幼儿园一日体育活动整合的基本内容MicrosoftWord文档2.docx
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幼儿园一日体育活动整合的基本内容MicrosoftWord文档2
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(2)
第一篇:
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(2)
幼儿园一日体育活动整合的基本内容
(一)显性的体育活动
1、晨间锻炼(7:
40---8:
05)三种活动方式①如园自选活动②早锻炼活动
③晨间带动跳,即幼儿和家长在教师的带动下做动作。
2、早操(9:
00—9:
20)可进行三种活动①队形队列
②集体的徒手操或器械操活动
③操后的韵律活动、游戏活动及区域性体育活动。
3、体育教学活动(930:
--10:
00)三种活动形式①集体体育活动,即每周1—2次,与单元体育教学为基本框架的教学活动。
②体智能活动,即开展体智能、律动、感觉统合活动。
③室内体育活动,即以钻爬、平衡、跳深等器材简便、运动量不大的活动为主,作为户外体育活动的一个重要补充部分。
4、区域体育活动(10:
00—10:
20)
将户外区域划分为攀爬区、悬垂区、平衡区、投掷区、轮滑区等若干个体育活动区域,让幼儿根据自己的意愿进行选择,自己设计,自主布置、自己管理、有序归放。
5、体育游戏(11:
00—11:
20或16:
00—16:
20)主要有六种形式①模仿性游戏。
如小白兔
②有主体情节的游戏。
有主题内容、角色③竞赛性游戏。
分出胜负为目的
④躲闪性游戏。
躲闪类,不仅要迅速跑,转身,设法躲避,对动作技术要求较高
⑤球类性游戏。
足、篮球、乒乓球滚、拍、接抛等⑥民间体育游戏。
跳绳、踢毽子、跳房子等
6、餐前手指锻炼(11:
25—1130或16:
25—16:
30)
7、散步(12:
00—12:
10)餐后午睡前组织幼儿散步,加强胃肠蠕动,促进幼儿消化能力的提高。
8、起床身体总动员(14:
30—14:
35)午睡起床时,播放轻柔的音乐唤醒幼儿,让幼儿缓慢坐起,伸伸懒腰动动小手和小脚,促使心脏将更多的氧气供给各组织器官。
然后再穿衣服,锻炼小肌肉群与生活自理能力。
9、干浴操(15:
00—15:
05)干浴操是一种以手摩擦全身皮肤的健身方法,能疏通气血,健脾壮肌,防病祛病。
10、离园活动(17:
15—18:
00)可在家长保护下进行一些活动,增进亲子间的感情。
11、其他体育活动
(1)亲嘴游戏。
可每月邀请家长参加一次亲子运动会,家长和幼儿园共同参与游戏。
(2)社区运动会利用社区资源,在社区召开运动会,普及全面健身的理念。
(二)隐性的体育活动
1、幼儿园一日生活与体育活动的整合
2、幼儿园领域课程活动与体育活动的整合
(1)体育活动与语言领域的渗透
(2)体育活动与科学领域的渗透(3)体育活动与艺术领域的渗透(4)体育活动与社会领域的渗透
第二篇:
幼儿园一日活动基本规范
幼儿园一日活动基本规范
一、入园活动
1.幼儿入园前将活动室、寝室开窗通风,保持室内空气清新。
2.准备好温度适宜的饮用水、已消毒的杯具和小毛巾及各种晨检记录表。
3.保教工作人员衣着整洁大方,以饱满的热情站在教室门口或幼儿园门口,礼貌亲切地接待幼儿入园,并与家长做好有关物品的交接与存放工作。
4.亲切自然地为幼儿晨检。
做到一摸是否发烧;二看幼儿的情绪及外露的皮肤有无异样;三问家长,了解幼儿有无特殊情况;四查幼儿有无携带不安全物品。
要详细填写晨检记录等各项记录表。
