人教版七年级下册语文全册导学案.docx
- 文档编号:25331111
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:55
- 大小:51.63KB
人教版七年级下册语文全册导学案.docx
《人教版七年级下册语文全册导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下册语文全册导学案.docx(55页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级下册语文全册导学案
十六社戏(二课时)
第一课时
授课教师:
备课时间:
2016.9.25上课时间:
2026.5.5
【学习目标】
1.识记、理解本课的生字词。
2.诵读文中的精彩片断。
3.理清文章的脉络,把握文章的内容。
【重点难点】
1.诵读文中的精彩片断。
2.理清文章的脉络,把握文章的内容。
【知识链接】
1.作家作品:
鲁迅,原名周树人,文学家、革命家、思想家。
浙江绍兴人,有小说、杂文、散文、诗歌等,都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。
散文集《朝花夕拾》。
代表作品:
《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》,《朝花夕拾》。
2.写作背景:
鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说:
“我生长于都市的大家庭里,从小受着古书和师傅的教训,所以也看得劳苦大众和花鸟一样。
有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时,我还羡慕他们的安乐。
但我母亲的家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近,逐渐知道他们是毕生受着压迫,很多苦痛,和花鸟并不一样了。
”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品,它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比,表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善。
【自主学习】
1.给多音字注音组词。
省()___相()___壳()___泊()___
()___()___()___()___
2.给形似字注音组词。
较()___篙()___絮()___楫()___
皎()___蒿()___恕()___揖()___
狡()___嵩()___怒()___辑()___
3.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用。
(1)母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()几尺,即又()出了桥。
作用:
(2)我的很重的心忽而()了,身体也似乎()到说不出的大。
作用:
4.请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。
(1)六一公公送豆给“我”。
(2)看社戏后归航偷豆。
(3)夜航赴赵庄看戏。
(4)钓虾放牛的乡间生活。
(5).看戏前的波折。
(6).随母亲归省小住平桥村。
(7).和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:
详写:
略写:
【合作探究】
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
3.试举例说说本文景物描写有什么特色?
4.你怎样理解课文的结尾?
5.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
6.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
【课堂检测】
甲:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
乙:
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
1.注音
蹿___老渔父___
2.释词
①依稀:
②夜渔:
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?
什么描写方法?
这样写的好处是什么呢?
5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?
哪一处是侧面描写?
请找出有关语句并抄写下来。
正面描写:
侧面描写:
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
【学习体会】
十六社戏(二课时)
第二课时
授课教师:
备课时间:
2016.9.25上课时间:
2016.5.6
【学习目标】
1.品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅;2.小说的三要素:
人物、环境、情节。
【重点难点】
品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。
【自主学习】
1.自读第一部分(1至3段),明确这一部分的重要性。
这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位,又写出了"我"对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。
("乐土")"乐"的具体表现有哪些?
2.这一部分与看社戏有什么关系?
【合作探究】
1.说说下列句子中括号里的字能不能去掉?
为什么?
(1)我们立刻(一哄的)出了门。
(2)赵庄便(真)在眼前了。
2.指出下列两句中“终于”一词的词类,并说明用法。
(1)然而老旦终于出台了。
(2)双喜终于熬不住了。
答:
3.朗读最后两个自然段。
回答:
同样是六一公公的豆;为什么当天的豆没有昨夜的豆好?
为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”,“不再看到那夜似的好戏”?
5.《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢?
【学习体会】
十七安塞腰鼓(二课时)
第一课时
授课教师:
备课时间:
2016.9.25上课时间:
【学习目标】
1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵;查阅工具书,掌握生字词;
2.有感情地朗读课文,学会抓住重点句子赏析;
3.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力,从而陶冶情操。
【重点难点】
1.反复诵读,体味文章的韵律和气势;
2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美;
3.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
【知识连接】
作者简介:
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。
1961年毕业于陕西师范大学中文系。
现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。
他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。
《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》。
刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。
刘成章的五部散文集都体现了这一特点。
下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。
【自主学习】
1.给加点字注音,据拼音写汉字
骤雨()亢奋()晦暗()戛然()
()tián静()rǒng杂烧zhuó()()jī绊
2.仿照所给的例句组成新的词语
例:
茂腾腾咝__风__红_黄___绿___白___黑___马_____
3.选择词语填空
旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样
_____,是急促的鼓点;_____,是飞扬的流苏;_____,是蹦跳的脚步;_____,是闪射的瞳仁;_____,是强健的风姿。
【合作探究】
联系上下文,品味语句,回答括号中的问题。
1.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?
是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?
)
2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
(过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?
)
3.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?
)
4.耳畔是一声渺远的鸡啼。
(为什么听到这样的“鸡啼”?
)
精读精练
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头,有什么作用?
2.选文写的是表演前的情况,背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓则是_____。
这样写的好处是什么?
3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是:
”“看!
——”单独成段,有怎样的表达效果?
5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句,并分别指出它们的表达效果是什么?
6.你最喜欢选文中哪句话,把它抄下来,并说说其妙处是什么?
7.西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么还要这样歌颂西北汉子?
