闽教版新版小学五年级英语下册教案打印版.docx

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闽教版新版小学五年级英语下册教案打印版

Unit1WinterVacation

PartA

教学时间：

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

was，were，went，China等。

2.学习句型：

Howwasyourwintervacation?

Itwaswonderful.I….

3.学习字母a的三种发音。

4.学说韵律诗：

HowWasYourVacation?

5.功能：

谈论寒假生活。

◆语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。

3.能用英语说一说自己的寒假生活。

◆情感态度

热爱生活，热爱河山。

◆文化意识

1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。

2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.单词卡片：

（1）本课新单词的卡片。

（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。

2.Peter和Lily的图片。

3.一朵纸花或塑料花。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：

WhatWillYouDoInSummer?

Step2Review

1.根据歌曲内容，教师说：

“SummervacationisinJulyandAugust.（教师在黑板右边写出JulyandAugust）Whatwillyoudoinsummer?

”

2.请学生自由回答，教师在黑板上JulyandAugust的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：

gotoBeijing

visittheGreatWall

watchTV

goswimming

domyhomework

…

3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。

4.呈现课题。

（1）教师说：

“SummervacationisinJulyandAugust.Todayis….（将今天的日期板书在JulyandAugust的前面）Wintervacationisin….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Todaylet’stalkaboutthewintervacation.”

板书如下：

（寒假的日期）（今天的日期）JulyandAugust

gotoBeijing

visittheGreatWall

watchTV

goswimming

domyhomework

（2）揭示课题并板书:

Unit1WinterVacationPartA。

Step3Presentation

（一）学习单词Australia和China

1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：

“Whoishe?

Whereishefrom?

”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。

2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：

“Whoisshe?

Whereisshefrom?

”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。

（1）出示单词卡片China，教学该单词。

（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。

I’mfromChina.

I’maChinesegirl.

ThisisaChinesebook.

IliveinChina.

…

（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情

1.教师指着Peter和Lily的图片说：

“PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.Whataretheytalkingabout?

Pleaselistenandwatch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。

3.教学如何讲述过去发生的事情。

（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：

Howwasyourwintervacation?

出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。

（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。

然后教学was和were。

（3）教师提问：

“HowwasLilyswintervacation？

HowwasPeter'swintervacation？

”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。

4.区别一般过去时与一般将来时。

（1）教师指着黑板上的线段图说：

“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？

”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。

（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。

IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.

IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.

IwatchedTV.IwillwatchTV.

…

（简单教学do与did，Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.）

（三）详读课文对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。

2.学习句子：

Itwaswonderful.

3.学习句子：

WereyouinChina？

No，Iwasn’t.

（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。

（2）出示一些句子，请学生读一读，如：

Weretheyinthesupermarket？

Yes，theywere./No，theyweren’t.

WasheinBeijing?

Yes，hewas./No，hewasn’t.

4.学习句子：

Howwastheweatherthere?

Itwashot.Itwassummerthere.

（1）请学生读一读句子。

（2）教师提出问题：

“Itwashot.Itwassummerthere.Why?

”学生根据已有的知识来说一说。

教师总结：

“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。

”

5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

6.请学生分角色读对话。

（四）巩固活动

1.学习课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）同桌根据图片内容练习对话。

（3）请几位学生展示对话。

2.学习课本第7页的韵律诗：

HowWasYourVacation？

（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。

（2）请一两位学生读一读。

（3）教师播放录音,学生跟读。

（五）语音教学

1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/。

2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音//和/ɑ:

/。

3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ/,//和/ɑ:

/

4.游戏——找朋友。

游戏规则：

教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：

hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：

“//，//，/hnd/.Who’smyfriend?

”持有can卡片的学生就要起立说：

“//，//，/kn/.Imyourfriend.”以此类推。

Step4Extension

综合活动：

我的寒假生活

1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。

2.全班同学说问句Howwasyourwintervacation?

数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：

“Howwasyourwintervacation，A?