5.组织提前入园的幼儿自愿有序进入活动区活动,观察、了解幼儿活动情况,适时提供材料,创设、调控活动环境;组织指导值日生工作,避免消极等待现象。
6.做好安全防范工作。
用煤炉取暖的幼儿园,煤炉周围要设立安全牢固的防护罩。
午检工作同晨检。
二、户外活动
1.保证每天户外活动时间不少于2小时,其中户外体育活动时间不少于1小时。
2.户外活动前检查活动场地、玩具器械、幼儿着装、教师着装,保证活动方便自如,并进行相关的安全教育。
3.早操(课间操):
编制适合幼儿年龄特点、季节特征的操节。
做到活动量适中,活动部位全面,背景音乐有童趣。
教师带操镜面示范,且照顾到全体幼儿,不得让小班幼儿一个拉着一个衣服走。
4.正规体育课:
活动前做好准备活动,对重点部位进行重点预热,同时进行安全教育。
活动中随时观察幼儿的动作及行为(面色、呼吸、出汗、动作的协调性等),准确判断练习密度大小、运动量强弱及安全隐患,及时给予帮助指导。
活动后做好放松整理工作,提高幼儿的自我保护意识,培养幼儿收拾器械的习惯。
禁止训斥、粗暴拉扯幼儿。
5.户外自由活动:
做到幼儿按个人意愿和兴趣,自由选择有益的活动,自由结伴,自由交谈,适时指导。
6.散步:
教育活动、午餐后等时间,灵活组织散步活动,引导幼儿观察社会,观察自然,开阔视野,培养其热爱生活的美好情感。
7.每次户外活动结束后,及时清点人数,评析本次活动情况(如幼儿的表现情况、动作技能的学习情况、幼儿经验的分享等),并对活动进行反思(如动作技能的掌握情况、运动量的大小、幼儿遵守规则的情况等)。
三、教育活动(集体教学)
1.原则上,集体教学活动小班一天1次,中班1-2次,大班2次;活动时间小班每次15-20分钟,中班20-25分钟,大班25-30分钟。
2.充分做好课前准备:
(1)按照周活动表安排内容,充分理解、分析、熟悉教学内容,挖掘教学内容的主要教育价值,提前一周写好教育活动计划。
做到故事、儿歌能背诵;歌曲能边弹边唱;示范动作要熟练、准确。
(2)实物、图片、模型、小实验器材等活动材料应于前一天准备好。
(3)活动前提醒幼儿收拾玩具、如厕,做好身心准备。
3.保证活动质量:
(1)教育目标明确、具体,符合本班幼儿的发展水平。
(2)以幼儿为活动主体,引导幼儿动脑、动口、动手,启发幼儿活动的积极性、主动性和创造性,注重能力与习惯的培养。
(3)以个人、小组、集体相结合的组织方式,以游戏为基本活动方法有效开展活动。
(4)突出重点,解决难点,注意观察不同层次幼儿的需求,及时启发引导、随机教育。
(5)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿视力;指导其正确用嗓,避免大声叫喊。
4.教态亲切自然,语言清晰、简练、准确、规范、儿童化;尊重、亲近、赏识幼儿,富有童心,师生关系融洽。
5.引导幼儿相互分析评价自己的作品和同伴作品,注重作品的展示和保留。
6.教育活动结束后,注重反思,认真总结经验,及时改进不足。
四、区域活动
1.一般情况下,小班以角色区为主,每班不少于3个;中班在小班基础上以结构区为主,每班不少于4个;大班在小中班基础上以益智区为主,每班不少于5个。
2.充分做好活动区的更换和材料的投放。
(1)根据教育目标和孩子需要,提前投放、更新区域材料,注意材料的层次性。
(2)保证材料的安全、卫生,数量充足,满足幼儿活动需要。
(3)提供能诱发幼儿多种玩法的低结构材料,挖掘其教育价值。
3.做好区域活动的组织与实施。
(1)介绍各个区角的名称、材料等,提出进区规则及注意事项。
(2)鼓励幼儿大胆交流自己的进区意愿,自由选择区域开展活动。
(3)观察幼儿活动情况,把握时机,适时介入帮助和指导。
