青岛市中等职业学校教学管理规范样本.docx
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青岛市中等职业学校教学管理规范样本
青岛市中档职业学校教学管理规范
第一章总则
第一条为进一步加强我市中档职业学校教学管理,规范教学行为,不断提高教诲教学质量,根据《教诲法》、《职业教诲法》以及国家、省市关于文献精神,结合我市实际,特制定本规范。
第二条中档职业学校(如下简称学校)应全面贯彻以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点教学指引思想,培养学生全面素质和综合职业能力,提高学生职业技能和就业、创业能力。
第三条学校应坚持把德育工作放在首位,突出以诚信、敬业为重点职业道德教诲。
要开发和运用各种教诲资源,发挥课程以及各类教学管理制度育人功能,借鉴先进公司文化,形成具备鲜明特色学校文化,哺育良好育人氛围。
第四条学校应加强人才培养模式研究,积极推动工学结合、校企合伙、顶岗实习等符合职业教诲特点人才培养模式。
第五条学校应树立符合职业教诲规律教学质量观,推动教学管理制度改革与创新,建立具备职业教诲特色人才评价原则和就业导向教学质量评价制度。
第二章专业、课程、教材管理
第六条专业设立
学校应依照区域经济构造和有关行业就业需求,结合学校实际设立专业;应通过加强教学管理,引导和规范专业建设。
1.学校设立专业应预先做好专业论证,并报教诲主管部门审批。
⑴通过进一步调研,理解本地市场合需求人才数量和层次。
⑵通过对培养目的相应职业岗位(群)岗位职责分析和综合,研究岗位人才应具备知识构造和能力构造。
⑶依照职业岗位(群)规定知识构造和能力构造提炼教学课程构造,并形成教学内容数量和层次。
⑷论证学校师资、设施等条件能否满足专业教诲教学需求。
2.专业名称应符合教诲部颁发《中档职业学校专业目录》规定,对尚未规定新专业,应注意区别专业名称与专门化方向。
3.学校应在专家建设委员会指引下,做好专业建设。
应制定切实可行专业调节规划,并积极付诸实行。
第七条课程设立
中档职业教诲课程设立分为公共基本课程和专业技能课程两类。
公共基本课程涉及德育课、文化课、体育与健康课、艺术课等。
德育、语文、数学、外语、计算机应用基本、体育与健康、艺术(或音乐、美术)为必修课程。
物理、化学等其她自然科学和人文科学类课程,可列为必修课程或选修课程,也可融入专业课程之中。
学校应认真贯彻《教诲部关于中档职业学校德育课课程设立与教学安排意见》,开齐课程,开足学时。
学校应当开设创业教诲课程,积极开展就业指引,协助学生树立对的就业观,提高就业能力。
学校应当按照相应职业岗位(群)能力规定,采用基本平台加专门化方向课程构造,设立专业技能课程。
课程内容应紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,并注意与有关职业资格考核规定相结合。
专业技能课程教学应依照培养目的、教学内容和学生学习特点,采用灵活多样教学办法。
学校和实习单位应按照专业培养目的规定和教学筹划安排,共同制定实习筹划和实习评价原则,组织开展专业教学和职业技能训练,并保证学生顶岗实习岗位与其所学专业面向岗位群基本一致。
加强校内教学实习和实训,在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系同步,积极摸索专业理论课程与专业实践课程一体化教学。
学校应依照不同专业课程设立规定,开设关于安全教诲、环保、人口资源、当代科学技术等方面选修课程。
学校应开设旨在提高学生人文素养,培养学生兴趣和特长,激发学生潜在能力,增强学生就业能力选修课程,其教学时数应占在校教学总学时10%左右。
第八条 教材管理
德育课程和重要文化基本课程等必修课程教材由国家规划并组织编写,教诲部和省教诲厅拟定使用。
专业课程教材由学校依照教学筹划规定课程设立,按照市教诲局规定书目选用。
个别专业如需变更,须向本地教诲主管部门提交变更使用教材请示,经审查批准后,方可组织征订。
