22读不完的大书部编版三年级上册语文优质教案.docx

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22读不完的大书部编版三年级上册语文优质教案

22读不完的大书

课题

读不完的大书

课型

讲读课文

授课时间

2课时

教学目标

;

1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

教学重点

 抓住关键词句，感受课文生动的语言。

教学难点

激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

第一课时

&

教学目标

1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

教具准备

课件

教学设计

设计意图

导入（ ）分钟

）

一、创设情境，激情导入。

1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么【出示课件3】出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

　　如：

有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。

（鱼）

　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。

（蜜蜂）

　　身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（青蛙）

　　2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。

（板书：

读不完的大书）

以谜语导入，激发学生探究自然的好奇心，学生初步感受情感，激发学习兴趣。

新课教学（ ）分钟

二、简介作者。

【出示课件4】

朱维之（1905-1999）浙江苍南人。

中共党员、民盟成员。

1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。

1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。

朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。

三、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：

）

（1）读准字音，正确流利地朗读课文；

（2）了解课文主要内容。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，随机指导。

（1）学生试读课文。

（2）指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

（3）【出示课件7、8】本课生字组成的词语。

>

（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：

不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸秋高气爽一副

读不完昆虫蚂蚁梨树温柔池塘画册

认读形式灵活多样。

师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；

前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

学生练读。

（4）词语我理解

@

温馨提示：

【出示课件9】

理解词语的方法：

查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

有的词语应该理解在文中指什么

有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合

小组交流自己理解的词语。

猜猜我是谁。

根据意思说出对应词语。

【出示课件10】

①沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。

（）

（

②整整齐齐，次序分明，条理清楚。

（）

③超出常人，脱离凡俗。

（）

④悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。

（）

⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。

（）

（5）生字我会写

（出示课件11、12：

生字田字格课件）

读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册

1记字形

》

你有什么好办法记住这些字【出示课件13】

形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。

加一加：

“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。

②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么【出示课件14】

写好生字四步走：

1.说一说。

2.看一看。

3.写一写。

4.对一对。

说一说：

整体结构上要注意什么。

上下结构，写时要上宽下窄。

左右结构，应写得左右等宽。

看一看：

关键笔画的写法。

【出示课件15】

“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。

:

写一写：

老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。

“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。

“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。

对一对：

再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

【出示课件16】

③学生练写,教师巡视指导。

④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

师小结：

汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。

⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

）

四、再读感知，理清内容。

1.学生大声朗读课文，想想：

【出示课件17】课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”

学生阅读后讨论完成预设：

（飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树）

2.指名说一说段落意思。

【出示课件18】

第一自然段：

写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。

第二自然段：

大自然中的飞鸟非常好玩。

第三自然段：

大自然中花、草非常美。

—

第四自然段：

我家院子里的果树结的果子味道鲜美。

第五自然段：

介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。

第六自然段：

总说大自然是一本读不完的大书。

了解作者，有助于学生理解课文，感受真情。

>

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。

】

·

-

】

]

。

^

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。

课堂小结及拓展延伸（ ）分钟

5、课堂总结，再读课文【出示课件19】

师：

同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。

1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。

2.再读课文。

}

再读课文，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。

课堂作业新设计【出示课件20、21、22】

一、给下列生字选择正确的读音。

竹笋（sǔnshǔn）秋高气爽（suǎngshuǎng）

一副（fùfú）画册（chècè）

二、组词语

仅（　）麻（　）　旋（　）寸（）副（）

反（　）床（　）　放（　）才（）幅（）

三、填空。

（把下列词语补充完整。

）

浮云（）走兽（）花草（）

|

虾蟹（）（）有序（）姿（）态

答案：

一、笋（sǔn）爽（shuǎng）

副（fù）册（cè）

二、仅（不仅）麻（麻雀）　旋（盘旋）寸（几寸）副（一副）

反（反正）床（木床）　放（放学）才（才有）幅（几幅）　

三、浮云（飞鸟）走兽（昆虫）花草（树木）

；

虾蟹（游鱼）（井然）有序（千）姿（百）态

第二课时 

教学目标

1.联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。

2.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教具准备

{

 课件

教学设计

设计意图

导入（）分钟

1、复习检查，导入新课。

1.检查朗读情况。

2.谈话导入新课：

同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。

本文写了大自然哪些好玩的东西【出示课件24】

（板书：

飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树）

~

 复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生回忆课文，激发情感，为学习新课做好准备。

新课教学（）分钟

　3.同学们，读了课题，你最想知道什么那么就让我们快到书中去看看吧。

　　二、读中感悟，体验新知　

1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2.默读课文:

　　【出示课件25】课件出示思考题：

（1）这本书指的是什么

'

（2）你是从哪知道的（第一自然段）

　谁来读一下第一自然段

　大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么（好玩的、好看的）

　　思考后指名回答，集体评议。

（一）学习课文2-5自然段

1.作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢快速浏览一下课文找一找。

（1）课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西（第2～5自然段）

（2）　【出示课件26-30：

第2～5自然段】

《

默读第2～5自然段。

找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

　　（飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树）

2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。

说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。

【出示课件31】

预设：

（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）

3.选小组代表展示交流

A.【出示课件32】：

“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

”