联系当今“走进西部,开发西部”的现象,请谈谈你的看法。
【学习体会】
十七安塞腰鼓(二课时)
第二课时
授课教师:
备课时间:
2016.9.25上课时间:
【学习目标】
1.理解文中短句的运用及排比、反复的作用;2.感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩。
【重点难点】
理解排比、反复的作用,精读重点句子。
【自主学习】
1.填空
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,()地搏击着,()地搏击着。
它()着你,()着你,()着你。
它使你从来没有如此()地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你()于那农民衣着包裹着的躯体,那()着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以()出那么奇伟磅礴的能量!
2.文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?
思考一下其何作用?
【合作探究】
1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用?
2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”,第二部分是“寂静的腰鼓”,这两个静一样吗?
3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?
4.试从多角度思考:
作者在这篇文章里想要表达什么思想?
①我虽然肃立在山民中间,但精神却是跪着的。
②形似卑微而神不卑微,处身卑微而心不卑微。
【课后作业】
学习课文和本文的写法,请你描写民间节日时的庆祝场面。
【学习体会】
18竹影
授课教师:
备课时间:
2016.9.28上课时间:
【学习目标】
1.体味本文生动形象的描写。
2.学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。
3.简单了解中国画和西洋画的不同特点。
【重点难点】
1.学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。
2.初步形成自己的审美观、价值观。
【知识链接】
丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。
解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻,耐人寻味。
丰子恺的散文,在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。
【自主学习】
1.给加点字注音
参差___、___收藏___惬意___口头禅___
徘徊___、___弥漫___姿态___水门汀___
2.形似字注音组词
梢()___禅()___瓣()___燥()___
稍()___惮()___辨()___躁()___
俏()___殚()___辩()___噪()___
消()___掸()___辫()___操()___
3.解释词语
惬意:
徘徊:
坐不牢:
口头禅:
4.说说你对下列比喻句的理解
(1)天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。
(2)院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。
【合作探究】
整体感悟课文后回答
1.课文题目是“竹影”,但开头并不谈竹子,却从“太阳落山”写起,为什么?
2.怎样理解“西洋画像照相,中国画像符号”这句话?
3.作者在本文中要表现的中心是什么?
4.文中的哪些描写最生动地表现了童趣?
找出来,有感情的朗读。
精读精练
课内语段阅读
“马的确难画,竹有什么难画呢?
照我们现在这种描法,岂不很容易又很好看吗?
”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’,终究缺乏画意,不过好玩罢了。
画竹不是照真竹一样描,须经过选择和布置。
画家选择竹的最好看的姿态,巧妙地布置在纸上,然后成为竹的名画。
这选择和布置很困难,并不比画马容易。
画马的困难在于马本身上,画竹的困难在于竹叶的结合上。
粗看竹画,好像只是墨笔的乱撇,其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,都要讲究。
所以在中国画上,竹是一专门部分。
平生专门研究画竹的画家也有。
”
“竹为什么不用绿颜料来画,而常用墨笔来画呢?
用绿颜料撇竹叶,不更像吗?
”“中国画不注重‘像不像’,不像西洋画那样画得同真物一样。
凡画一物,只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气,就是佳作了。
所以西洋画像照相,中国画像符号。
符号只要用墨笔就够了。
原来墨是很好的一种颜料,它是红黄蓝三原色等量混合而成的。
故墨画中看似只有一色,其实包罗三原色,即包罗世界上所有的颜色。
故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。
故用墨来画竹,是最正当的。
倘然用了绿颜料,就因为太像实物,反而失却神气。
所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之,却喜欢用与绿相反的红色来画竹。
这叫做‘朱竹’,是用笔蘸了朱砂来撇的。
你想,世界上哪有红色的竹?
但这时候画家所描的,实在已经不是竹,而是竹的一种美的姿势,一种活的神气,所以不妨用红色来描。
”爸爸说到这里,丢了手中的木炭,立即起身来结束说:
“中国画大都如此。
我们对中国画应该都取这样的看法。
”
1.“依样画葫芦”在文中的含义是什么?
2.最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么?
3.写“竹影”为什么又写“画竹”,是否多余,为什么?
4.选文运用了对比手法,有什么作用?
5.第一段和第二段有联系也有区别,说说区别是什么?
6.结合选文内容,说一说中国画与西洋画的区别是什么?
7.童年的游戏,带给我们的不仅仅是快乐,也有思考。
结合课文思考:
游戏与艺术有什么关系?
【学习体会】
十九观舞记
授课教师:
备课时间:
2016.10.1上课时间:
【学习目标】
1.朗读课文,品味并积累优美的语句,学习作家的写作手法,提高学生的艺术鉴赏能力。
2.通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领悟艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。
3.体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
【重点难点】
1.学习作家冰心的写作手法,品味并积累优美的语句;
2.体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
【知识链接】
冰心:
现、当代女作家,儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科,积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。
【自主学习】
1.给加点字注音
绚丽___阐述___褶裙__粲然__嗔视__供养__蠕动___惆怅___
2.形似字注音组词
惆()___炫()___濡()___绚()___
绸()___眩()___蠕()___询()___
稠()___弦()___儒()___殉()___
3.词语填空
变幻多_本色当_低回_转咤风云_浑身_数尽态极_息息相__合悲欢
【合作探究】
整体感悟课文后回答
1.提出问题:
你最喜欢文中的哪一段话?
