图：

《纲要》指出：

利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。

教学目标:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

2.感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

3.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学重点:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

教学难点:

1.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法:

口授法、直观教学法、观察法等

教学形式：

1.集体形式2.小组形式3.个人形式

教学准备：

1.绘本《方格子老虎》2.ppt课件

教学过程:

一、导入部分

1.采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

提问：

看看老师有什么特别的地方？

你有什么特别的地方？

请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。

二、基本部分

1.教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门--封面：

是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?

你们看它的旁边还有什么？

（2）翻下去就进入了故事的第二道大门--环衬：

你们看这一页是什么样的呀？

哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？

（3）快点儿进入故事吧！

啊？

还没进入。

别急，这是第三道大门叫扉页：

千万不要错过它哦！

它会告诉我们许多信息呢！

（俄罗斯）安德雷·乌萨切夫文（德）亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的

（4）你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

（1）教师出示课件，讲述故事：

在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了！

他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。

原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。

这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：

"我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的！

"谁也不愿意让步。

老虎爸爸说：

"画竖条的！

"老虎妈妈说：

"画横条的！

"爸爸大声喊：

"竖条！

"妈妈使劲吼：

"横条！

"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难过哦！

他想：

我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？

提问：

小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗？

你们会怎么做呢？

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

（2）教师出示ppt，继续讲故事：

小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。

到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：

先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：

咦？

小家伙身上怎么变成方格子的了？

"噢！

我的天啊！

"妈妈说。

"噢！

太神奇了！

"爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！

他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。

在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。

所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢！

"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！

"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶！

"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。

提问：

小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢？

爸爸妈妈还会喜欢它吗?

它的好朋友们还会喜欢它吗？

当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样了！

不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：

一只方格子老虎！

（3）教师带领幼儿续编故事：

提问：

小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢？

我们一起来说一说吧.

三、结束部分

1.分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

（1）你喜欢这个故事么？

最喜欢里面的谁啊？

结合图画说说吧。

（教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答）

2、总结，提升主题：

提问：

为什么这个故事叫做方格子老虎？

他的朋友喜欢它的方格子吗？

它们在一起做什么？

后来它为什么没有方格子了?

它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗？

教师总结故事:

小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：

一只方格子老虎。

故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。

所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。

活动延伸：

阅读区--阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

美术区--绘画《方格子老虎》

活动反思：

《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。

这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

第3篇、中班语言活动瓜瓜吃瓜教案反思

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：

小朋友。

你们看，老师带来了什么呀？

对！

这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？

你没想不想知道呀？

现在我们一起来听一听，好吗？

（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：

图上有谁？

她怎么拉？

怎么会这样的？

（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

二、教师完整地讲述故事一遍。

提问：

1、你听到故事里说了些什么？

2、人民为什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？

吃完西瓜后他又是怎样做的？

4、结果发生了什么事？

三、教师再次完整地讲述一遍。

（边看图边讲故事）提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？

为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？

又是怎样做的呢？

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗？

为什么？

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？

3、出示有关这方面的图片。

引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？

谁是错的？

错在哪儿？

应该怎样做？

（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。

）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇、中班语言活动狼来了教案反思

活动目标

1.理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。

2.能积极参与故事表演，迁移经验。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

教学图片，动物头饰、锄头、铁锹、歌曲《好孩子要诚实》。

指导要点

1.活动重点：

知道要诚实，不说谎，不随便骗人，不做恶作剧。

2.活动难点：

能够内化故事寓意，迁移经验。

3.指导要点：

通过传统故事，通过表演，引导幼儿知道好孩子要诚实，不说谎。

活动过程

1.导入“狼来了”的头饰，引起有的兴趣。

（1）师：

小朋友，看看谁来了？

（2）今天老师带来了一个很好听的故事，名字就叫做“狼来了”，让我们一起来看看吧！

（3）师：

小朋友，这个小朋友为什么哭了？

好吧，故事里讲的是一件什么事呢？

2.讲述故事，理解故事内容。

（1）师结合图片讲述故事。

提问：

小男孩在放羊时做了什么事情？

大家相信他了吗？

结果怎么样了？

这样做对不对？

为什么？

请你和他说说道理。

3.故事表演，理解故事寓意，经验迁移。

（1）你说过谎吗？

听了这个故事，你有什么想法？

经常说谎会怎样？

我们要做个什么样的孩子？

（2）小结：

经常说谎的人说的话，人家不会相信。

我们要做个诚实的好孩子，不说谎话，不随便骗人。

4.延伸：

欣赏歌曲《好孩子要诚实》。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第5篇、中班故事小猪盖房子教案反思