”学生A根据自己所写的内容回答问题。

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

（温馨提示：

亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网站：

n下载。

）

4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。

板书设计：

教学反思：

PartB

教学时间：

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：

parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。

2.学习句型：

Howwasyourwintervacation?

Iwentto　Taiwanwithmyparents.

ItookaboattourofSunMoonLake.

3.学唱歌曲：

TheTaiwanIsland。

4.功能：

谈论寒假生活。

◆语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。

3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。

◆情感态度

宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

◆文化意识

了解台湾的一些著名的风景名胜。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.有关本课的新单词和词组卡片。

2.动词及其过去式的单词卡片。

3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的图片和头饰。

4.台湾一些著名风景区的图片。

5.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：

HowWasYourVacation?

3.揭示课题并板书：

Unit1WinterVacationPartB。

Step2Review

1.教师出示Lily和Peter的图片问：

“HowwasLily’swintervacation?

HowwasPeter’swintervacation?

Doyouremember?

”

2.学生回答后，教师板书如下：

visitedtheGreatWallwenttoAustralia

3.教师说：

“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。

讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。

”

（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。

（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。

教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。

而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加ed即可，如：

visited，played，watched，wanted等。

4.游戏——唱反调。

游戏规则：

教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。

如：

T：

Go.S：

Went.

T：

Were.S：

Are.

T：

Watched.S：

Watch.

…

5.教师提出问题并板书：

Howwasyourwintervacation?

请学生根据实际回答问题。

Step3Presentation

（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型

1.教师出示WangTao的图片,贴在句子Howwasyourwintervacation?

的your下面，提出问题：

“HowwasWangTaoswintervacation?

Pleaselistenandwatch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。

3.教学单词parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.

（1）教学单词parents,告诉学生motherandfather称为parents,而grandmotherandgrandfather可以称为grandparents。

（2）学习句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的图片下板书wenttoTaiwanwithhisparents。

请学生根据实际说出几个类似的句子，如：

Iwenttotheparkwithmygrandfather.

IwenttoBeijingwithmyparents.

Iwenttothemuseumwithmyclassmates.

…

4.教学单词hometown和句子Isityourhometown？

（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。

请学生说一说还有学过哪些合成词，如：

homework，blackboard，basketball等。

（2）教学句子Isityourhometown？

Yes，itis.

教师问：

“句子中的it指的是哪儿？

”根据学生的回答，教师说：

“Yes，TaiwanisWangTao’shometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书WangTao’shometown。

教师接着提问:

“Whereisyourhometown?

”请学生根据实际回答。

5.教学句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生词。

（1）教师出示词组tooksomephotos，tookatrain和tookoffmysweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。

（2）教学take—took及词组。

（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。

（4）学习词组take/tookaboattour，并请学生模仿说词组，如：

take/tookabustour

take/tookabiketour

take/tookashiptour

…

（5）出示词组SunMoonLake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：

阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说SunMoonLake是哪一处风景名胜的英文名称。

告诉学生SunMoonLake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。

（6）带领学生熟读句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的图片下板书该句子。

（二）再读课文,学习有关描述YangMing寒假生活的句子

1.教师指着黑板上Lily的图片问：

“HowwasLilyswintervacation？

”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。

2.同样提出问题:

“HowwasPeterswintervacation？

HowwasWangTaoswintervacation？

”学生根据黑板上的提示回答。

3.教师出示YangMing的图片问：

“HowwasYangMingswintervacation？

Pleasereadthedialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner.”

（1）学生自读课文对话，找出答案。

（2）同桌练习对话。

（3）请几位同学表演对话，教师在YangMing的图片下板书句子：

Heplayedchesswithhisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教学。

（三）熟读对话，表演对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。

3.教师出示Lily，Peter，WangTao和YangMing的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：

Howwasyourwintervacation，WangTao/Peter/…?

Howaboutyou，Peter/Lily/…?