为什么?
2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?
3.作者认为卡拉玛姐妹舞蹈技精湛的主要原因是什么?
4.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?
5.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”
6.能否引用文中语句,并加上自己的理解,说说什么是舞蹈?
或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?
【拓展提升】
阅读下诗,回答问题
给乌兰诺娃
——看芭蕾舞《小夜曲》后作
艾青
像云一样柔软,
像风一样轻,
比月亮更明亮,
比夜更宁静——
人体在太空里游行;
不是天上的仙女,
却是人间的女神,
比梦更美,
比幻想更动人——
是劳动创造的结晶。
1.找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句,并分析其作用。
2.“比月亮更明亮,比夜更宁静,人体在太空里游行”运用什么手法描写舞姿,展示了一种怎样的意境?
3.“不是天上的仙女,却是人间的女神”,描绘了怎样的形象?
4.诗的最后一句起什么作用?
5.本诗和课文在表现美时有什么共同点?
【课后作业】
1.反复诵读课文。
2.摘抄本文中优美语段,做一点语言积累
3.古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子,如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇,花头薮龙蛇动”;其他如晏几道“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”。
都是传颂千古的名句。
找一找,积累起来。
【学习体会】
二十口技
第一课时
授课教师:
备课时间:
2016.10.2上课时间:
【学习目标】
1.积累词语、了解课文内容,培养诵读文言文的能力;
2.正确朗读翻译全文,重点理解表示时间的词语;
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法,理解其作用;
4.感受口技这一传统民间艺术的魅力,使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
【重点难点】
1.积累文言词语;
2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法,理解其作用。
【知识链接】
林嗣环,字起八,号铁崖,明万历三十五年(公元1607年)出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲(现驷岭村)。
他于明崇祯十五年(1642年)中举人,清顺治六年(1649年)中进士,官至广东提刑按察司副使,分巡雷琼道兼理学政,山西左参政道。
他小时家境清贫,长大后心高志远。
其博学善文,著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等,其中《口技》至今仍为初中语文课文。
《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文,不仅有一定的艺术价值,而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。
他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。
口技是民间的表演技艺,是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音,能使听的人产生一种身临其境的感觉,是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风后边,俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音,如火车声、鸟鸣声等,表演时配合动作,可加强真实感。
【自主学习】
(一)本文选自《》,这本书是朝的编选的一部笔记小说集。
本文的作者是朝的。
(二)给加点的字注音:
屏障()呓语()齁声()曳屋许许声()()几欲先走()
(三)解释加点的词。
京中有善口技者()施八尺屏障()众妙毕备()会宾客大宴()
众宾团坐()夫叱大儿声()宾客意少舒()虽人有百手()妇抚儿乳()奋袖出臂()但闻屏障()其夫呓语()
(四)指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。
1.众妙毕备以为妙绝___________________________________________________
2.宾客意少舒少壮不努力_______________________________________________
3.满坐寂然坐屏障中___________________________________________________
4.手有百指指其一端_______________________________________________
(五)选择恰当的表示时间的词语,填在括号里,并在横线上解释词语。
(既而俄而少顷一时未几)
1.(),但闻屏障中抚尺一下。
2.(),儿醒,大啼。
3.当是时,妇拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,()齐发,众妙毕备。
4.()夫齁声起,妇拍儿变渐拍渐止。
5.()百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
(六)、用现代汉语说出下列句子的意思。
1.满坐寂然,无敢哗者。
2.一时齐发,众妙毕备。
3.中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
4.又夹百千求救声,曳屋许许声5.凡所应有,无所不有。
6.虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
7.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
8.忽然抚尺一下,群响毕绝。
【合作探究】
整体感悟课文后回答
1.第一段写什么内容?
文章最关键字眼是什么?
2.课文中描写了听众的哪几处表现?
这些描写有什么作用?
3.文中口技者共表演了哪几个场景?
4.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?
5.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具,其用意是什么?
6.全文是如何以“善”字统领全文的?
【当堂检测】
1.用原文填空:
⑴文中极写声响的多杂,盛赞表演者口技之“善”的语句:
⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句:
⑶总写失火的声音之逼真的句子:
____________________________________________
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可)
_________________________________________________________________________
⑸第二自然段写品技表演的顺序是、、、
⑹写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是
⑺真切地说明拍儿声由小到大的句子是
⑻写宾客如亲临火灾现场的句子是
【学习体会】
二十口技
第二课时
授课教师:
备课时间:
201610.4上课时间:
【学习目标】
1.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3.揣摩语言,体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写,并注意本文层次清晰、有条不紊的特点,以及正面描写与侧面描写相结合的写法。
4.通过想象,关键抓住口技表演的艺术构思,深入思考,体会文章的精彩片断。
【重点难点】
1.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七 年级 下册 语文 全册导学案