教师招聘考试题库题集《教育理论综合知识》必考点最新版 103.docx
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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点新版
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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点新版
1、单选题;;“拔苗助长”违反了儿童身心发展的_____。
A:
阶段性
B:
顺序性
C:
差异性
D:
不均衡性
2、判断题;;只要教育得法,人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。
_____
3、简答题;;目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。
一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
4、单选题;;评价教师专业性的核心要素是_____。
A:
教师的专业能力
B:
教师的自我发展
C:
教师的专业知识拓展
D:
教师的自我形成
5、单选题;;态度与品德形成过程经历的第二阶段是_____。
A:
从众
B:
依从
C:
认同
D:
内化
6、多选题;;根据教育合力原则,教师家访主要是_____。
A:
告知家长孩子在校的表现
B:
督促家长,让家长成为自己的助教
C:
家校结合,齐抓共管
D:
了解孩子在家的表现
7、多选题;;推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有_____
A:
面向未来,育人为本
B:
应用驱动,共建共享
C:
统筹规划,分类推进
D:
优先发展,提高质量
E:
深度融合,引领创新
8、单选题;;态度的核心成分是_____。
A:
认知成分
B:
情感成分
C:
行为成分
D:
能力成分
9、单选题;;把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是_____。
A:
孔子
B:
孟子
C:
苟子
D:
老子
10、单选题;;以下不属于态度的结构成分的是_____。
A:
认知成分
B:
情感成分
C:
行为成分
D:
道德成分
11、单选题;;下列关于幼儿认知发展的描述不正确的是_____。
A:
幼儿的认知活动主要表现为具体性和形象性
B:
随着语言的发展,向幼儿介绍他从未见过的水果,幼儿很快就能理解
C:
幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽
D:
表象活跃,但以具体形象居多
12、单选题;;“因材施教”是人的发展的_____对教育的要求。
A:
顺序性
B:
不平衡性
C:
互补性
D:
差异性
13、单选题;;检验教师教学技能是否达标的测评属于_____。
A:
选拔测评
B:
水平测评
C:
诊断测评
D:
终结测评
14、简答题;;美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论,____是儿童智力发展最迅速的时期。
15、判断题;;“知之深,爱之切”说明情感过程依附于认知过程。
_____
16、单选题;;最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_____
A:
泰勒
B:
夸美纽斯
C:
裴斯泰洛齐
D:
凯洛夫
17、单选题;;下列哪项不属于智力群体差异的表现?
_____
A:
水平差异
B:
年龄差异
C:
种族差异
D:
性别差异
18、简答题;;案例一:
教学设计一:
在教学求平行四边形面积时,教师讲授如下:
连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。
然后,教师列举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。
下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二:
教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。
问题:
两则教学设计中教师的教学方法有何不同?
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
案例二:
在实际生活中,人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难,请你分析一下其中的原因,并提出一些有效记忆手机号码的建议。
19、填空题;;学习迁移的形式训练说的心理学基础是____。
20、单选题;;《中华人民共和国教师法》规定,取得初级中学教师,初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备_____。
A:
幼儿师范学校毕业及其以上学历
B:
中等师范学校毕业及其以上学历
C:
高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
D:
高等师范院校本科毕业及其以上学历
21、单选题;;在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立"三结合"的教育网络。
这主要遵循的德育原则是_____
A:
集体教育和个别教育相结合的原则
B:
正面教育与纪律约束相结合的原则
C:
知行统一的原则
D:
教育影响的一致性与连贯性原则
22、判断题;;根据下面资料,作答3、4题
【资料】某小学生学习时在教材划线描点,老师在班上批评的这位学生,说他不爱护教材,习惯不好。
这位老师的做法是否正确?
()
23、单选题;;“童言无忌”从儿童心理学的角度看是_____。
A:
儿童心理落后的表现
B:
符合儿童年龄特征的表现
C:
“超常”的表现
D:
父母教育不当所致
24、单选题;;教育科学体系中的基础学科是_____。
A:
教育经济学
B:
教育学
C:
心理学
D:
学校管理学
25、简答题;;简述教学工作的基本环节。
26、单选题;;“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种品质的体现?
