小学英语阅读设计方案.docx

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小学英语阅读设计方案

小学英语阅读设计方案

通过英语课外阅读，丰富英语修养，提升英语实力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动。

下面我就和大家共享小学英语阅读设计方案，来观赏一下吧,盼望能够帮到你们.

小学英语阅读设计方案1

一、指导思想

小学阶段开设英语课程的目的，是造就学生学习英语的踊跃情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调根底，最终使学生具备初步的用所学英语进展沟通的实力。

要适应社会、时代的需求，应以学生开展为本的思想、以学校开展的眼光对待英语教学。

胜利的英语教学要依靠大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：

小学阶段的学生接触和运用语言的时空受到必须的限制。

课外阅读是语言学习的一个重要方面。

阅读教学在外语教学中起着非常重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课始终是重视的科目。

还有，阅读是稳固和扩大词汇量的好方法。

然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代开展的势必趋势。

二、总体目标

面对全体学生，注意素养教育。

关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，激发学生广泛的阅读爱好，使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

引导学生注意积累，注意阅读感受和体验，造就语感。

造就学生良好的阅读习惯。

增加学生阅读理解和分析鉴赏实力。

使他们在学习过程中开展综合语言运用实力，提高人文素养。

三、阅读目的

1.扩大学生的词汇量。

通过课外阅读，让学生驾驭更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的欢乐。

2.踊跃营造书香校内，激发学生英语课外阅读的爱好，造就学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景，协助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习爱好，拓宽眼界，增长学问。

4.通过英语课外阅读，丰富英语修养，提升英语实力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续开展奠定厚实的根底。

四、阅读对象：

三到五年级的学生。

1.注意单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，登记所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。

2.在各个班级制定英语角，鼓舞学生动手制作英语小报。

五、详细目标

一级（三年级）：

1.在图片的协助下听懂和读懂简洁的小故事。

2.能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感。

二级（五年级）：

1.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

2.能结合上下文，理解句子。

养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够依据阅读材料的相关内容，答复一些较为困难的问题。

六、方法指导

1、首先，供应语言感受，重视输入。

对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地供应感受语言的时机。

教学中可以通过教材上的故事连环画，依据故事内容制作的动态课件，老师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。

与此同时学生会踊跃地接收各种信息、发觉事实、发觉问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体承受事实、领悟故事概要的实力;依据感受到的相关信息推测、推想生疏词语和解决问题的实力;逐步养成谨慎视察、细致倾听、踊跃思索发觉等踊跃学习的看法和良好的语言学习习惯。

2、其次，要紧扣故事素材，强调理解。

理解过程采纳由表及里、从易到难的方式，要有层次性。

例如：

可以先引导学生看故事的插图和故事的标题，要求他们能预料故事的大意;再让学生看图听录音或老师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系;再让学生边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判定哪幅图表现这段录音的情节;最终组织学生看图整体听故事录音，要求他们能答复有关理解性问题等等。

分层次理解故事的方式或活动力求多样，另外对学生的表现要刚好评价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信念。

除此之外，还要留意在故事教学中导入语言学问，促进学生的理解。

故事中确定会有些新的词语和句型构造，要依据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采纳干脆式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以干脆翻译的方式自然奇妙地导入。

但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是协助和促进学生对故事更精确全面的理解，绝不行为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。

当然可以有意识地采纳板书、出示卡片等方式强调新的词语和构造，以引起学生的留意。

对于这些目标语言点的进一步学习和操练，可以在后面有所设计和支配。

学生在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、驾驭和运用这些词汇和句型构造作好铺垫。

3、最终，还要注意效仿表演，强化体验。

依据小学生的特点，在英语学习中，还是应当注意效仿。

所谓效仿并不是机械地跟读。

学生的效仿活动必须是在理解故事的内容和情节之后。

没有理解的跟读活动是毫无意义的。

效仿活动的主要目的是让学生能用精确的语音语调和情感说英语。

要尽可能多地让学生跟着录音机进展效仿。

表演是让学生扮演故事中的角色，通过groupwork等合作学习的方式进展语言表达的初步体验。

心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促

进语言运用实力的提高，这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。

当然，对于程度好的学生还可尝试让他们缔造性地对故事进展改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步造就他们高层次的语言表达和运用实力。