对未作统一规定,学校应依照课程教学大纲规定拟定教材使用方案。
学校应当依照区域经济社会发展实际,专业建设需要,积极开发教学资源,编写具备鲜明特色校本教材。
第三章教学筹划、教学大纲管理
第九条教学筹划
1.学校教学应当按照教诲部或全国行业职业教诲教学指引委员会、省教诲厅制定和颁发指引性教学筹划,制定本校详细实行性教学筹划。
对于没有指引性教学筹划专业,学校应按照上级关于文献规定,在调查研究基本上,吸纳关于行业、公司专家和用人单位意见,分析研究后制定实行性教学筹划,并报本地教诲主管部门。
2.实行性教学筹划由如下某些构成:
招生对象与学制,培养目的与业务范畴,知识构造、能力构造及相应规定,课程设立及教学规定,教学活动时间分派表(按周分派),课程设立与教学时间安排表,实习教学筹划表以及对教学筹划阐明。
实习教学筹划普通涉及:
实习教学目的(含学生毕业时应达到职业技能级别或职业资格原则)、教学实习课题和实行规定、实习安排、时间分派等。
3.实行性教学筹划制定程序
⑴调研论证:
学校通过对关于人才需求调研以及专业岗位资格分析,明确与专业相应职业岗位(群)职责和重要工作范畴,拟定专业培养目的和业务范畴。
⑵拟订筹划:
构建以全面素质为基本、以综合职业能力为本位课程体系,妥善解决各类课程关系,保证必修课程开设和学时,拟定选修课程和学时比例,安排好实践性教学。
⑶审核算施:
实行性教学筹划由学校分管教学校长负责制定,经校长审核后实行,同步上报本地教诲主管部门。
4.实行性教学筹划须在新生入学前制定完毕,经审核后严格执行。
学校应依照区域经济构造调节和劳动力市场需求变化,对实行性教学筹划进行适时修订,修订后教学筹划应报本地教诲主管部门。
学校应按照学分制规定,制定实行性教学筹划,要合理拟定课程门数以及必修课、限选课与任选课,协调好各课程之间比例关系。
实行“半工半读”、“双元制”等教学模式学校,其专业教学筹划核心内容应与固定学制教学筹划内容大体相似。
5.时间安排
每年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),假期12周。
周学时普通为28-30学时。
顶岗实习普通按每周30小时(1小时折1学时)安排。
三年总学时数约为3000-3300学时。
实行学分制学校,普通以16-18学时为1个学分,三年制总学分不得少于170学分。
军训、社会实践、入学教诲、毕业教诲等活动,以1周为1学分,共5学分。
公共基本课程学时普通占总学时三分之一,合计总学时约为一年。
专业技能课程学时普通占总学时三分之二,其中顶岗实习应结合专业实际,安排半年或一年。
第十条教学大纲
1.教学大纲实行规定
学校应严格执行教诲部颁发德育、语文、数学、英语等文化基本课程以及某些重点建设专业主干专业课教学大纲。
教学筹划中每门课程(含独立设立实习和单独开设实验、实训课程)均应有教学大纲。
实行分层次教学课程,应依照所实行层次不同目的和教学大纲制定教学基本规定。
没有统一教学大纲课程,应按照教学筹划规定培养目的、业务范畴、教学时数,制定教学基本规定。
教学基本规定由学校制定,并报本地教诲主管部门。
任课教师须按照教学大纲组织教学,不得随意减少教学时数;执行中对教学内容和规定有所增删和调节,须经学校批准。
2.教学大纲重要内容
⑴基本信息:
课程名称、总学时数、理论教学时数、实践教学时数、学分数、课程类别、开课对象、开课单位、选修课程、教材及参照资料;
⑵主体内容:
涉及课程内容简介和教学大纲文本。
内容简介阐述开设本课程意义,提出教学内容选取原则以及对教学内容和教学办法建议。
教学大纲文本涉及课程性质、目和规定、教学内容、教学要点和学时安排、教学办法、同关于课程联系、成绩考核方式等。
附列本课程所需要实验实训仪器设备、教学设施。
第四章教学行政管理
第十一条教学管理体制
学校应依照办学规模和实际需要,设立辅导处、招生与实习处、教研组等教学管理和研究部门,详细负责教学管理与组织实行工作。
教研组作为基层教学组织,在辅导处领导下开展工作。