_____
A:
广阔性
B:
独立性
C:
灵活性
D:
逻辑性
27、单选题;;教师的备课工作包括:
钻研教材、了解学生和_____。
A:
设计练习作业
B:
选取直观教具
C:
制订教学进度计划
D:
检查学生的学具
28、单选题;;当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是_____。
A:
个体本能
B:
外在环境
C:
基因复制
D:
肌体成熟
29、多选题;;新课程的主要理论基础是_____。
A:
建构主义的学习理论
B:
终身教育的理论
C:
多元智能理论
D:
泛智教育思想
E:
儿童中心说
30、简答题;;试述在教学中如何培养学生的学习动机?
31、多选题;;运用程序性知识才可以解决的问题是_____
A:
以“诚信”为题写一篇议论文
B:
根据能量守恒定律,解决物理问题
C:
绘制人的心脏结构图
D:
说出中国最长的河流
32、单选题;;向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是_____。
A:
咨询活动
B:
家长委员会
C:
家长学校
D:
电话联系
33、单选题;;以“产婆术”著称的提倡启发式教学是_____
A:
孔子
B:
孟子
C:
苏格拉底
D:
亚里斯多德
34、简答题;;简述个别化教学的基本环节。
35、判断题;;教学有法,但无定法。
_____
36、单选题;;我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、_____、能力为重、终身学习。
A:
教书育人
B:
师德为先
C:
尊重规律
D:
为人师表
37、单选题;;孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现感知觉活动的是_____。
A:
“真好吃”
B:
“我要吃”
C:
“这是什么”
D:
“这儿有个苹果”
38、简答题;;性格
39、单选题;;现代教育发展的根本动因是_____。
A:
政治需要
B:
科技进步
C:
生产力发展水平
D:
产业革命
40、单选题;;_____于1967年发表了第一篇以“内隐学习”为题的文章。
A:
里伯
B:
杜威
C:
维纳
D:
斯宾塞
41、多选题;;影响问题解决的个人因素有_____。
A:
认知特性
B:
功能固着
C:
知识储备
D:
反应定势
42、简答题;;试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。
43、多选题;;理论联系实际原则的基本要求是_____。
A:
书本知识的教学要注意联系实际。
一方面要重视教学实践,另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践
B:
重视培养学生运用知识的能力
C:
正确处理知识教学与技能训练的关系
D:
补充必要的乡土教材
44、填空题;;课堂导人的好坏对教学成败起着至关重要的作用。
主要作用:
集中注意、引发兴趣、____。
45、简答题;;简述学习动机的强化理论。
46、单选题;;“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异_____。
A:
由学生自己决定如何学习
B:
将学生按优中差教学
C:
满足不同学生的需要
D:
培养单科独进的尖子生
47、多选题;;专家型教师与新手型教师的主要区别表现在_____
A:
教学态度
B:
教学计划
C:
教学过程
D:
教学评价
48、简答题;;我国小学课程设计应坚持哪些原则?
49、填空题;;教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含____________________等五个要素,由____________这三种活动过程交织在一起。
50、填空题;;加法的学习影响着乘法的学习,而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解,这在心理学中称____。
1、单选题;;“拔苗助长”违反了儿童身心发展的_____。
A:
阶段性
B:
顺序性
C:
差异性
D:
不均衡性
参考答案:
B
本题解释:
参考答案:
B。
参考解析:
“拔苗助长”比喻急于求成,而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。
所以,“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。
2、判断题;;只要教育得法,人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。
_____
参考答案:
错误
本题解释:
参考答案:
错。
参考解析:
学校教育是一种特殊环境,在青少年身心发展中起主导作用,表现在:
①学校教育是一种有目的地培养人的活动,它规定着人的发展方向。
②教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
③学校有专门负责教育工作的教师。
④青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。
但教育也不是万能的,学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的,低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。
人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。
3、简答题;;目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。
一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
参考答案:
(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。
这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。
我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点。
幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
(3)教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求之外,还要看是否符合教育对象的身心发展规律。