七、保障措施

1、创设阅读气氛

建立班级英语角及其它学习阵地。

可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，便利学生进展课外阅读。

充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的气氛。

2、指导阅读方法

协助学生制订课外读书打算，指导课外读书方法，组织学生开展形式多样的阅读沟通活动，对不喜爱读书的学生，要特殊关注，经常引导、鼓舞、熏陶、点拨。

老师自身也要以身作那么，不仅对“必读书”要熟识，还要拓展阅读面，多读书，好读书。

3、保证阅读时间

4、开展课外阅读专项活动

（1）利用英语课的freetalk时间，让学生介绍自己的阅读故事。

（2）开展课外阅读手抄报竞赛、连环画竞赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。

（3）定期评出“故事大王”、“小翻译家”，并且赐予少量的物质嘉奖，如课外阅读材料。

（4）发动学生搜集英语故事，定期进展阅读引荐会。

小学英语阅读设计方案2

一、指导思想

通过举办校内英语节，营造深厚的英语交际气氛，让学生感受英语，应用英语。

通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的爱好，造就学生的创新精神和实践实力。

为学生供应展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校内文化。

二、活动口号

英语节将以todothemost，toshowthebest（踊跃参加，秀出自我）

kissenglish，kisstheworld（亲近英语，拥抱世界）为主题，通过系列活动，营造语言气氛，拓展学生视野，造就学生情趣，激发英语爱好，展示语言实力，促进和谐开展。

三、活动宗旨

人人参加、经验过程、体验欢乐、造就实力。

四、活动时间

2022年5月4日----2022年5月31日

五、活动内容

略

六、活动嘉奖

以上活动以年级为单位，各项竞赛设一、二、三等奖假设干名，获奖证书由教育处统一发放。

学校英语教研组组织老师谨慎做好评比工作。

每年级评出组织奖一名,同时评出学校英语单词大王、英语介绍明星、英语书法明星、英语文化小使者、英语写作之星等。

获奖作品采纳展板形式进展展出。

小学英语阅读设计方案3

一、教材分析

Unit5这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。

由于内容较多，本单元打算支配四课时。

Lesson1为这一单元的第一课时，学习数字onetwothreefourfive，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达Howmany。

对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟识，应留意正音，特殊是three|θri：

|较难驾驭。

在有意义的情意中，学习Howmany句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。

二、学生状况分析

一局部孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。

这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热忱、踊跃，对英语学习爱好浓烈，他们喜爱说、唱、玩、演、做嬉戏、竞赛等活动，且乐于表现自己。

但他们的留意力不易长久，无意留意占主要，所以宜尽量采纳活动式教学法并贯穿整个教学过程。

通过近三个月的学习，这些孩子已经驾驭了一些简洁的日常问候用语，能大胆地效仿并进展跟读;能听懂一些简洁的课堂用语，并作出相应的反响;并能就个人的特征，如名字、性别等进展简洁介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官局部等单词，能表达问候、致谢，有深厚的学习英语的爱好、有必须的自信念。

Numbers

教学目的：

1﹑学习数字onetwothreefourfive，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词。

2、能够听懂表示询问数量的功能句：

Howmany……?

并能够依据询问用数字one，two，three……来答复。

3、学生能够快速的指读朗读新单词。

4、小嬉戏稳固所学的新单词，同时使学生感到在欢乐的学习英语，为今后学习英语建立爱好。

教学重点：

学习单词one、two、three、four、five、train、ball、doll、car、teddybear，驾驭其意思并能够认读。

能够听懂表示询问数量的功能句，并做出答复。

教学难点：

区分单词ball、doll、驾驭其读音，不混淆。

教学打算：

ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。

教学过程：

一、热身（singasong——Happybirthdaysong）

T：

刚刚唱的歌是为Sam庆祝生日，那么你们看这是谁?

出示Mocky的图片。

问，Whoisthis?

S：

Mocky

T：

Mocky的生日也要快到了，Iwanttobuysomegiftsforhim，canyouhelpme?

S：

Yes!

二、呈现新知

T：

我们一起去商店为Mocky选择礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?

listen!

