二年级下册生命生态安全教案.docx
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二年级下册生命生态安全教案
二年级下期生命.生态.安全教学设计
一、学生基本情况
本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学,通过一学年的学习和认识,他们在各个方面都有了较大的进步,特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。
每个孩子都活泼可爱,有着很强的上进心和集体荣誉感。
他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。
通过上一学年的学习,他们认识植物的生命起源,了解了植物的生长过程;了解换牙的科学常识,了解人的生命来源及性别特征;学习和动物朋友安全交往的常识;学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项;逐步养成物品专用的习惯;;学习与同伴交往的方法;了解老师的日常工作,感受老师的辛苦;养成良好的卫生习惯,感受劳动的乐趣等。
能认真对待学习,明白学习是自己的事情。
在行为习惯方面,懂得礼貌待人,课间不追逐打闹,课上积极举手发言,开动脑筋思考问题,作业工整,不乱涂乱画。
在卫生方面,大部分学生能做到不乱扔,不乱吐,只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐,相信在这一学期的帮助下,一定会改掉这些不好的习惯。
这学期要通过各种方式,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
二、教材分析:
二年级下册教材,同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。
每一板块都紧密联系学生生活实际,精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、本期教学目标
在热爱生命版块中、认识痛是经常发生的、了解痛是一种自我保护
机能,引导学生了解植物、动物生命的惊人力量,让学生体会生命的脆弱;在安全与健康版块中,使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为,提高学生保护自我人身安全的能力,学会辨别日常生活中潜在的用电危险,认识一些常用的保持室内卫生的方法:
在呵护心灵版块中,引导学生感受换位思考,让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响,感受记忆的乐趣,培养爱思考、勤动脑的习惯;在美化生活版块中,让学生体会创造的快乐、劳动的美好,学会安全、正确地使用剪刀,学习欣赏美和创造美。
四、主要措施
1、采用活动教学,根据每课内容创设适当情境,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而对学生施加积极影响。
2、结合实际,活用教材。
把教材看作是引导学生发展认知,生活学习和人格构建的一种范例,是引起学生认知分析,理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介,是师生对话的“话题”。
五、教学进度安排
教学内容
课时安排
具体安排
备注
生命奥秘
7课时
1-4周
安全与健康
9课时
5-9周
呵护心灵
9课时
10-15周
美化生活
9课时
15-19周
考试
2课时
机动
第一单元生命奥秘
1、身体里的“乐队”
一、教学目标
1、初步认识人体的主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用,感受人体结构的奇妙、和谐。
教、教学重难点
重点:
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
细胞、组织构成器官,器官组成系统,各系统协调运动,实现人体的生命活动。
本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上,力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。
难点:
初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用,感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动,对刚上二年级的学生来说,是非常困难的。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1-2课时
六、教学过程:
(一)、生命小问号
引发学生关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象出发,激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
1、观看插图,关注身体里的声音。
从图中发现了生命?
图中的学生正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器,医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。
你还知道什么?
同桌或小组交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。
2、教师介绍听诊器及其使用方法。
(二)、生命小秘密。
1、心脏、肺、胃的形态及其声音。
心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号
2、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的协调运动。
文中有三幅图,和文字,指导学生认真理解。
对照插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受。
3、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态。
观看第2页插图,你看懂了什么?
学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏的运动;听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。
学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们对人体的作用。
学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体的重要性。
(三)生命小智慧
1、画一画
在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、听一听
跑完步,听听心脏的“鼓声”。
肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。
(四)全课小结。
人体内有呼吸器官、消化器官等。
呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。
一个活着的人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。
板书设计:
1、身体里的“乐队”
心脏、脉搏咚咚咚
肺一一(呼吸)呼噜呼噜
胃、小肠、大肠(蠕动~消化)叽里咕噜
2、感知世界
一、教学目标
1、了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2、初步理解五种感觉的形成原理,体会人类感觉能力的有限性。
3、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界的真相。
教、教学重难点
重点:
帮助学生了解人体感觉器官的机能,体会人体感觉能力是有限的,从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的,听到的,感觉到的,从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。
难点:
对二年级的小学生来说,理解复杂器官的机能有相当的难度。
教学中,对每种感官的具体原理不必深究,重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力,理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性,培养学生敬畏世界,赞美生命的情怀。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1-2课时
六、教学过程:
(一)、生命小问号
说说你自己现在能看见什么,听见什么,触摸到什么?
