课题申报模板运用数字化手段丰富幼儿园艺术欣赏活动的研究.docx
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课题申报模板运用数字化手段丰富幼儿园艺术欣赏活动的研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
运用数字化手段丰富幼儿园艺术欣赏活动的研究
课题名称:
运用数字化手段丰富幼儿园艺术欣赏活动的研究
关键词:
单位申报
申报级别:
武昌区天源城晶晶艺术幼儿园
课题类别:
学科分类:
研究类型:
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
(一)、课题核心概念
我国传统艺术的遗产极其丰富并且辉煌,都透着五千年文明古国深厚的文化底蕴。
中国传统艺术以其浓郁的乡土气息、淳厚的艺术内涵和生动的历史痕迹,越来越受到世界人民的喜爱和欣赏,成为人类共同的文化“大餐”。
欣赏有利于促进幼儿的认识发展,能发展其感官功能,开阔眼界,丰富表象储备;欣赏有利于促进幼儿审美能力的发展,发展他们的美感,缩短从爱美到审美的距离,获得精神上的愉悦和审美享受;欣赏有利于促进幼儿创造力的发展,为他们进行艺术表现和创作提供信息资源,产生自由表达的兴趣、愿望和能力,从而激发其內在的创造力。
欣赏教育是培育儿童艺术素养的一个重要途径,它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要作用。
如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法,那么就能更快提高幼儿审美水平和欣赏能力。
从而开阔艺术视野陶冶情操,树立正确的审美观。
二、 选题意义和价值
(一)、幼儿园开展民间美术活动的必要性
在幼儿教育阶段,开展民间美术活动能够使幼儿对民间艺术产生深厚的兴趣,激发幼儿的民族意识,激发幼儿的民族情感,有利于优秀的民间美术的传承和发展,有利于促进儿童健全人格的形成与发展。
能极大地丰富幼儿真实的艺术体验,不仅有助于培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋,有利于萌民幼儿初步的表现美、感受美的情趣,有助于幼儿全脑功能的开发和创造力的发展,而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感,对其终身民展都具有强烈的导向性。
开展民间美术活动的研究,有助于教师获取更多的民间美术理论知识,有助于教师准确把握民间美术作品丰富的内涵,提高教师对民间美术的欣赏能力、表现能力,全面提升教师的民族文化素养,能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力,协调自己与幼儿、家长、社会之间的关系,是促进教师专业成长的良好途径。
基于以上分析,在幼儿园开展民间美术活动,可以寻找和筛选出一些适合幼儿园开展的民间美术的活动内容,将苦命民幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来,实现教师与幼儿与课程的共同民展,才能在保留民族本地优秀传统文化的同时发展幼儿健全人格。
(二)当前教育活动对民间美术活动的忽视
反思现实,看看面在的孩子,基本上已经成了半个西方人了,对中国本有的传统民间文化了解太少,中华的文化底蕴,源远流长。
但这源远流长的文化也像黄河水一样快要枯竭了。
我们平时在活动中总是去学习一些西方国家的名画,模仿外国的文化和艺术,却把我们中国最有特色的民间美术抛到一边,我们的民族特色文化正在面临威胁,在如今我们的孩子们急需接受我们中国最有特色有具有代表性的艺术文化知识的培养。
(三)民间美术活动的种类
民间美术品种极多,且目的、用途各不相同,如有供赏玩的造型艺术,亦有以实用为主的工艺品。
总的来说,可分为:
①绘画。
其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。
②雕塑。
有彩塑(奇观彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。
③玩具。
包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。
④刺绣染织。