被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。

4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’stalk.部分。

（四）巩固练习

1.完成课文第7页的Listen.Tickorcross.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）校对答案。

2.完成课文第6页的Learntowrite.部分。

（1）学生独立完成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。

（2）请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。

Step4Extension

综合活动:

小练笔——我的家乡

1.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。

（1）请学生自读小短文,独立完成练习。

（2）校对答案。

（3）教师播放短文录音,学生模仿跟读。

2.小练笔——我的家乡。

（1）请学生模仿小短文，以MyHometown为题,写一段小短文。

（2）请个别学生读一读自己写的文章，教师可根据学生的短文内容提出一些问题，考查一下其余学生是否听懂了。

Step5Homework

1.听课文录音,并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价部分。

板书设计：

教学反思：

Unit2AVisittotheZoo

PartA

教学时间：

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

elephant，map，overthere，hill等。

2.学习句型：

Thereis/are….

3.学习字母o的三种发音。

4.学习韵律诗:

WhereAreThey?

5.功能：

描述动物的大小、外观和位置。

◆语言技能目标

1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。

2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。

3.能运用therebe句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

◆情感态度

观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.课文挂图。

2.有关动物的图片。

3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。

4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。

5.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放课本第13页的歌曲：

TotheZoo,学生跟着录音唱一唱。

教师揭示课题并板书：

Unit2AVisittotheZooPartA。

Step2Review

复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。

1.教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如：

Doyouoftengotothezoo?

Whatanimalscanyouseeatthezoo?

Arethereanyelephantsinthezoo?

2.根据图片,学习单词elephant和elephants,学习词组anelephant和ababyelephant。

3.复习巩固所学的动物单词。

（1）采用不同方式朗读单词。

（2）游戏：

What’smissing?

游戏规则:

给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。

也可以拿走两张或三张图片,加大游戏难度。

（3）请二至三位学生上台,在黑板上图片的下方写出相应的单词,其余学生写在作业纸上。

（4）校对答案并记忆单词。

Step3Presentation

（一）呈现课文情景并学习新内容

1.教师指着黑板上课本第９页的第一幅图说：

“Sally’sfathertakeshischildrentothezoo.Katewantstoseeelephants.Wherearetheelephants?

”

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,然后在书上画出答案:

behindthehill。

教师教学这个词组。

（1）教师出示一幅mountain的图片和一幅hill的图片,教学单词hill。

（2）教师拿出大象的图片，摆放在不同的位置，请学生说一说大象的位置，巩固behind与beside的用法，如：

behind/besidethehill

behind/besidethedoor

behind/besidethedesk

…

3.学习therebe句型。

（1）教师在黑板上分别出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的图片和下面两个句子。

Thereisanelephantbehindthehill.

Therearesomeelephantsbehindthehill.

（2）教师带领学生读一读这两个句子，并请学生说一说这两个句子的异同点。

（3）教师告诉学生，therebe句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为Therebe+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。

主语是单数名词或不可数名词时用thereis，主语是名词的复数形式时用thereare。

（4）出示一些图片，请学生看图说话，巩固therebe句型的用法。

4.教师再提出问题：

“Theelephantsarebehindthehill.HowdoesSally’sfathergettheinformation?

Pleaselistenandwatchagain.”学生边听边在书上画出相关内容。

5.教学词汇map，overthere及句型Thereisamapoverthere.

（1）出示单词bag来学习单词map的发音。

（2）出示两三张地图,引导学生说一说，如：

amapofChina，amapofFujian，amapofTaiwan等。

（3）学习词组overthere。

（4）学习句型Thereisamapoverthere.

6.出示本课的第二幅挂图说：

“Thisisamapofthezoo.Wherearetheelephants?

”请学生读一读课本第二段的对话内容并通过动作或手势,复习巩固Gostraight.Turnleft.和Turnright.

（二）再读课文并学习描述动物大小、外观等句子

1.教师出示课本的第三幅图说:

“Look，theyarelookingat