(4)进行区域活动分享和点评,指导幼儿整理物品。
4.注意相关事项,保证活动质量:
(1)区域活动目标应与教育活动、生活活动目标相结合。
(2)体现幼儿的主体地位,让幼儿自主选择区域,自由选择活动材料、伙伴和游戏玩法。
(3)教师应做游戏环境的创设者、游戏过程的观察者和支持者。
(4)注重幼儿规则意识和秩序感的培养。
五、生活活动1.如厕
(1)组织、指导幼儿有秩序地如厕,避免拥挤和打闹,培养良好的如厕习惯。
(2)掌握幼儿大小便习惯,及时提醒幼儿如厕。
教育幼儿有便意时大胆告诉教师,不拉尿裤子,不随地大小便。
如出现遗尿的幼儿,不得进行批评和嘲笑,要安抚幼儿情绪,及时处理换洗清洁衣服。
(3)适时帮助个别幼儿,掌握正确如厕方法,大小便入池。
指导中班、大班幼儿独立如厕,便后冲厕,整理衣裤。
观察幼儿大小便情况,发现异常,及时与家长联系并作好记录(晨午检观察记录本)。
(4)准备好手纸(在卫生间易取的地方),方便幼儿随时取用,并指导幼儿正确使用手纸,掌握正确科学的擦拭方式。
(5)督促幼儿便后用肥皂、流水洗手。
(6)保持厕所清洁通风,幼儿集体如厕后,及时冲水清理干净,确保地面清洁无异味。
2.喝水
(1)组织、指导幼儿有秩序地喝水,帮助新入园幼儿接水,保证水温冷热适宜,中大班幼儿要在教师的组织指导下有序取水,培养良好的饮水习惯。
(2)保证班上随时有饮用水,准确掌握幼儿饮水量,根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况及时调整饮水量,保证饮水充足。
(2)一般每天上下午各组织2-3次集体饮水,夏季应增加饮水次数。
根据幼儿的身体状况适当调整饮水量,提醒并允许幼儿随时喝水,喝完后将水杯放回原位。
(3)保温桶上锁,放在安全适宜位置。
3.洗手
(1)教师在饭(点)前、便后及户外活动后,组织幼儿有序洗手。
(2)指导幼儿学会正确的洗手方法:
卷衣袖、打开水龙头(让幼儿知道水开多大是适宜的)、使用六步(湿、搓、冲、捧、甩、擦)洗手法将手洗干净,用自己的毛巾擦干。
(3)教育幼儿节约用水。
4.餐点
(1)进餐前摆好桌椅,做好桌面消毒工作,指导值日生分发餐具、餐巾,轻拿轻放,摆放整齐。
(2)指导幼儿有秩序地入座,播放优美舒缓的轻音乐,创造愉快、安静的进餐氛围;由教师或幼儿科学介绍饭菜营养,激发幼儿进餐欲望。
3)鼓励幼儿独立进餐,提醒幼儿进餐速度及食量适当,幼儿进餐时,教师巡视并及时添饭,对特殊幼儿给予个别照顾,及时处理异常情况。
鼓励中大班幼儿自己盛饭。
(4)培养幼儿良好的饮食习惯,细嚼慢咽,不高声喧哗,不偏食,注意坐姿;不过分催促孩子就餐速度,不批评幼儿;保持桌面、地面和衣服清洁。
(5)引导幼儿餐后擦嘴、漱口,把残渣放到指定位置,餐具分类轻轻放好,接着洗手。
摆放好小椅子后,进区角活动或者阅读。
(6)教师组织幼儿饭后散步,不做剧烈运动,引导幼儿观察周围环境的变化,以20分钟为宜,然后组织幼儿午睡。
(7)一般幼儿每次进餐时间为20-30分钟,正餐间隔时间为小时。
5.午睡
(1)睡前谨慎按照服药记录给幼儿服药(给服人签字),注意观察服后情况。
(2)组织幼儿睡前大小便,排查口袋、手中有无异物,安静进入寝室。
(3)指导、帮助幼儿有序地脱、叠衣物,放到指定位置。
女孩发辫解开,头绳、发夹放到指定的盒子里,鞋子摆放整齐。
(4)幼儿全部躺好后,按每周计划讲述故事。
(5)午睡中一般每30分钟巡视观察一次,帮助幼儿盖好被褥,根据室内温度及时增减被褥,纠正不正确睡姿(不蒙头睡、不趴着睡),发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
(6)遮挡过强的光线,保持适宜的室内温度,营造安静、温馨的睡眠环境。