（一）cartrain

1.老师播放汽车的喇叭声。

估计：

学生很快地说出汽车。

对策：

T：

Yes，bycar，同时老师出示小汽车的图片，教读car，指生读，老师加动作做开汽车的状态，didicar，didicar，

T：

thestoreistoofar，sowemustbytraingetthere

2.老师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train，

a先老师教读几遍，b分男_，c老师双手放在身体两边做车轮转动轰隆隆train，轰隆隆train，ddidicar，轰隆隆train

3.带着全班复习这两个单词。

过渡：

Look，weareatthestoregate，Letusgoinandhavealook!

看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧!

（二）onetwothreefourfive

1、播放课件（商店大门放开）

T：

whatcanyousee?

估计：

学生会说出许多的中文.

学过的单词可能会用英文说出。

对策：

老师引导：

Icanseeanapple.

假如此时学生说出的是几个物品，老师要告知学生一个，用a，an多了要在单词后加s。

同时老师可以举例说明bananas

2、老师指着苹果问：

what‘sthis?

s：

apple

老师：

Howmanyapples?

（老师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识））

估计：

有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one.

T;Thereisoneapple引出one.同时出示单词卡片one.

老师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。

3、老师指着屏幕问：

Howmanycars?

教学单词two，请学生听教师的发音，带着学生朗读，看图片进展朗读，教学顺口溜：

oneonetwo，（还可以让学生伸手记忆）

4、同法学习three，four，five

5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的_

6、playagame____Lishenandshowyourfingers

Let’splayagame.

规那么：

当教师说完数字后，生马上举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。

（目的稳固数字1-5的表达。

）

（三）dollballteddybear

1、老师出示皮球look!

老师一边拍球一边数数，带着学生数数。

请个别学生试拍（要求边拍边数）

2、老师举起皮球：

thisisaball

请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。

3、看屏幕：

Howmanyballs?

Howmanycars?

Howmany……?

T：

Whocanaskotheranyquestions?

（Whowanttobealittleteacher?

）

估计：

学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。

不会问

对策：

老师可以指导学生加上s，并教授读音。

老师引导如老师说：

how……让学生说后面的，降低孩子说的难度。

T：

（拿着洋娃娃）Iamagirl，soIlikedoll，（我喜爱娃娃），Youareagirl，doyoulikedoll?

（指着一名学生询问）

4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读doll，齐读，小组读

Guesshowmanydolls?

（关掉大屏幕）

老师用yes或者no来答复。

激发学生参加的爱好。

老师出示;区分ball和doll

A从读音上，区分b，d老师教读，使生感知二者的发音。

B老师拿两张图片请生朗读稳固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，熬炼学生的反响与记忆。

5、T：

Look!

Heismyson，hisfavouritetoyisteddybear，doyouliketeddybears?

学习teddybear，师领读，生跟读，小组读，个人读。

6﹑Letcount.

多媒体光盘（师带着数第一个，生完成其他）

7﹑T：

Todayweseesomanygifts，whichgiftisforMockey?

Letusplayagame，thewinnerchoosethegiftforMockey.

每个学生手里都有一个新单词卡片，老师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。

假如正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组成功，然后由这小组确定送给Mocky什么礼物。

8、singaaong.

帮Mocky选好了礼物，让我们提前祝愿Mocky生日欢乐，将生日欢乐歌送给他!

小学英语阅读设计方案4

教学目标：

1、学问目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red\yellow\blue\black\white和句型Whatcolourisit?

It’s?

并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的爱好，调动学习踊跃性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、实力目标开展学生综合运用语言的实力同时也造就学生的视察力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，开心的学习气氛来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和缔造的学习英语的空间。

老师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究学问，激发孩子学习的爱好。

教学过程：

一、Greeting

1、Singasongs：

《LittleRabbits》（表演唱形式）通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习气氛，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。

踊跃参加到课堂中来。

2、Freetalk：

hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!

老师与学生问候。

二、Revision

以看图片进展嬉戏形式复习单词。

为新课作好打算。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

（1）播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后进展拍手说：

Colour，colour，whatcolour.Black，black，Itsblack..

Colour，colour，whatcolour.White，white，Itswhite.