1.分管教学校长
⑴对的把握教学指引思想,指引并带领教师开展各项教学活动;
⑵修订各年、学期教学工作筹划、教改意见,提报教学工作总结;
⑶提出各类教学人员工作职责规定,实行对学校教学活动全过程管理,及时对各专业、学科教学工作提出指引性意见;
⑷组织学校各项教学工作规章制度建立与实行检查;
⑸详细组织对学校教学质量评估检查;
⑹组织论证学校专业建设,参加学校教改实验项目;
⑺组织制定教师技能培训筹划和挂职锻炼筹划,完善学校教师专业培训;
⑻进一步课堂和学科教研,理解教学信息,定期总结教学工作状况,组织并指引各专业、教研组教学研究活动。
2.辅导主任
⑴制定和组织实行学校各年、学期、阶段教学工作筹划和工作总结;
⑵组织制定、编审各学科实行性教学筹划、教学进度,按关于规定选定教材,安排新学期课程、教学进度、任课教师;
⑶修订各级教学人员工作职责,各级教学人员质量考核原则及考核办法,定期评估教案、课堂教学、实验课教学、作业批改、课外辅导、教师和实验员工作及教研组工作;进一步课堂,进一步教研组,理解教学状况,听取意见,改进教学工作。
⑷组织课题研究、科技推广工作,组织教学骨干听课、组织研究课、公开课、教学经验交流,推广先进教学经验和教学手段,组织专业技能比赛;
⑸组织实行期中、期末、毕(结)业考试、补考和技能考试,不断改革和完善考核制度、考核办法;
⑹制定教师学习和培训筹划,组织教师参加各种培训,提高教师业务水平,完毕教师“双师型”达标。
3.招生与实习主任
⑴组织制定实行实习筹划、实习大纲、实习管理制度、实习指引教师工作职责;
⑵加强实习指引教师专业理论、专业技能培训,提高实习指引教师业务水平,理解实习指引教师工作、学习、出勤、思想状况,定期组织考核;
⑶配合关于部门加强实习学生德育工作,贯彻德育工作筹划及实习生德育考核制度,定期组织考核、记录;
⑷组织专业技能毕业考试,核算毕业实习成绩,填写毕业生表格,做好实习动员、总结、鉴定、评优工作;
⑸定期组织实习学生和实习指引教师总结、交流实习经验;进一步实习指引教师和实习单位,理解状况,检查指引,听取意见,改进工作。
4.教研组长
⑴制定教研组教研工作筹划,做好工作总结,组织教师完毕学科教学筹划、总结、命题、阅卷、试卷分析等工作;
⑵组织教研组教师完毕寻常教学工作,做好集体备课、课堂教学、作业批改、实验实习、考试考查、评分等工作,开展教学研究、教学改革,不断提高本学科教学质量;
⑶组织教研组教师听课、评课,开展研究课、公开课活动,对学科教学质量定期组织评估,推选教师参加学校举办公开课、研究课;
⑷准时参加上级组织教学会议、教研活动,及时向本组教师传达会议精神和关于规定,定期组织本组教师总结、交流教学经验,推广先进教学办法,理解教改信息,组织编写校本教材;
⑸经常听取学生意见,及时向关于部门反馈状况,改进教研组和学校教学工作。
第十二条教学管理制度
1.建立健全辅导处、招生与实习处、教研组职责,教学管理人员、教师以及教辅人员岗位职责。
2.完善教学筹划、教学大纲、教学工作筹划、学期授课筹划制定、审批、归档制度,制定教材管理规定,考试、考查规定,教学检查和督导规定。
3.完善教师教学质量、岗位考核制度,教学过程监控与反馈制度,实习场合、实验室、电教室、计算机房、体育场(馆)等教学设施管理制度。
教学管理制度由校长责成关于部门制定,由校长办公室颁布实行。
第十三条教学工作筹划管理
教学工作筹划按学期制定,分为学校教学工作筹划、教科研部门工作筹划、教研组工作筹划、课程授课筹划。
1.教学工作筹划
学校教学工作筹划内容重要涉及学期教学工作目的、重点工作、重要办法、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等。
学校教学工作筹划由分管教学校长负责拟定,经校长办公会议审批,开学前发至各部门。
校长应经常对筹划实行状况进行检查,学期结束前分管教学校长对筹划执行状况作出书面总结。
2.教科研工作筹划
教科研工作筹划应依照学校教学工作筹划按学期制定。