(7)教师值午睡时动作轻,不大声说话,不能以任何借口离岗、做私活、会客、吃零食、睡觉、玩手机等。
(8)按时唤醒起床,和睡醒后的幼儿进行亲切而简单的交流、抚摸和问候,询问幼儿的睡眠情况,检查幼儿的鞋子是否穿反,衣扣是否系错,鼓励幼儿自己整理床铺。
(9)组织幼儿如厕、洗手、喝水,给女孩梳理头发,进行午检并做好记录。
(10)根据季节变化,午睡时间一般为每天小时。
六、离园活动
1.组织幼儿如厕、洗手、喝水。
2.组织孩子整理着装(小班要特别注意看孩子是否尿裤,鞋子有没有穿反,头发是否凌乱,衣服扣是否系好;中大班还要注意看孩子的内裤和秋衣秋裤是否整理好),逐个摸头部检查是否发烧,指导幼儿整理好自己的物品。
3.稳定幼儿情绪,组织开展安静的活动,让孩子在自己的视线范围内活动。
4.回忆家长早上的特殊要求,以及今天在园表现比较特殊的孩子,做好和家长沟通的准备。
5.热情接待家长,查验接送卡。
孩子父母未带卡者,要填写安全接送记录方能接走孩子;委托他人持卡接幼儿的,还需电话与父母核实;陌生人和未带接送卡者,一律不得放行。
6.及时回复家长嘱咐事宜,主动与家长交流幼儿在园情况。
7.对于过了离园时间家长还未到的,要安慰好幼儿,不得让幼儿独自坐着等待,更不得对幼儿表现出一些抱怨的言语和情绪。
8.孩子接完后,全面打扫卫生,整理物品,做好相关消毒工作。
9.检查好水、电、门、窗的安全,做好清园工作。
第三篇:
幼儿园一日活动常规
(2)
幼儿园一日活动常规一:
晨间与离园1:
高高兴兴入园,主动向周围人问好,愉快接受晨检。
2:
不带危险的东西、零食入园。
将自己的东西放在制定的地方,先入园的小朋友帮助摆好桌椅、玩具、整理好活动室。
3:
离园前带好自己的物品,自觉整理好自己的仪表,把自己的小凳子轻轻地搬到桌上。
不跟陌生人走,主动跟老师.阿姨和同伴道别。
二:
户外体育活动1.早操和午间操:
操前根据天气适当增减衣服,上下楼梯靠右走;做操时精神饱满,动作有力,合拍;爱惜早操器械,轻拿轻放,正确使用器械。
2.自由活动:
在指定的范围内活动,不玩危险游戏。
乐意与同伴一起玩,不争抢玩具,互相谦让。
完后主动收拾并分类摆放玩具。
3.户外体育活动:
游戏是按规则积极参加活动;按意愿选择器械并正确使用,爱惜器械,用后分类收拾好;有安全自我保护意识,不玩危险游戏;及时增减衣服,活动后自觉擦汗,自由饮水。
三.集中活动1.乐意参加活动,积极思考探索,当文明小听众,认真倾听老师和别人的谈话,不插话。
2.自信大方地在同伴面前表现发言,声音响亮,集中回答问题时要大声。
乐意用普通话表达自己的想法。
3.在活动中保持正确姿势,挺起胸膛,不敲椅子。
4.爱惜活动材料,在老师的指导下正确操作;喜欢看图书,知道看书能学到很多本领,乐意把书中看到的内容讲述给同伴听。
四、点心及午餐
1:
有次序的梳洗,不推不挤。
用正确的方法洗手、擦手不玩水,洗后关紧水龙头。
2:
文明进餐,不说悄悄话,不挑食,能吃完自己的一份饭菜或点心,能保持桌面的干净和整洁。
3:
进餐后展开擦嘴巾,主动把自己的餐具收拾到指定的地方。
安静看书,不影响别人。
4:
在老师带领下排好队伍散步,不做剧烈的运动。
五:
午睡及起床1:
入厕后安静的进入寝室,将拖鞋、衣物摆放整齐后有次序的上床。
根据天气冷暖增减小被子,自己盖好被子。
2:
保持正确的睡姿,不蒙头睡觉、不趴着睡。
3:
起床后自己的事情自己做,自己叠被子。
六:
游戏与区域活动
1:
喜欢区域活动,选择自己喜欢的区域。
2:
区域活动中,能自始至终地在自己喜欢的区域玩,知道区域可以学到很多的本领。
不重复玩一个区域,做到“三轻”,活动后于同伴分享自己的收获。
