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诗歌高考真题

2022年诗歌高考真题

　　【新课标I卷】

　　读下面这首宋诗，完成14~15题。

　　阅礼部贡院阅进士就试

　　欧阳修

　　紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

　　无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

　　乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

　　自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

　　14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）

　　A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

　　B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

　　C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

　　D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。

　　E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

　　5.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

（6分）

　　参考答案

　　14.BE

　　15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切;②动中见静，越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。

　　【解析】

　　14.试题分析：

B项说法错误。

E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。

　　【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

　　15.试题分析：

先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。

　　【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

　　【新课标Ⅱ卷】

　　阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

　　送子由使契丹

　　苏轼

　　云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

　　不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

　　沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

　　单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

　　【注】①清禁：

皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：

杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：

“闻唐有第一人李揆，公是否?

”李揆怕被扣留，骗他说：

“彼李揆，安肯来邪?

”

　　14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）

　　A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

　　B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

　　C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

　　D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

　　E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

　　15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?

请加以分析。

（6分）

　　【答案】

　　14.BD

　　15.表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

　　【解析】

　　【考点定位】鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

　　【北京卷】

　　阅读下面的诗歌，完成15—18题。

　　晓行巴峡

　　王维

　　际晓投巴峡，馀春忆帝京。

　　晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

　　水国舟中市，山桥树杪【1】行。

　　登高万井出，眺迥二流明。

　　人作殊方语，莺为故国声。

　　赖多山水趣，稍解别离情。

　　注释：

【1】树杪：

树梢。

　　15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）

　　A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。

　　B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。

　　C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。

　　D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。

　　16.“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。

下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）

　　A.欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。

（王昌龄《古意》）

　　B.天寒雁声急，岁晚客程遥。

（晁补之《吴松道中》）

　　C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。

（张耒《感春》）

　　D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。

（杨万里《和仲良春晚即事》）

　　17.同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同?

请结合诗句，具体分析。

（6分）

　　巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（郦道元《水经注》）

　　玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

（杜甫《秋兴八首》）

　　【答案】

　　15.C

　　16.B

　　17、《晓行巴峡》：

所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象。

显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。

对比诗句：

所用“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。

　　【考点定位】鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

　　16.试题分析：

抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感），间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。

　　【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

　　17.试题分析：

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。

　　【考点定位】鉴赏诗歌的形象。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

　　【天津卷】

　　阅读下面的宋诗，按要求作答。

（8分）

　　太湖恬亭

　　【宋】王安石

　　槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

　　日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

　　清游始觉心无累，静处谁知世有机。

　　更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。

　　【注】徙倚：

徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面?

（2分）

（2）简析第三联所表现的诗人心境。

（3分）

　　（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

（3分）

　　【答案】

（1）人景相融的宁静画面：

断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。

表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

　　（3）①虚写。

“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。

描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融（借景抒情）。

闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

　　【解析】

（1）试题分析：

该题考核诗词内容。

该题考核诗词内容。

　　【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：

该题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度。

心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。

　　【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

　　（3）试题分析：

诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。

主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。

　　【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

　　　　　【江苏卷】

　　阅读下面这首宋诗，完成10—11题。

　　秋兴

　　陆游

　　白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

　　醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。

　　百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

　　明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

　　[注]①迮：

狭窄。

　　10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。

（6分）

　　11.简要赏析尾联的表达效果。

（5分）

　　【答案】

　　10.壮志难酬，怀抱未展;中年多病，时光日迫;国土沦丧，战事未宁。

　　11.以“丹枫”照应“秋”;寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

　　考点定位：

评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

　　11.试题分析：

解答本题之前，应先审题，明确考查的方向，“赏析尾联的表达效果”，“赏析”是考查诗歌的语言，“尾联”又暗示了思考的方向。

作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下特点：

直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象（虚写）。

　　考点定位：

鉴赏文学作品的技巧。

鉴赏文学作品的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

　　【浙江卷】

　　阅读下列这首诗，完成19—20题。

（8分）

　　采地黄者

　　白居易

　　麦死春不雨，禾损秋早霜。

　　岁晏无口食，田中采地黄。

　　采之将何用，持以易餱粮。

　　凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。

　　携来朱门家，卖与白面郎。

　　与君啖肥马，可使照地光。

　　愿易马残粟，救此苦饥肠。

　　插：

也同“锸”。

铁锹。

地黄：

玄参科植物名，其根可入药。

【注】

　　19.本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实。

（2分）

　　20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。

（6分）

　　【答案】

　　19.（2分）

　　采地黄卖地黄

　　20.（6分）

　　叙述：

　　①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

　　②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

　　③从头到尾都是客观叙述。

诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

　　对比：

　　①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

　　②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

　　【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

　　20.试题分析：

本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目的答题思路是：

第一步明手法，第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。

　　【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

　　【山东卷】

　　阅读下面的唐诗，回答问题。

（8分）

　　早上五盘岭①

　　岑参

　　平旦驱驷马，旷然出五盘②。

　　江回两崖斗，日隐群峰攒。

　　苍翠烟景曙，森沉云树寒。

　　松疏露孤驿，花密藏回滩。

　　栈道溪雨滑，畬田原草干。

　　此行为知己，不觉蜀道难。

　　蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。

②出五盘：

攀越五盘山道登上山峰。

（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

（4分）

（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”?

请结合全诗，谈谈你的理解.（4分）

　　【答案】

（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

（2）①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。

②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。