包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。
⑤服饰。
包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。
⑥家具器皿。
包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。
⑦戏具。
包括木偶、皮影、面具、花会造型等。
⑧剪纸。
包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。
⑨纸扎灯纸。
包括各种花灯、各种纸扎。
⑩编织。
包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。
食品。
糕点模、面花面点造型、糖果造型等。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域,直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味,显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
三、研究目标
1、以林德“艺术派的人格教育学”为理论指导,积累总结出行之有交的开展民间美术活动的组织指导方式,挖掘适合本园特色的幼儿素质教育中的民间艺术活动课程资源,建构民间桑拿浴活动课程,探索利用数字化手段来丰富幼儿民间美术欣赏活动的开展。
2、以自由愉快和富有情感的民间美术教育培养幼儿的审美情趣和能力,激发幼儿的民族意识与情感,开发幼儿创造潜能,促进幼儿健全人格的形成发展。
3、通过多种渠道,帮助教师从民间美术中汲取有营养,丰富教师的民间美术理论知识,扩展教师自身的知识储备,全面提升教师的民族文化素养,进而使教师能以研究的态度、发展的眼光,建设具有特色的民间艺术教育课程,注意运用新的教育理念反思和调整自己的教育实践,从面实现教师与幼儿共同发展、共同成长,建立和谐的师幼关系,以实现幼儿健全人格的形成发展。
四、研究内容
(一)调查教师在幼儿园传统美术欣赏活动中的实施方法。
(二)探究个年龄段幼儿在传统美术欣赏活动中的内容制定。
(三)探究幼儿园传统艺术欣赏活动中数字化手段的运用。
五、拟创新点:
本次课题研究我园期望展现:
内容的创新,方法的创新,过程的创新。
本研究将运用多种学科理论开展研究,主要有教育学、心理学、美学、社会学等。
通过多学科的视角关注幼儿在艺术活动中的审美情感,用观察法、提问法、同理法等多种方法理解、探索、甚至是去感受幼儿的审美感受。
提高幼儿的审美情趣。
六、研究对象:
全园幼儿及全园教师
七、研究思路:
本研究坚持理论和实践相结合、一般和个别相结合、宏观和微观相结合、静态和动态相结合的研究思路:
(一)、通过自学、园本培训、专家指导、外出学习、脑力激荡等方式,对幼儿传统艺术欣赏活动中数字化手段的运用的有效研究
(二)、通过验证,不断完善幼儿园艺术领域美术欣赏教育活动中教师对幼儿想象力关注、理解、引导,真正做到让每一次艺术都能真正发挥教育作用,充分挖掘艺术活动队幼儿发展的价值,以幼儿艺术兴趣、艺术感受、艺术情感为出发点,改善和推进艺术技术化、艺术评价教师化,充分挖掘幼儿艺术教育的核心价值,达到真正促进幼儿健康、快乐成长的意义。
八、研究方法:
1.调查法:
围绕研究目的,采取观察、问卷、访谈等方式,有计划、有准备地观察幼儿、家长及教师的语言、行为等,并进行收集和分析,了解教师、幼儿及家长在艺术活动中的心理感受。
2.经验总结法:
幼儿教师的成长与沉淀离不开离不开前期的已有经验,通过总结教师的前期经验,能更好的归隐分析去促进现有研究的良好走向,进一步推进课题研究的进展。
3.案例研究法:
通过具体案例,分析前后期研究对象的情况,进一步审美情感对有艺术创作影响和作用的有效策略,完善幼儿园艺术教育工作。
九、技术路线:
查阅大量相关文献,了解国内外研究现状;专家咨询获得相关方面权威信息→确定研究课题:
幼儿美术欣赏活动中想象力的发展→检索、查阅相关文献;专家访谈、反馈→制定研究计划→利用文献资料法、专家访谈法和数据分析法,对掌握的数据资料进行梳理→进行环境创设、验证、调整、再验证→形成报告→完成
十、实施步骤:
(一)第一阶段:
(2014年5月—2014年8月)
1、查阅与课题相关的文献资料,制定课题参考资料索引,确立研究课题,成立课题小组。
(负责人:
袁小佩)