举一个简单的例子来说,成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说,却是很困难的,即使3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也是很困难的。
这就是说,幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就不可能变成现实。
因此,教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
(4)一味地追求某个方面发展,忽视幼儿的全面发展,可能严重损伤儿童生长发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。
4、单选题;;评价教师专业性的核心要素是_____。
A:
教师的专业能力
B:
教师的自我发展
C:
教师的专业知识拓展
D:
教师的自我形成
参考答案:
A
本题解释:
参考答案:
A。
参考解析:
教师的专业能力是评价教师专业性的核心要素。
故选A。
5、单选题;;态度与品德形成过程经历的第二阶段是_____。
A:
从众
B:
依从
C:
认同
D:
内化
参考答案:
C
本题解释:
参考答案:
C。
参考解析:
态度与品德的形成包括依从、认同、内化三个阶段,其中的第二个阶段是认同。
6、多选题;;根据教育合力原则,教师家访主要是_____。
A:
告知家长孩子在校的表现
B:
督促家长,让家长成为自己的助教
C:
家校结合,齐抓共管
D:
了解孩子在家的表现
参考答案:
ACD
本题解释:
【答案】ACD。
解析:
根据教育合力原则,教师家访主要告知家长孩子在校的表现、家校结合,齐抓共管、了解孩子在家的表现。
督促家长,让家长成为自己的助教并不是教师家访的主要目的。
7、多选题;;推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有_____
A:
面向未来,育人为本
B:
应用驱动,共建共享
C:
统筹规划,分类推进
D:
优先发展,提高质量
E:
深度融合,引领创新
参考答案:
ABCE
本题解释:
参考答案:
ABCE。
参考解析:
参见《教育信息化十年发展规划(2011--2020年)》第二章。
8、单选题;;态度的核心成分是_____。
A:
认知成分
B:
情感成分
C:
行为成分
D:
能力成分
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析:
态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分,研究表明,态度发生变化时,情感也会发生相应的改变。
9、单选题;;把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是_____。
A:
孔子
B:
孟子
C:
苟子
D:
老子
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
10、单选题;;以下不属于态度的结构成分的是_____。
A:
认知成分
B:
情感成分
C:
行为成分
D:
道德成分
参考答案:
D
本题解释:
参考答案:
D。
参考解析:
态度包含三种成分:
认知、情感和行为。
11、单选题;;下列关于幼儿认知发展的描述不正确的是_____。
A:
幼儿的认知活动主要表现为具体性和形象性
B:
随着语言的发展,向幼儿介绍他从未见过的水果,幼儿很快就能理解
C:
幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽
D:
表象活跃,但以具体形象居多
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析:
幼儿的认知活动以具体形象为主,他们不能离开具体形象来理解事物。
单凭言语描述,儿童是不能理解他从未见过的水果的。
12、单选题;;“因材施教”是人的发展的_____对教育的要求。
A:
顺序性
B:
不平衡性
C:
互补性
D:
差异性
参考答案:
D
本题解释:
参考答案:
D。
参考解析:
因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择不同的学习方法来进行有针对性的教学.这符合人的发展差异性的要求。
13、单选题;;检验教师教学技能是否达标的测评属于_____。
A:
选拔测评
B:
水平测评
C:
诊断测评
D:
终结测评
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析:
本题考查水平测评的概念。
水平测评是检验教师教学技能是否达标的测评。
故选B。
14、简答题;;美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论,____是儿童智力发展最迅速的时期。
参考答案:
5~6岁前
本题解释:
参考解析:
5~6岁前
15、判断题;;“知之深,爱之切”说明情感过程依附于认知过程。
_____
参考答案:
正确
本题解释:
【答案】Y。
解析:
这句话在心理学理论中说明认知过程与情感过程是密切联系的。
认知过程是产生情感的前提和基础,情感过程又对认知过程具有反作用。
16、单选题;;最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_____
A:
泰勒
B:
夸美纽斯
C:
裴斯泰洛齐
D:
凯洛夫
参考答案:
B
本题解释:
参考答案:
B。
参考解析:
1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,形成了班级授课制的系统化理论。
17、单选题;;下列哪项不属于智力群体差异的表现?
_____
A:
水平差异
B:
年龄差异
C:
种族差异
D:
性别差异
参考答案:
A
本题解释:
参考答案:
A。
参考解析:
水平差异属于智力个体差异。
18、简答题;;案例一:
教学设计一:
在教学求平行四边形面积时,教师讲授如下:
连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。
然后,教师列举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。
下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二:
教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。
问题:
两则教学设计中教师的教学方法有何不同?