（1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢（惊讶。

指名朗读，集体评议）

《

（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样表达了作者怎样的感情（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

B.【出示课件33】：

“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

”

（1）师：

现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象

【出示课件34】预设：

辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……

（2）作者会有什么感受呢

　预设：

大自然太美了如诗如画。

【出示课件35】（3）你是怎样理解这句话的

预设1：

“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

”运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。

}

【出示课件36】预设2：

我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。

4.小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。

　（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。

我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）

（二）总结全文，品读内化

　　【出示课件37:

最后一自然段】

1.齐读第1自然段和第6自然段。

　　【出示课件38】2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册（联系课文内容）

　　【出示课件39】3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣（联系自己生活）

学生读一读，想一想，谈一谈，让学生学会抓住重点字词理解句子。

"

；

>

-

通过小组讨论，培养学生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。

、

￥

教师点拨引导分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感悟。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

 四、课堂总结，布置作业

1.小结：

说一说本节课你的收获。

2.拓展延伸【出示课件40】

　　联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题你能回答哪些问题

￥

总结全文，并再次强调“议论文”的概念，背诵课文和警句，增加学生的知识储备。

板书内容

【出示课件41】

读不完的大书

动物：

飞鸟、蚂蚁

花：

花草、鲜花、

树：

果树、竹林、棕榈树

课堂作业新设计【出示课件42、43、44】

}

1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）

______________________________________________________________

2.对大自然这本书作者是分那三部分来描写的

______________________________________________________________

3.加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是

_______________________________________________________________。

答案：

1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。

）

）

2.（动物，树，花）

3.指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。

比喻好的事物迅速大量地涌现出来。

教学反思

　《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。

课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

”

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。

2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。

）

3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

二、成功之处

这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。

三、不足之处

由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。

四、改进措施

1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。

2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。

?

备课素材

棕榈树：

属棕榈科常绿乔木，高可达7米；干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。

花黄绿色，卵球形；果实阔肾形，有脐，成熟时由黄色变为淡蓝色，有白粉，种子胚乳角质。

花期4月，果期12月。

 棕榈原产中国。

日本、印度、缅甸也有。

棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之一，除西藏外我国秦岭以南地区均有分布，北起陕西南部，南到广东、广西和云南、西达西藏边界，东至上海浙江。

 棕榈树栽于庭院、路边及花坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于四季观赏。

木材可以制器具。

棕榈叶鞘为扇子型，有棕纤维，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。

棕榈科植物以其特有的形态特征构成了热带植物部分特有的景观。

课后作业

?

基础积累大巩固

一、给画线字选择正确的读音。

　　1.细腻（）ì　　ì

　　2.遐想（）ǎá

二、连线搭配。

　　一（）棕榈一（）咸菜　一（）画册　　　　　

三、文中详细写了（　　）。

　　A.蚂蚁B.桃树C.竹子D.橘子树

（

四、“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是（　　）。

　　A.形容植物生长得很茂盛。

　　B.比喻好的事物迅速大量地涌现出来。

阅读能力大提升

五、阅读课文片段，回答问题。

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。

微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

1.这段话是围绕哪句话写的用“”画出来。

2.用“”画出描写竹子的句子，这里用的了（）的修辞手法。

A.比喻B.排比C.拟人

3.文中画“”的句子运用了的修辞手法来说明（）。

六、阅读短文，回答问题。

石头书

1天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。

川川好奇地问:

“叔叔，您在看什么呀”“我在读书呢。

”叔叔笑着说。

“书哪里有书哇”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。

“石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗”川川不禁笑了起来，说:

“这书上有字吗”“有哇，你们来看:

这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。

这些都是石头书上的字。

”磊磊问:

“这书上有画吗”叔叔说:

“有。

这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。

”“化石化石能说明什么呢”川川和磊磊一起问。

“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。

后来，这里变成了大海。

又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。

”“看懂了这些又有什么用呢”川川特别爱刨根问底。

“用处可大了。

这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说:

“石头书里的学问还真不少呢。

”

1.联系上下文，解释词语。

刨根问底:

_____________________________________________________

聚精会神:

_______________________________________________________

2.句子工厂。

（1）你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗（把句子改为陈述句）

_________________________________________________________________________________________________________________________

（2）石头书里的学问还真不少呢。

（把句子改为肯定句式）

_________________________________________________________________________________________________________________________

3.请用“____”画出“石头书上的字”。

4.“石头书”会告诉我们什么学问

_________________________________________________________________________________________________________________________

七、拓展题

仿照课文2-5自然段，说一说大自然还有哪些好玩的东西写下来。

_______________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、

2.株坛本

三、AC

四、竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。

微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

B

五、1.我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

3比喻棕榈树的叶子很大。

六、1.刨根问底：

比喻追究底细.形容钻研的精神。

聚精会神：

集中注意力地看，借以形容专心致志，注意力高度集中的样子。

2.

（1）你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书.

（2）石头书里的学问还真多。

3.这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。

4.哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……

七、我家门前种了很多蔬菜，有辣椒、茄子、西红柿，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。

刚从地里采摘下的蔬菜，格外新鲜。