（2）老师播放蓝天flash，引出单词blue.老师领读，学生跟读。

（3）老师拿出一个盒子，让学生猜水果。

由草莓和香蕉引出另两种颜色red\yellow。

（4）老师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进展提问，“Whatcolourisit?

”学生们都踊跃协作教师的答复。

作为教师我也对这些孩子们进展了适当的鼓舞。

（5）给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进展练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语答复单词的形式进展反复机械式练习。

四、Consolidation嬉戏

本环节我设计了两个好玩的嬉戏，协助学生复习所学新学问，并且还能协助学生稳固新学问。

1、Guessthecolour.老师将事先打算好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进展嬉戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后教师会从中抽出一张图片高举在手中说：

“Thisisabird。

Whatcolourisit?

guess。

”猜的学生可以问全班同学：

“red（green）?

”等，全班同学答：

“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生接着猜。

2、PointandColour。

教师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

举例说明

教师：

（指向_卡片）

学生：

It’syellow.

3.比一比。

我从打算好颜色的单词卡中选择三张让学生快速认记，

我说：

“One，two，three。

”然后快速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、Practice.Listenandcolour

学生通过听录音来判定所听单词的颜色。

并用彩笔将所听的图片图上颜色。

从而造就孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的爱好。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去找寻颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色调，从中让孩子们学习酷爱生活，也更加酷爱学习英语。

小学英语阅读设计方案5

一、如何创新作业的设计：

我们知道，一堂完整的课堂是应当有作业设计的。

而小学英语的作业怎样布置呢?

始终以来，我们教师在布置课后作业时，经常喜爱布置一些抄抄背背的任务，有时还是因为不知布置什么样的作业而让学生抄抄单词应付了事。

但是，新课程理念下的作业，已经不再是以往的那种抄写单词、背诵课文之类的作业了，老师们应当尝试创新的作业设计：

比方，在讲春节和万圣节这些节日之前，我们可以让孩子们回家查一查有关这些节日的信息，看谁了解的多并回到课堂进展竞赛共享;在教到春、夏、秋、冬这四个季节时，我们可以让孩子发挥想象力，通过画画的方式让学生描绘各个季节的风光并用所学的句子描述出来;在教玩一篇对话性的课文后，我们可以让学生用简洁的几个句子复述出来;在教到一些语音、语调很美的文章后，我们可以给孩子布置一些效仿录音朗读课文的作业，其次天我们回班级里进展效仿秀的竞赛，并评奖等等。

二、进展作业设计时应留意哪些问题：

在进展作业的创新的同时，我们要考虑以下几点：

1.创新的作业设计目的在于使作业的形式丰富多样，并且能够拓展学生的实力，使学问得以延长，并能挖掘不同层次的学生的潜能，但并不表示我们就不再布置抄抄写写的作业了，在根底阶段，类似的作业还是很有必要的;2.在布置创新的作业时,还要留意分层,因为学生的语言习得实力不尽一样.因此,不同的学生要布置不同的作业,这样才能让全部的孩子有收获,有进步.结合这几年的教学,我觉得语言学习是带有必须天赋的.有的孩子能一点就通,而有的孩子的发音就怎么训练都到不了位,怎么努力都达不成目标.所以,我在实践过程中还是比拟倡议一种所谓的“米饭+蔬菜”的作业形式。

“米饭”是根本的学习要求，是必需人人要到达的;而“蔬菜”是拓展练习，可依据孩子们的喜好、实力来自己选择。

比方，在学习某一句型后，我们可以设计这几种作业供孩子们选择：

第一可以是根本的Makesentences,选择这一层面的往往是学习有困难的学生，他们可在造句的词汇上自主选择;其次是Makedialogues,选择这一层面的往往是稍有依靠心理的孩子，他们总会两到三人一组探讨对话的内容和语言组织，由于是合作，他们总能刚好订正自己语言中所出现的错误，是一种很好的互补形式的中作业;另外还有一些学习实力特殊强的学生,他们能自己Makedialogues,充分运用所学学问发挥想象力，在作业反应阶段总能引起其他孩子的极大爱好。

因此，好的作业布置对课堂教学往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作业只会让孩子对英语更为却步。

孩子的造就不行能是同一模式，这也确定了我们老师的教学部可能是同一种方案。

小学英语阅读设计方案

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