2、进一步学习科研方法,学习有关的理论知识,形成本课题研究的基本理念。
(负责人:
袁小佩、袁小佩)
3、确立研究对象、研究方法、研究内容等,初步拟定研究方案。
(负责人:
袁小佩)
(二)第二阶段:
(2014年8月—2015年7月)
1、幼儿现阶段对传统艺术欣赏的兴趣及鉴赏能力的调查与分析。
3、围绕幼儿美术欣赏活动中的运用,结合小、中、大班幼儿年龄特点,研究美术欣赏活动中数字化手段的有效运用策略。
(负责人:
肖薇、谢琴、王娟)
4、跟踪艺术领域美术欣赏教育活动,通过观察、关注、理解幼儿想象力的萌发、发展,做好案例及各类实效研究的观察记录。
(负责人:
程希、吴婷娟、肖薇)
5、开展本课题统领下的教师个人小课题研究,全面深入细致了解、分析、评估园所运用数字化手段在美术欣赏活动中所达成的教育成效,形成研究成果。
(负责人:
余迎、袁小佩)
(三)总结阶段:
(2015年8月—2016年5月):
1、收集整理课题研究过程中的代表个案、艺术课例思路、教师成长档案、幼儿美术欣赏活动中有效运用数字化手段的微型报告、数字化手段教学对幼儿艺术欣赏的影响和作用作为课题资料。
(负责人:
袁小佩)
2、撰写课题研究报告,申请结题。
(负责人:
袁小佩)
课题可行性分析
一、课题主要参加者的研究背景和研究经验、组成结构 课题负责人:
袁小佩。
武昌区天源城晶晶艺术幼儿园教学园长。
具较强的科研能力,也有参与课题研究的经历。
本次课题组成员年龄搭配较年轻,有活力。
在此课题项目中,集团支援了行政及教研管理人员2名,分别承担和参与过市、区十一五课题研究项目,园所行政管理人员3名,具有较丰富的幼儿园管理经验。
二、组成结构:
姓名 职务 专业 年龄 分工袁小佩 副园长(组长) 教育管理 31 做好全面管理,负责制度的建立和完善,保障实施经费、负责研究方案和研究报告的撰写余迎 园长(副组长) 教育管理 35 做好全面管理,保障实施经费吴婷娟 骨干教师(组员)教育管理 29 各阶段计划的实施与小结研究活动的声像资料肖薇 教研组长(组员)教育管理 26 负责整理个案资料谢琴 教师(组员)教育管理26负责各种调查表的记录及研究活动记载、负责教师成长档案的整理程希 教师(组员)教育管理 20 负责环境观察记录的活动记载和小结 三、完成课题保障条件(一、)组织保障:
课题组将根据课题研究的需要,通过市规划办直接领导,以教科研室为基础,建立相互合作的研究组织,以调动全园教职员工参与课题研究的积极性、主动性和创造性,形成群体研究的氛围,从而确保课题研究工作的落实与实施。
全面协调组织好本课题的研究管理工作,认真制定研究方案,督导各分工责任人在规定时间保质保量地完成相关任务。
我们将聘请市区各教科院、规划办、教研室等有关方面的专家、学者与幼儿园老师一起开展合作研究,以提高课题研究的理论水准和实践效力。
(一)、制度保障:
开园至今,幼儿园坚持不懈开展了园本教研的探索,并建立了园本科研教研制度、教育叙事制度、教师集体备课制度等,这为紧密结合研究任务、推进本课题的开展奠定了基础。
(三)、物质保障:
幼儿园为课题组开展研究提供设施、设备、教育环境、资料信息,如建有图书室、资料室、电子备课室、电教活动室,全园配备电脑,实现了班班通(班班有电脑、班班能上网)。
(四)、经费保障:
课题组根据课题研究的需要申请经费四万元,保证全部用于课题研究。
(具体经费预算见后)(五)、研究时间:
2014年8月——2016年7月(六)、所在单位条件:
天源城晶晶艺术幼儿园现有8个教学班级,专任教师21人,其中集团名师1人,园所示范教师2名,园所新秀教师3名。
行政、保教、后勤等管理部门设置规范,人员配备齐全,园所整体硬件条件、设施设备优良,集团式管理支持度高。
2005年开园以来,先后荣获“武汉市学前教育先进单位”、“武汉市一级幼儿园”、“武汉市A级食堂”、“武昌区星级教研组”、“武昌区绩效管理先进单位、达标单位”、“武昌区卫生保健先进单位、合格单位”、集团“安全管理示范幼儿园”等荣誉。
目前正在积极申报武汉市示范幼儿园,于2013年春季成功通过武昌区级预检,其先进的五常品质管理在全区进行了园所展示和经验分享,受到好评,在全区幼儿园园所管理研究方面具有一定的示范作用。
预期研究成果
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- 关 键 词:
- 课题 申报 模板 运用 数字化 手段 丰富 幼儿园 艺术欣赏 活动 研究