重要由学期工作目的、重点工作、重要办法、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等基本内容构成。
教科研工作筹划由详细负责人依照学校教学工作筹划制定,讨论通过后,经分管教学校长审批后执行。
每学期由分管教学校长检查两次,学期结束前详细负责人对筹划执行状况作出书面总结。
3.教研组工作筹划
教研组工作筹划应依照学校和有关部门工作筹划按学期制定。
教研组工作筹划重要由学期工作目的、重点工作、重要办法,详细工作安排等基本内容构成。
教研组工作筹划由教研组组长依照学校教学工作筹划拟定,经教研组全体人员讨论通过后,报辅导主任审批后执行。
每学期由有关部门检查两次,学期结束前教研组组长对筹划执行状况作出书面总结。
4.课程授课筹划
课程授课筹划由任课教师依照课程教学大纲、教材和教学进程表按学期编制。
课程授课筹划由阐明和授课筹划表两某些构成。
阐明某些涉及:
教学内容、教学目的、教学进度、学生学习现状分析等;授课筹划表涉及:
周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和办法等。
课程授课筹划在开学前完毕,经教研组或备课组讨论,报辅导处审核后执行。
任课教师应严格执行课程授课筹划,有关部门对任课教师执行课程授课筹划状况应定期检查。
第十四条教务常规管理
教务常规管理由辅导处负责,应逐渐加强信息化管理,提高管理效率。
教务常规管理重要涉及教务管理、考务管理、教学档案和学籍管理。
1.教务管理
教务管理涉及准备教学文献和教材、制定校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日记,下达教学任务书等。
⑴校历按年或学期编制。
涉及寒暑假起止时间、教学活动周、报到注册、开学、入学教诲、军训、校运动会、考试、技能考核、假前及毕业教诲日期和法定节假日以及其她全校性活动日期等某些构成。
校历表在开学前一周经校长办公会议审批后印发各部门。
⑵作息时间表在每学期开学前发至各部门和班级。
执行中如有变更,须提前一周将变更后作息时间表下发。
⑶教学进程表重要涉及班级、班主任、课程名称、学时数、理论和实践教学周数安排、考试日期等,由辅导处依照校历、各专业实行性教学筹划编制。
编制教学进程表应妥善解决好各课程和各类教学环节衔接,教学进程表在开学前一周编好,经分管教学校长审批后执行。
教学进程表一经拟定,不得随意变更。
⑷课程表涉及全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表和学生课程表。
课程表由辅导处编制,班级课程表、任课教师课程表、学生课程表和教学任务书在开学前与作息时间表一并发至班级和任课教师。
课程表一经发布,不得随意变动,因特殊状况需调节,须按学校关于规定办理手续,由辅导处下达调课告知。
⑸班级日记由周次、日期、节次、课程、任课教师、教学内容、作业、学生学习及出勤状况等某些构成。
任课教师每次授课后均应认真逐项填写班级日记。
辅导处至少应每月检查一次各班级日记,并填写学期教学进度检查表,发现问题应及时理解因素,采用办法,加以纠正。
⑹教学例会由辅导处定期组织召开,通过组织听课和学生学习状况分析,教案、实践性教学环节和作业批改状况检查等各种评教评学活动,理解教与学状况。
针对存在问题,采用切实办法加以解决,以达到不断提高教学质量目。
2.考务管理
⑴考试由校长全面负责,分管校长详细负责考务工作,并统筹安排考场,做好监考人员思想动员,定期巡视,监督检查考场,解决考试中浮现问题等。
⑵考试前设考务组,由辅导处主任负责。
考务工作涉及记录各年级、各专业学生需要进行考试课程名称、人数;组织教师按教考分离原则命题;安排考场、考试时间、监考人员;组织监考人员学习监考规则;组织教师阅卷;核算、登记成绩和学分,以及安排存档和补考等。
3.教学档案和学籍管理
⑴教学文书档案管理
教学文书档案涉及上级及学校关于教学工作文献,学校教学工作筹划和总结,校内教学管理职能部门和教研组工作筹划与总结,教学质量检查和教学评估总结,学校教学工作各种上报材料,教学改革方案和总结以及其她有保存价值教学管理资料。