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
案例二:
在实际生活中,人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难,请你分析一下其中的原因,并提出一些有效记忆手机号码的建议。
参考答案:
参考解析:
案例一:
[参考答案]第一种是传授灌输式的教学方法,教师把学生置于知识的接受者的位置上,教师把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握上,这样做,学生将处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习之中,学生学习的主动性、能动性、独立性被销蚀,思维和想象力被扼杀,学习的兴趣和热情被摧残,严重阻碍学生的发展,导致学生主体性的缺失。
第二种是探究发现式的教学方法,教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上,教师将学习内容以问题形式间接呈现出来,引导学生主动、独立地探究学习。
这样做,学生的主体性、能动性和独立性不断生成,学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,培养了学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越,学生的创新精神和实践能力得到提升,促进了素质的提高。
案例二:
[参考答案]记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,运用信息加工的术语讲,就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆的类别有:
(1)根据信息保持时间长短,分为感觉记忆(即瞬时记忆)、短时记忆和长时记忆;
(2)图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆;(3)外显记忆和内隐记忆;(4)程序性记忆和陈述性记忆。
感觉记忆保存的时间短暂,但在外界刺激的直接作用消失后,为进一步的信息加工提供了可能。
它有较大的容量,但只有部分由于注意得到加工进入短时记忆。
短时记忆的突出特点就是容量的有限性。
记忆容量在5—9之间波动,平均为7,以单元来计算,单元的大小随个人的经验组织而有所不同。
固定电话一般为区号再加7到8位数字,在短时记忆的容量范围内,手机一般为11位,需要根据个人经验分成组块分别记忆,因此在短时记忆中比较困难。
而且,也更不利于信息从短时记忆进入长时记忆。
过多的记忆单位可能会造成在记忆中的一些干扰更易造成遗忘,如前摄抑制和倒摄抑制。
固定电话的部分数字组合是有规律可依循的,因此在记忆上更适合组块化,缩小记忆单位容量。
手机的后八位数字往往是随意组合,随机性较大,且关联度可能很小,不利于识记。
因此,人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难。
我们可以通过运用记忆规律,促进知识保持。
(1)深度加工材料。
对要记住的手机号码增加相关的信息来达到对新号码的理解和记忆,加强对手机号码的记忆;
(2)有效运用记忆术。
运用联想对无意义的手机号赋予某些人为意义,促进记忆的保持;(3)进行组块化编码。
即对新手机号的一系列数字进行分组,使之成为一个组块,成为我们所熟悉的有意义的事件;(4)适当过度学习。
适当加深对手机号的记忆,以达到牢固熟记的程度;(5)合理进行复习。
即拿到手机号后及时进行回忆、记忆。
19、填空题;;学习迁移的形式训练说的心理学基础是____。
参考答案:
官能说
本题解释:
参考解析:
官能说
20、单选题;;《中华人民共和国教师法》规定,取得初级中学教师,初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备_____。
A:
幼儿师范学校毕业及其以上学历
B:
中等师范学校毕业及其以上学历
C:
高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
D:
高等师范院校本科毕业及其以上学历
参考答案:
C
本题解释:
参考答案:
C。
参考解析:
《中华人民共和国教师法》第十一条第三款规定,取得初级中学教师,初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
21、单选题;;在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立"三结合"的教育网络。
这主要遵循的德育原则是_____
A:
集体教育和个别教育相结合的原则
B:
正面教育与纪律约束相结合的原则
C:
知行统一的原则
D:
教育影响的一致性与连贯性原则
参考答案:
D
本题解释:
参考答案:
D。
参考解析:
教育影响的一致性与连贯性是指在德育工作中,教育者应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。
22、判断题;;根据下面资料,作答3、4题
【资料】某小学生学习时在教材划线描点,老师在班上批评的这位学生,说他不爱护教材,习惯不好。
这位老师的做法是否正确?
()
参考答案:
错误
本题解释:
【答案】N。
解析:
学生划线圈点标注这属于学习策略中的复述策略,是有效促进学习的一种行为,老师的批评是错误的。
23、单选题;;“童言无忌”从儿童心理学的角度看是_____。
A:
儿童心理落后的表现
B:
符合儿童年龄特征的表现
C:
“超常”的表现
D:
父母教育不当所致
参考答案:
B
本题解释:
参考答案:
B。
参考解析:
从儿童心理学
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