一年级下册硬笔书法教案.docx
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一年级下册硬笔书法教案
课题
春晓1
课时
共2课时
第1课时
三维
目标
知识与
技能
能够运用基本笔画及结构方法书与汉子
过程与
方法
在老师的指导及示范下进行书写并纠正;
情感、态度、价值观
养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。
教学重难点
笔法及结构的处理
教学准备
讲解示范
教学方法
示范、区分与讨论
教学过程及主体设计
批注
、直接入题
二、讲解:
1、出示图片
S釀和讹“dilfc-址业M邮tW*.叫即山.ti.為Hil: 少 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 2、春晓2 课时 共2课时 第2课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 、讲解: 1、出示图片 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 3、村居1 课时 共3课时 第1课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 、讲解: 1、出示图片 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 4、村居2 课时 共3课时 第2课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 5、村居3 课时 共3课时 第3课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 «fllbCl*K*Le小学唇蝕iS觀鼻理劭用烦 吋": “打;為札0t;>'itII趟U耐轉尸frill儿k'i1■tlM*川破笊t {年il(性1--IH)恻窖rt旳年齬甘理■ 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 6、鹿柴1 课时 共2课时 第1课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 rutib巴筒区專K小学I弓丛诛I1,h小f.-用: : : 训挥 VI•*、恥卜邪帖II,;卜取I,ill! ■,! -,: ;*.底: n■'、XH■-q■: ! K* 用)(4: 和ftJWJf趟时fa|fl甘 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 7、鹿柴2 课时 共2课时 第2课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 8、小池1 课时 共3课时 第1课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 9、小池2 课时 共3课时 第2课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难点 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 、讲解: 1、出示图片 L..,i UXfH巴IhK■I'..7fra僅8训K■用■ MAiftIM・ 如MMh't虽*1九本端掲富HllMffl♦;<«! : 小2』罩直V有詬HD■/I *fT 柔 丄厂丁丁〒丨ii「TH ■ 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 10、小池3 课时 共3课时 第3课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难横 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 11山巴INflLC小供15注课用调放4同臧 KI及.LN廉 J 头: : .□ <年"斗: "|i*1ftttUJ审H呻沏OJt 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 11、春夜喜雨1 课时 共3课时 第1课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难横 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 12、春夜喜雨2 课时 共3课时 第2课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难横 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 13、春夜喜雨3 课时 共3课时 第3课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书与汉子 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难横 笔法及结构的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 、讲解: 1、出示图片 (t*1-r-Xr;'.-ft-'i\/KfUi¥.X,M*,h佗诵2: $; ts? •车觉晓处」闻啼•鸟 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 14、村居清高鼎1 课时 共1课时 第1课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写书法作品 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难横 笔法及章法的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 、讲解: 1、出示图片 it反山巴甫健电比小学/沱i®鶴W旌生用尴 ■+四St»蓦 H墟ifl;'山叶耳七IIA..RIT«■1f-M■Y.ft? lltV'>^»T. 2、讲解: 认字 朗读 看整体 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 15、《鹿柴》1 课时 共1课时 第1课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写书法作品 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难横 笔法及章法的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 、讲解: 1、出示图片 KHTb巴南區电比小学M沱湮祖W陈寿用加>卜五狀侃蜒ftf: X*书山平总扎,鬥国人・响・■■扎M帕理關评韩I: - 返*£ 复 俘 ff;. 丄 1 "Tr □q m ±j L±d 2、讲解: 认字 朗读 看整体 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 16、春夜喜雨1 课时 共1课时 第1课时 三维 目标 知识与技能 能够运用基本笔画及结构方法书写书法作品 过程与 方法 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值观 养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 教学重难横 笔法及章法的处理 教学准备 讲解示范 教学方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 、直接入题 、讲解: 1、出示图片 HUt山巴宿健宦比小宁鮎2,3! 用M旌与甲烦 寞卜古次调蘇 'ipHt.小运才堇灾实贏VfiffiV^.hJk (一年豪学生用}ft豁jl划 2、讲解: 认字 朗读 看整体 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学: 情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。 数学教学: 情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。 综合学科教学: 音 乐、英语: 激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法: 激趣导入--主动参与一审美体验一合作交流--拓展延伸;科学、信息技术等: 创设情境--提出问题、 制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。 课题 17、春夜喜雨1 课时 共1课时 第1课时
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