教学文书档案按年建档、保管。
⑵教学业务档案管理
教学业务档案涉及教学筹划、教学大纲及其执行状况阐明表,教材使用状况阐明表,校历表、教学进程表、课程表、选修课安排表、课程授课筹划表、班级日记,学期教学进度检查表,学期考试、毕业考试试题、原则答案、试卷分析等,各门课程学生成绩和学分登记表,教学实习、顶岗实习、毕业实习等实践性教学筹划和大纲及能反映实习科目和项目其他原始资料,学生专业技能考核状况记载表,专业设立论证报告,修订教学筹划论证报告,毕业生状况调查表及分析报告等。
教学业务档案按专业、年级建档,学生毕业后交学校档案室管理。
⑶教师业务档案管理
教师业务档案涉及教师工作状况登记表,教师教学经验总结、论文、著作、教科研成果材料,考核及奖惩材料,业务、技术培训材料,学历证书,任职资格、聘约复印件等材料。
教师业务档案由学校办公室负责收集、建档、保管。
⑷学生学籍档案管理
学生学籍档案涉及上级主管部门及招生办公室批准录取名单,学籍卡、保存入学资格、休学、复学、转学及奖惩等文献,在校学生人数变动登记表,各学期、各年成绩、学分记录、评语汇总等。
学生学籍档案由辅导处负责收集,按班级建档,按年建档,学生毕业后及时交学校档案室保管。
第五章教学过程管理
第十五条备课
1.备大纲:
应熟悉教学大纲所拟定要点,理解所授课程在本专业教学筹划中地位和作用,理解所教学科与其他学科之间联系,明确本课程教学目、任务、教材体系、教学内容及规定。
2.备教材:
应对的地把握教学内容基本规定、重点和难点,解决好有关课程关系。
教学内容应反映行业一线实际,突出应用性、实践性,注意补充新知识、新技术、新工艺和新办法。
3.备学生:
应进一步学生,理解其知识水平与接受能力,思维方式与困惑疑点,心理特点与个性差别,思想状况与精神状态。
4.备德育渗入:
注重教学过程中学生情感、态度、价值观等因素,把加强思想品德教诲、职业道德教诲与课堂教学内容有机结合起来。
5.备办法与手段:
应因材施教,注重学生非智力因素,选取适合学生实际状况教学办法和当代教学手段。
6.备能力培养:
应注重能力目的拟定,认真研究技能形成与训练规律,通过预设有效方略,达到培养技能、提高训练质量目。
专业课教学应做到基本理论教学与技能训练紧密配合,将专业技能训练应达到目的规定,科学地分解到各个教学阶段、教学过程、教学环节。
7.编写教案:
教师应提前写好教案。
教案包括如下内容:
教学目的,教学重点、教学难点,拟采用教学办法、教诲技术手段、教具,教学内容组织、安排与程序,核心环节和教学细节设计,预设练习、作业,板书设计等。
倡导教师进行学案研究。
8.创新备课:
教师备课既要借鉴她人成果,更要坚持自主创新。
应在集体备课基本上,结合自己教学特点、学生接受能力和所授课程实际设计教案。
倡导使用电子教案,但应及时更新,防止抄袭雷同。
第十六条授课
1.课堂教学应变化以教师为中心、以课本为中心、以校内课堂为中心教学观念,树立大课堂理念,课堂不但涉及教室,还应涉及校内外实训车间(工厂)、实验实习室(模仿室)和生产实习基地。
2.课堂教学必要坚持教为主导、学为主体、实践动手为主线原则,应依照不同教学内容和不同课型,采用有针对性教学方略,并应依照不同专业特点,对学生进行思想政治和职业道德教诲。
3.积极进行课堂教学模式改革,大力倡导教、学、做紧密结合教学模式,有效应用“案例教学法”、“任务驱动法”、“项目教学法”等先进教学办法,引领学生进行研究性学习、合伙学习、探究性学习,提高学生解决实际问题能力。
4.要加强理论联系实际,结合生产实际需要进行教学,要坚持开放式教学,把课堂教学与工农业生产及社会实践活动紧密结合起来。
5.要环绕有助于培养学生综合职业能力这一重要目的,按照教学规律和教学原则基本规定授课。
做到教学目明确,传授内容简洁精确、重点突出、思路清晰、贴近生产实际,调动学生学习积极性和积极性,语言清晰、精确、生动,具备启发性,操作技能演示规范,课堂练习数量适度、有针对性,板书工整、有条理,课堂教学构造合理等。
