小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思.docx
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小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思.docx
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小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思
小班科学活动教案及教学反思
一、设计意图:
我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。
三、活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点:
按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:
寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:
宝宝今天早上起晚了差点迟到了,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师:
那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师:
我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。
除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
3、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):
如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
4、教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?
2、、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
3、、教师小结:
外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师:
我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候就会又方便又快,而且也不会穿错。
一、设计意图:
我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。
三、活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点:
按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:
寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:
宝宝今天早上起晚了差点迟到了,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师:
那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师:
我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。
除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
3、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):
如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
4、教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?
2、、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
3、、教师小结:
外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师:
我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候就会又方便又快,而且也不会穿错。
一、设计意图:
我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。
三、活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点:
按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:
寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:
宝宝今天早上起晚了差点迟到了,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师:
那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师:
我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。
除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
3、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):
如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
4、教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?
2、、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
3、、教师小结:
外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师:
我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候就会又方便又快,而且也不会穿错。
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