这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子,每个人所感知到的可能有所不同。
现在请大家一起朗诵第4页的小诗,说一说诗中提到的事物哪些是看见的,哪些是听见的,哪些是闻到的,哪些是触摸到的。
大家怕黑吗?
请同学们分享一下面对黑暗的经验。
为什么闭上眼睛就看不见了?
游戏
(二)生命小秘密
1、猜谜:
什么东西存在着,我们大家却看不见?
我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。
我们的视觉感知是有限的。
2、游戏:
寻宝
找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。
寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。
拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。
3、游戏:
猜数字
同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。
(三)生命小智慧
通过其他动物与人类在某些功能上的对比,让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。
从动物们各有本领,学生可以进一步感知生命体的多样性,同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足
(四)全课小结。
板书设计:
3、我长本领了
、设计意图
人类拥有智慧,拥有多种潜能,不同的人常表现出不同的本领。
本课以脑科学与多元智能为依据,让学生了解,人如果想拥有更多的本领,激发更大的潜能,就需要需要不断地进行学习,勤于锻炼,努力实践。
二、教学目标
1、了解人有多种本领,人的本领各有所长。
2、了解人人都有许多潜藏着的本领,人的本领与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动,使自己的本领更多更强。
3、认识到只要努力学习,每个人的本领都能在现有基础上得到发
展,从而培养学习的自信心。
三、教学重难点
重点:
了解自己的本领,培养生活和学习的自信心。
随着年级的增
高,学生在学习方面的差异将越来越明显。
以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展,会让学生的自信心越来越弱,阻碍学生的发展。
以脑科学和多元智能为依据,让学生了解每个人都有多种潜藏的本领,只要动脑学习,勤于锻炼与实践,就能增强自身的本领,从而树立学生学习的自信
心。
难点:
了解人的本领与大脑有关。
脑科学是人类需要永远研究的科
学,人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系?
目前众说纷纭。
但是我们
可以确定,人的本领的确与大脑有关。
经常动脑学习,可以使我们的大脑思维更敏捷,勤于实践,可以让我们增强本领。
初步了解大脑与本领的关系,可以增强学生学习的信心,激发学生学习的原动力。
四、课时安排:
1课时
五、教学方法:
自主探究、合作交流。
六、教学手段:
多媒体课件。
七、教学过程
(一)、生命小问号
1、人有多种本领
学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特的本
领,从而初步建立生活和学习的自信心。
什么是本领?
自由发言。
本领指技能,能力。
动物的本领只是指生存本领,如寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代等;人特有的本领是指劳动,学习,发明创造等。
与动物相比,人类有哪些特殊的本领?
学生独立看书上的插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。
2、人的本领各有所长
结合课外查阅的资料,说说自己对图片上杰出人物的了解,指导学生看图,认识各行业的杰出人物。
学生说说自己最喜欢图上的哪个人,特别介绍他的杰出本领
阅读下面的话,并使学生明确,这些人之所以有杰出的本领,取得巨大的成就,与他们经常动脑,努力学习,不断实践是分不开的。
3、我的本领强
学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领?
最擅长哪项本领?
学生通过活动,了解自己的成长,通过分析自己的本领,并和同伴比较,发现自己外显的本领,增强学习自信心。
(二)、生命小秘密
1、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字,说说自己读懂了什么?
2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领,激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获得更多的本领
(三)、生命小智慧
1、露一手
让学生有计划地学习新本领,树立学习自信心,培养努力学习的好品质。
2、夸一夸
夸夸我的同桌
3、读一读
读名人名言,树立远大理想,并从现在做起,努力实现理想。
板书设计:
3、我长本领了
本领技能,能力。
动物一一寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代•…
人劳动,学习,思考,发明创造。
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第二单元安全与健康
4、机警应对陌生人
一、教学目标
1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。
2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。
教、教学重难点
掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
(一)安全小问号
哪些人是陌生人呢?
凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人,都是陌生人,也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人,但你始终要视他为陌生人
不熟悉的人也属于陌生人的范畴
(二)安全小博士
1、不要轻易相信陌生人
2、不跟陌生人走
3、不接受陌生人的东西
4、不帮陌生人的“忙”
(三)安全小卫士
红色警戒:
与陌生人接触中遇到危险时的应急办法
不要仅仅是挣扎、哭闹,而不说话一一一定要大声喊“救命”!