6.课堂教学结束后,教师要及时进行反思。
反思教学设计与教学效果与否达到预期目的,反思自己教学行为,反思学生学习中闪光点或困惑等;要养成写教学后记习惯。
第十七条作业与课外辅导
1.课后作业内容应符合学科教学大纲和教材规定,应具备启发性、代表性和针对性,有助于巩固知识、培养能力、启发思维培养。
要针对不同专业特点,认真探讨实践性作业内容、形式及检查指引办法,提高学生综合职业能力。
2.既要布置巩固理论知识书面作业,也要布置提高学生动手能力实践操作性作业,并注重对实践操作性作业指引。
3.应布置恰当预习性作业,促使学生养成课前预习学习习惯。
课后作业要注意分量恰当,难度适当。
4.教师应及时、认真地批改作业。
要探讨作业批改办法改革,面向全体、兼顾重点,不断提高学生作业质量。
对作业批改中发现问题,要认真记录,及时讲评。
5.课外辅导是课堂教学重要补充,应坚持分类辅导原则,提高辅导实效。
第十八条实践教学
1.学校应根据教学筹划、教学大纲规定,并参照《青岛市中档职业学校实践教学基本规定》关于内容,合理制定有关课程实验实训教学大纲,严格按照教学大纲开展实验实训教学。
学期初应制定详细实践教学筹划,一经拟定,不得随意变更实验实训项目和学时,如确需变更,须报学校辅导处批准并备案。
单独设立实验实训课,须有教材(指引书)和教学大纲,不单独设课实验须有指引书。
2.实验实训课前,指引人员必要认真做好准备工作。
校内实训,应检查仪器设备、材料、工具、安全设施等与否齐备,保证明验实训课顺利进行。
校外实训,应提前联系并将实训指引书送达实训基地,保证明训工作顺利进行。
3.关于教师应在上课前安排学生进行预习。
实验实训前,指引教师应检查学生预习状况,向学生解说关于知识、实验实训办法、操作技术、安全注意事项等。
4.实验实训课前,指引教师应向学生宣讲《学生实验实训守则》和关于规章制度。
对违背规章制度及操作规程学生,指引教师应当停止其参加实验实训,防止事故发生。
5.教师在指引实验实训过程中,应注意培养学生独立操作、独立观测、独立思考以及分析和解决问题能力,使学生养成良好学习习惯。
6.实验实训结束时,应检查仪器设备、工具等有无缺损,整顿归位,发现问题及时解决并做好纪录。
7.指引教师应及时批改实验实训报告,认真检查各种数据和成果,依照学生实验实训报告、学习态度、动手操作能力等体现评估成绩,并签字确认。
第十九条成绩考核
1.学校考核
学校应积极摸索符合职业教诲规律和特点考核形式与办法、手段改革。
学校考核应把终结性评价与形成性评价有机结合起来,可采用考试、考查等方式。
考试可采用理论考核与技能考核、口试与笔试、开卷与闭卷相结合等形式;考查可采用课堂提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、小论文等形式,在平时教学中进行。
任选课程考核可采用考查或学习过程检查形式。
实习课程应依照实习教学筹划安排,采用教学实习考核、生产实习考核和技术级别考核鉴定等形式进行。
考试命题应依照学科教学大纲,充分考虑学生学习状况,应注重考核学生应用所学知识解决实际问题能力,各种题型比例恰当。
考试课程原则上实行教考分离,并应逐渐建立考试题库。
任课教师应对考试进行质量分析,明确改进教学目的,质量分析表和试卷(含原则答案、评分原则)应在考试结束一周内报辅导处。
辅导处应抽查阅卷状况,并对各课程考试状况进行全面分析,提出解决问题办法,及时反馈至任课教师。
学校应积极履行学分制改革,已实行学分制学校,成绩考核按照市教诲局关于文献规定执行。
进行考试自主化改革试点学校,应结合考核共性规定,积极摸索规范、灵活、有效考核办法。
2.市级考核
⑴文化课毕业会考、专业课结业考试
会考由本地职教教研室统一组织、统一命题、集中阅卷,并作为毕业成绩记入档案。
会考科目为语文、数学、外语等文化课程及各专业2—3门主干课程。
各学科会考时间由
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