3:
积极参加游戏,爱惜玩具材料,遵守游戏规则,不影响同伴,乐意与别人交往,用普通话和别人交谈。
4:
学会与同伴协商分配较色。
5:
活动后主动收拾玩具。
第四篇:
幼儿园体育的内容
第二章幼儿园体育的内容、教材和练习指导体育教学法体育游戏2007年11月15日星期四下午03:
09
体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏。
有的带有情节,有一定的角色;有的则无情节,无角色,只是由某一种运动任务构成。
(一)体育游戏的意义
体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容,也是完成体育任务的基本方法。
发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬和攀登、平衡等基本动作,不是枯燥地、单调地进行训练,而是通过游戏,给予幼儿练习的机会,使幼儿易于接受,有的游戏甚至不需要任何玩具或器械,只要幼儿聚在一起,就能够玩起来。
因此,有人说:
“体育游戏是幼儿日常生活的最最重要的、形影不离的伙伴。
”在游戏中,他们始终保持着积极地、良好的情绪,这对发展幼儿动作技能和培养身体
素质起着极其有效的作用。
体育游戏具有多方面的教育意义。
体育游戏要求幼儿对于“信号”和游戏环境的突然改变迅速作出反应,特别是“追捉”游戏,被捉的幼儿都集中精力地注视着捕捉者的行踪,当捕捉者靠近时,被捉幼儿会迅速跑离;当捕捉者远离时,他们会放慢速度,甚至稍歇片刻;当捕捉者再次靠近时,他们又会加快速度跑离。
这种对“信号”(捕捉者)作出的动作反应,实际上是一种灵活性,适应能力的表现。
因此,体育游戏能培养幼儿的勇敢、灵活、能动性和适应能力。
体育游戏有严格的规则,它贯穿在游戏的全过程中,这些规则保证了游戏的顺利进行,并达到预期的目的。
幼儿在游戏中必须控制自己的行为,自觉服从游戏规则,这样可以锻炼和发展幼儿的自我控制能力和意志品质。
为了共同玩好游戏,幼儿之间互相帮助、友好协作。
在中、大班,进行竞赛性游戏时,幼儿为了争取自身所属集体(组、班、队等)的荣誉,而作出力所能及的努力,这一切对培养幼儿的集体荣誉感起到一定的作用。
游戏中,幼儿关注着“信号”,仔细观察着游戏环境的
变化,目测游戏物的空间距离,感受时间的先后,牢记游戏的规则,积极思考着动作的应变等,更重要的是游戏活动本身加强和改善了神经系统的灵活性和均衡。
这会有利于幼儿智力发展。
(二)体育游戏的分类
体育游戏按基本动作可分为:
走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬和攀登的游戏、平衡的游戏等。
按性质可分为体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境,我们应该如何把握课改的目的?
课程的要求怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求怎样组织教学?
怎样发挥教师的作用?
怎样挖掘学生的潜能?
……需要体育教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的体育课教学。
教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,及时深刻地总结、研究教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
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