陌生人提出过分的要求时,你应该怎么办?
把你的想法告诉同学和家长。
如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害的可能性会增大,因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求,尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机o
四、全课小结。
板书设计:
4、机警应对陌生人
5、及时治小伤
一、教学目标
1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法,了解不正确处理方法带来的不良后果。
2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
教、教学重难点
掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
(一)安全小问号
被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己及时处理伤口吗?
在生活中要注意安全,尽量避免受伤,我们还要学会及时简单处理小伤口的方法,以免伤口感染。
(二)、安全小博士
1、鼻出血及其处理方法。
用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的。
正确的操作方法
2、划伤及其处理方法。
你的手或脚曾经划伤过吗?
怎样受的伤?
当时你是怎样处理伤口的?
第一,把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以减少。
第二,用碘酒等清洗伤口和消毒。
第三,贴上创可贴或包扎好,让伤口慢慢愈合。
在伤口还没愈合前,不能沾水以避免感染;如果包扎好的伤口变得又红又月中,必须马上去医院治疗。
3、烫伤及其处理要点。
烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。
疼痛减轻后,再涂上烫伤药。
起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡周围进行消毒,然后用干净的纱布将伤处包扎好。
(三)、安全小卫士
1、试一■试
2、回家问问家长:
处理伤口,还有哪些好办法?
四、全课小结。
板书设计:
5、及时治小伤
6、警惕会伤人的电器
一、教学目标
1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。
2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。
教、教学重难点
让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排;1课时
六、教学过程
(一)、安全小问号
说一说:
家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事?
自己见过哪些电器的安全使用“警告”,这些“警告”告诉了我们什么?
电器可能伤害人。
1、高温伤害
2、高速运转伤害
3、触电伤害
(二),安全小博士
1、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。
2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。
3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。
4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。
(三)、安全小卫士
1、和大人一起检查家里的电器插头,把没有使用的电器插头取下来。
由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。
家校合力,引发家长对电器使用安全隐患的关注,从微小的细节入手,共同培养学生的安全意识和习惯;同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的
习惯。
2、强调,小朋友在家时,不能动大人不允许使用的电器,更不能因为好玩去随意按动电器。
四、全课小结。
板书设计:
6、警惕会伤人的电器
7、喝水有学问
一、教学目标
1、了解喝水有哪些基本常识。
2、辨析日常生活中喝水的习惯,反思自己的喝水行为和习惯是否合理。
3、逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯。
教、教学重难点
学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
(一)健康小问号
看书上的插图,回答问题:
你们都喝什么水?
在什么时候喝水?
每天喝多少水?
(二)健康小博士
第一:
学生夏天特别喜欢喝冰水,冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为,我们尽量不喝过冷或过烫的水,以免伤害肠胃。
第二:
家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中的亚硝酸盐含量高,会危害人体健康。
第三:
自来水中含有很多致病的微生物,没烧开不能直接饮用。
第四:
我们不能口渴了才喝水,要及时补水。
(三)健康小贴士
1、小调查
大多孩子偏爱喝饮料
2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康又影响
3、阅读“白开水的自述“,了解白开水含有人体所需的矿物质,既纯净自然,又物美价廉。
我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯,从而提升学生的生活经验,使其自觉改变不良喝水习惯。
(四)健康小行动
1、观看书上的图片,评一评,哪位小朋友的做法对?
2、重视喝水习惯的养成。
(五)、全课小结。
板书设计:
7、喝水有学问
第三单元呵护心灵
8、面对学习困难
一、教学目标
1、引导学生正确面对学习困难。
2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。
3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
重、教学重难点
帮助学生初步掌握克服困难,解决问题的方法和途径,培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
(一)导入:
乌鸦喝水的故事
(二)主题活动
1、心理聚焦
组织学生看图,引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学生分成小组进行讨论,请各组代表上台发言。
老师注意引导学生正确面对学习困难,组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想办法解决的意识。
2、心灵视窗
说一说:
你在学习中遇到过哪些困难?
你是怎么解决的?
3、心灵氧吧
怎么样解决学习中遇到的困难?
