整理《九年义务教育语文课程标准》版学习理解测试题1.docx
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(完整版)《九年义务教育语文课程标准》(2011年版)学习理解测试题1
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《义务教育语文课程标准》(2011年版)业务学习指南
一、填空题:
1。
语言文字是人类最重要的()和信息载体,是人类文化的重要组成部分.
2。
学生是学习的()语文课程必须根据学生身心发展和的特点,。
爱护学生的好奇心、求知欲,积极倡导()()()的学习方式。
3。
课程目标()年一贯整体设计.按()()()()四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性。
4。
学段目标与内容从()()()()四个方面提出要求。
课程标准还提出了()的要求,以促进学生语文素养全面协调地发展。
5。
口语交际是()与()双方互动的过程。
教学活动主要应在()中进行。
6。
语文课程标准给出了教学建议:
(一)充分发挥师生双方在教学中的()和();
(二)(教学中努力体现语言课程的()和();(三)重视()()()的正确导向;(四)重视培养学生的()和()。
7。
各个学段的阅读教学都要重视()和().
8.写作是运用语言文字进行()和()的重要方式,()是语文素养的综合体现。
9。
综合性学习应贴近(),应突出学生的(),应强调().
10。
写作的评价,应按照不同学段的目标要求,综合考察学生写作水平的发展状况。
第一学段主要评价学生的();第二学段是习作的起始阶段,要鼓励学生();第三、四学段要通过多种评价,促进学生()()地表达。
各学段对作文的评价还须关注学生()的情况。
二、单项选择题
1.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是()
A。
语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练
2.语文课程的基本特点是()
A。
思想性和工具性的统一B。
人文性和工具性的统一C。
情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一
3。
教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的()
A.教学材料B.学习工具C.课程资源D。
教学内容
4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,这样有助于激发学生的学习兴趣和()
A.母语情感B。
审美意识C.创新精神D。
爱国热情
5.学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和()
A.实施者B.促进者C.参与者D.引导者
6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:
()
A.了解B.基本掌握C。
掌握D。
不要求
7.学段阅读目标要求中的第7条:
学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:
()
A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段
8.阅读教学过程是:
()
A学生与文本之间对话的过程。
B学生与教师之间对话的过程。
C教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
9.锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:
()
A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中
C在家庭生活中D在与社会人群交往中
10。
口语交际的教学目标表述有错误的一项是()
A.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
B.努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识.C.重视口语交际的文明态度和语言修养.D.口语交际是听与说双方的互动过程。
三、多选题。
1.关于课程的基本理念,正确恰当的表述是:
()
①全面提高学生的语文素养.②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
2.关于第一学段识字与写字,课程标准提出:
()
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1~2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能.④初步感受汉字的形体美。
3.各个学段的阅读教学都要重视:
()
①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读
4.综合性学习的评价应着重于学生的:
()
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
5。
学生作文修改的评价要:
()
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法
四、判断题
1。
小学一、二年级应学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
()
2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。
()
3。
小学五、六年级要求背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于100万字.()
4。
小学三、四年级课内习作每学年16次左右。
()
5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
五、简答题
1.语文课程的性质是什么?
2.关于写字教学的具体建议是什么?
六、论述
课程标准要求在阅读教学中“加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。
”你打算怎样在语文教学中具体落实呢?
附参考答案:
一、填空题。
1。
语言文字是人类最重要的(交际工具)和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
2。
学生是学习的(主体)。
语文课程必须根据学生身心发展和的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,积极倡导(自主)(合作)(探究)的学习方式。
3。
课程目标(九)年一贯整体设计。
按(1~2年级)(3~4年级)(5~6年级)(7~9年级)四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性.
4.学段目标与内容从(识字与写字)(阅读)(写作)(口语交际)四个方面提出要求。
课程标准还提出了(综合性学习)的要求,以促进学生语文素养全面协调地发展.
5。
口语交际是(听)与(说)双方互动的过程。
教学活动主要应在(具体的交际情境)中进行。
6.语文课程标准给出了教学建议:
(一)充分发挥师生双方在教学中的(主动性)和(创造性)
(二)教学中努力体现语言课程的(实践性)和(综合性)(三)重视(情感)(态度)(价值观)的正确导向;(四)重视培养学生的(创新精神)和(实践能力)。
7。
各个学段的阅读教学都要重视(朗读)和(默读)。
8。
写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,(写作能力)是语文素养的综合体现。
9。
综合性学习应贴近(现实生活)应突出学生的,(自主性)应强调合作精神)。
10。
写作的评价,应按照不同学段的目标要求,综合考察学生写作水平的发展状况。
第一学段主要评价学生的写话兴趣)第二学段是习作的起始阶段,(要鼓励学生大胆习作)(第三、四学段要通过多种评价,促进学生(具体明确)(文从字顺)地表达。
各学段对作文的评价还须关注学生(汉字书写)的情况。
二、单选题。
1.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是(A)
A.语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练
2。
语文课程的基本特点是(B)
A。
思想性和工具性的统一B.人文性和工具性的统一C。
情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一
3。
教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的(C)
A。
教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容
4。
语文教材的编写应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,这样有助于激发学生的学习兴趣和(C)
A.母语情感B.审美意识C.创新精神D.爱国热情
5.学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和(D)
A。
实施者B.促进者C。
参与者D.引导者
6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:
(C)
A.了解B。
基本掌握C.掌握D。
不要求
7.学段阅读目标要求中的第7条:
学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:
(B)
A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段
8。
阅读教学过程是:
(D)
A学生与文本之间对话的过程。
B学生与教师之间对话的过程.C教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程.
9。
锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:
(A)
A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中C在家庭生活中D在与社会人群交往中
10。
口语交际的教学目标表述有错误的一项是(B)
A.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
B.努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识。
C.重视口语交际的文明态度和语言修养。
D.口语交际是听与说双方的互动过程.
三、多选题.
1、关于课程的基本理念,正确恰当的表述是:
(1423)
①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式.③努力建设开放而有活力的语文课程.④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字,新课标提出:
(1234)
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1~2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视:
(14)
①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、综合性学习的评价应着重于学生的:
(24)①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
A、①②③B、③④C、②④D、①②③④
5、学生作文修改的评价要:
(1234)
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法
A、①B、①③C、①③④D、①②③④
四、是非题
1.对2。
错3.错4.对5.对
五、简答
1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
2、答:
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
每个学段都要指导学生写好汉字。
要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量.第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。
要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果.
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