设计意图：

"小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。

接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。

教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。

借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。

最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子"的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。

目的：

1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、学习词：

结实、四脚朝天、烟囱。

准备：

1、实物：

稻草、木头、砖。

2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、教学挂图一幅、录音机、磁带。

过程：

1、出示实物与幼儿谈话。

2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）、分析实物稻草、木头、砖。

（2）、教育幼儿做事不贪图省力。

（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？

4、活动延伸：

在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。

活动反思：

整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。

在操作中我。

第6篇、中班语言活动快乐口袋教案反思

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。

可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：

什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身　　听）。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。

使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师：

“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？

”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。

教师小结：

这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢？

”老师打开录音，幼儿欣赏。

如：

“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！

”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！

”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！

”　　　　教师：

你们听到了什么？

那快乐口袋里装的都是什么？

（快乐）

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。

”

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画

（二）、逐图出示，分析故事内容

教师：

“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？

”

“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？

那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？

”（快乐口袋）

“哪些小动物跑来对着口袋说话的？

它们分别说了什么？

我们一起来学学。

”（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。

）

“突然森林里发生了一件什么事？

”

“小猴想起了什么？

它是怎么做的？

”

“最后小动物们怎么样了？

是谁让小动物们又重新快乐起来的？

”

（三）、完整欣赏故事

教师：

“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。

”

“我们给这个故事起个名字吧。

”（快乐口袋）

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师：

“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？

又有哪些事情能让你快乐起来呢？

和你的好朋友一起去说说吧。

”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？

”（幼儿说说自己的快乐事儿）

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

教师：

“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？

和你的好朋友去说说吧。

”

教师小结：

其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

活动反思：

孩子们最喜欢听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。

我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。

一下子幼儿非常活跃，其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演；自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的，在表演时能积极地投入。

孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流；能够清楚地说出自己想说的事。

有个别幼儿不能很好的投入，注意力不太集中。

通过活动我也发现了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有衔接好，上课时间有些稍长了。

每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

第7篇、中班语言活动亲子故事《谢谢警察》教案反思

活动目标

1.理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。

2.初步了解警察的工作。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

亲子故事《谢谢警察》（《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。

）

活动过程

1.请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

2.出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。

然后讲述故事《谢谢警察》：

爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。

小东说：

“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧！

”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了！

小东感到很害怕：

“爸爸，现在怎么办？

”爸爸说：

“别害怕，我们可以找警察帮忙。

”

爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：

“先生，您今天到过什么地方？

您在什么时候发现钱包不见了？

”爸爸回答说：

“我今天到过餐厅，还到过理发店。

在理发店，我还拿出钱包付款。

然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。

”警察问：

“您的钱包是什么颜色的？

里面有什么东西？

”爸爸说：

“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。

”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。

这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：

“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急！

”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：

“那好像就是我的钱包！

”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：

“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。

”爸爸对警察说：

“谢谢您！

”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：

“谢谢你们帮我找回钱包！

”小朋友有点不好意思地说：

“妈妈说这是应该的。

”

3.引导幼儿讨论：

小东的爸爸在花店里发生了什么事？

（他发现自己的钱包不见了。

）

爸爸丢了钱包，怎么办的？

（他和小东立刻到派出所报案。

）

爸爸后来怎样找回钱包的？

（一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。

）

故事中的警察负责什么工作？

（接受市民报案。

）

4.老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。

活动评价

能专心听故事。

能回答老师的提问。

能说出警察的工作。

活动建议

在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇、中班语言树荫教案反思

活动目标：

1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2.学习复述和表演故事。

3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

教学挂图、幼儿学习资源等。

活动过程：

一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣　　

1.提问：

夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?

为什么?

2.教师小结：

夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。

有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。

二、欣赏故事，理解故事内容　　

1.教师用课件完整讲述故事，并提问：

（1）故事发生在什么季节?

（夏天）　　

（2）小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?

为什么?

（被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。

）　　

（3）小熊知道是谁在和它开玩笑吗?

（知道，是太阳在和它开玩笑）　　

（4）小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?

（小熊赵爱丽木