列举一些有效地方法
4、心海起航
观看插图:
成功解决做作业和背诵课文遇到的困难
说一说:
在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难?
(相信自己的潜能;对自己的困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构的支持。
)
三、全课小结。
板书设计:
8、面对学习困难
9、我有一双亮眼睛
一、教学目标
1、让学生明白观察在学习中的重要作用。
2、培养学生观察的兴趣,初步掌握观察的一般方法和技巧。
3、使学生形成自觉观察身边事物的意识,培养初步的观察能力。
教、教学重难点
初步掌握观察的一般方法和技巧,培养初步的观察能力。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
(一)活动导入
游戏:
密林寻宝。
游戏规则(以小组为单位,教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。
可先让学生熟悉画面,冉将观察的要求告诉学生。
学生观察比赛后,教师可组织讨论:
优胜组取胜的“法宝”是什么呢?
(二)主题活动
1、心理聚焦
学生观察教材中提供的两幅图,并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容,分组讨论第二幅图的内容,仔细观察很重要
2、心灵视窗
观察两可图,从不同的角度观察会有不同的效果
(正向看是个老妇人,倒过来看又是个小姑娘)
排列顺序(正确顺序是②、③、④、①)注意观察的顺序
3、心灵氧吧
以让学生结合“心灵视窗”中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:
怎么样观察效果会更好?
全面观察
分解观察
对比观察
归纳观察
怎样培养观察能力?
(1)、培养观察的兴趣。
从最感兴趣的事物入手,认真观察,记录结果,日积月累。
(2)制订观察计划,有目的,有计划地进行观察。
(3)做好观察记录,整理观察思路。
4、心海起航
完成三个练习题
(三)、全课小结。
我们从小爱观察,学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观察时时要注意,认认真真又仔细,全面又概括,观察有顺序。
板书设计:
9、我有一双亮眼睛
10、学会分享
一、教学目标
1、让学生体会与他人分享的快乐。
2、引导学生懂得什么是分享。
3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识,学会与他人分享
教、教学重难点
引导学生体会分享时的快乐,学会主动与他人分享。
三、教学准备
学生准备自制的小玩具和彩色笔。
四、教学方法:
自主探究、合作交流。
五、教学手段:
多媒体课件。
六、课时安排:
1课时
七、教学过程
(一)活动导入
游戏:
寻找支点
规则:
同学两人一组,面对面地将双手搭在对方的肩上;再安排两
个同学一人追一人逃,逃跑一方需迅速地插到一组的中间,并将双手搭在其中一名同学的肩上;该组的另一名同学需要迅速离开,以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。
(二)主题活动
1、心理聚焦
组织学生看书上的两幅具有内在联系的图,理解图意,讲述自己的感受。
讨论:
两个小朋友为什么快乐?
2、心灵视窗
说一说:
可以与哪些人分享?
分享生什么?
回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。
演一演:
组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演,在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。
3、心灵氧吧
⑴组织学生看图、讨论:
什么是分享?
⑵开一个展览会,将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家
一起玩,一起欣赏。
4、心海起航
根据教材中呈现的两个情景,引导学生思考讨论是否应该借作文给同学?
注意营造一种分享的氛围,鼓励学生主动与他人分享,如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾,教师可组织全班讨论如何解决,强化学生分享的意识。
(三)、全课小结。
将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用,或者是给予他人。
这样的行为就是分享。
分享是无
私的,是主动的。
赠人玫瑰手留余香,分享不是失去而是收获
板书设计:
10、学会分享
分享是无私的,是主动的。
分享不是失去而是收获。
11、帮助别人快乐自己
一、教学目标
1、使学生感受到帮助别人的快乐,激发学生乐于助人的意识。
2、让学生学会恰当的助人方法,并初步培养乐于助人的习惯。
教、教学重、难点
激发乐于助人的意识,学会恰当助人的方法。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
(一)、活动导入
游戏:
集体表演唱《当我们同在一起》
当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比;你对着我笑嘻嘻,我对着你笑哈哈,当我们同在一起,具快乐无比。
(二)、主题活动
1、心理聚焦
组织学生根据教材提供的情景,表演情景剧《小雯变了》,体会小雯的心情及情绪变化。
2、心灵视窗
演一演:
强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。
议一议:
还可以怎么帮助小雯?
引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。
3、
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