肚子里的故事教学设计.docx
- 文档编号:25327300
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:2.22MB
肚子里的故事教学设计.docx
《肚子里的故事教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《肚子里的故事教学设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
肚子里的故事教学设计
【肚子里的故事】教学设计
一、教材根本说明
1、教学内容所属模块:
美术
2、学习领域:
设计.应用
3、年级:
三年级上册
4、教材出版单位:
岭南美术出版社出版
5、所属章节:
第二单元第3课【肚子里的故事】
6、学时数:
一课时
二、教材分析
本节课设置了“肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜,从教材所呈现的景象,使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
描绘事物的形态、色彩、特点,并能进行简单的画面装饰。
三、教学准备
1、教具:
多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学生优秀作业范例。
2、学具:
黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法:
情感体验方法(以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。
)
记忆导入方法(教学时,让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。
)
多元联想方法(以欣赏观察比拟,结合生活经验,运用夸张变形与组合装饰的手
法进行画面表达。
)
本课教学内容分为三个局部,第一局部是发生在什么动物肚子里的事情;第二局部是在肚子里面发生有什么有趣的故事;第三局部是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完成作品。
(一)教学目标:
1、知识与技能:
能运用点、线、色的表现手法,想象描绘动物肚子里生动有趣的故
2、过程与方法:
能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感:
进一步感受美术与生活的关系,体会设计故事的乐趣。
能从老实、善良、正面的角度来评书故事。
(二)教学重点和难点:
教学重点:
能描绘事物的形态、色彩、特点,并能进行简单的画面装饰。
教学难点:
能运用(动物、故事情节、构图方式)来对动物进行巧妙、大胆、夸张的手法进行故事设计。
五、教学过程
一、课前导入
导入语:
同学们,今天老师带了一学生互动环节(从肚子里面激发学生课堂
位可爱的客人来到我们班上,想不想知道是谁呢?
抽取礼物)。
热情,对本节课内容进行猜测。
(活动一)出示小黄人,提出问题。
引导学生发挥想象大胆答复老师问题。
(肚子里还可以出
现什么奇妙的故事)
师:
有没有同学发现小黄人的肚子有什么不一样?
你们想上来摸一摸吗?
(活动二)师:
大家看到了我们在小黄人肚子里面都会出现了这么多奇妙的东西,想不想也去其他动物的肚子里面看看呢?
师:
那么请翻开我们的课本学习我们今天新的课程
出示课题:
肚子里的故事(板书课题)
肚子里的故事
二、讲新课
(一)动物的选择(出示课件)师:
同学们最喜欢什么动物呢?
从学生喜欢的动物入手,让
选择自己喜欢
的动物进行创
同学们都喜欢什么动物呢?
师:
除了同学们说的,冯老师还准备了其他动物,想不想看一下呢?
(如长颈鹿、小熊、大象等)
学生自由选择喜欢的动物进行故事联想。
作。
课
堂
发
展
(二)故事设计:
师:
欣赏完了上面那么多可爱的动物,今天冯老师还特意邀请了两位小动物过来,来,看看我们第一位是谁?
(青蛙)第二位呢?
(小熊),1来看看他们肚子里都发生了哪些有趣的故事?
哪些故事?
选择自己喜欢的动物进行绘画。
议一议,学生参与种类的讨论,引导学生展开丰富的想象,个别答复,上黑板进行故事设计。
补充学生说的其他动物。
解决重、难点:
通过感受讨论,进一步激发学生的学习兴趣,感受肚子里发
生的不同故事情节,突破教学重难点。
采用大量元素来丰富故事内容。
师:
咦?
肚子里面怎么没有东西呢?
那谁来帮帮冯老师,把下面的故事主角放进我们动物的肚子里面。
(请两位同学上来设计故事)
(三)解决重点、难点
师:
再一起来看看我们还有什么故事情节呢?
(出示课件里面故事内容,引导学生仔细观察,总结归类。
)
(四)绘画手段与构图
师:
看,我们的小老鼠,我们如何
学生欣赏、引导学生分析讲
解,并大胆发言。
把故事添加在肚子里面呢?
首先把老鼠的肚子变大,然后呢?
我们就开始设计故事,那大家看看老师设计的故事是什么?
(讲解如何利用夸张手法进行绘画)
师:
同学们再来比一比,你们觉得哪个构图最好看呢?
(五)示范教学。
利用快速简单的示范来直观的告诉学生绘画步骤与构图的比列。
三、欣赏学生作品
师:
现在我们来欣赏下其他同学的作品,看看他们肚子里面还发生了什么有趣的事情。
四、课堂作业
出示作业要求(展示课件)
1、以2个同学为一组合作的形式完成一张A4的作品;
2、构图饱满、色彩丰富;
3、大胆想象、故事新颖。
作业要求
a、以2个同学为一组完成一张A4作品;
b、构图饱满、
色彩丰富;
c、大胆想象、故事新颖;
学一学:
观看教师的示范设计,学习设计方法和与教师进行互动添画等环节。
教师示范有助学生了解较难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点,也可以通过直观的示范来针对存在的重难点。
互相学习讨论
堂
发
展
学生观看,欣赏同年龄段的学生作品,感受他们肚子里有趣的故事。
做一做:
读懂作业要求,动物要画满整一张纸,动物的肚子里有足够的空间才能画出更多生动的细节。
想想这只动物都吃了些什么东西?
的过程,从而得到启发,扩展学生思维。
学生在参与活动中,发挥想象力,学生作业,学生反应学习效果。
□□
1、组织学生把完成的作品上黑板
欣
赏
评
价
展示;
2、引导学生介绍自己作品的创意,分享故事情节;
3、引导学生进行互相评价。
展一展:
将完成的作品展示出来,体验成就感,学生欣赏每位同学展示的作品,交流感受。
积极大胆地参与评价活动,介绍自己的作品,评一评他人的作品。
通过评价活动提高学生的审美评价能力,分享学习的快乐。
体会展示作品的成就感。
评价要求:
是否构图饱满,故事是否生动有趣。
课后延伸拓展:
我们除了用绘画的形式表现学生了解、尝试应用剪纸、动物肚子里的故事以外,还可以用剪贴等表现手法。
什么形式表现呢?
如剪纸、剪贴等
形式可以表现。
我们都知道教学实践的最大意义就在于进行反思,只有进行认真的反思才会有教学的改良,我认为本课教学后,有以下几点体会:
1、课堂导入使用游戏环节,摸一摸猜礼物增加神秘感,能够快速吸引学生注意力,学生们都热情地参与课堂活动中,课堂气氛非常活跃,学生的创作热情高涨,学生作品丰富多彩。
2、突破本课重难点,有效指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法,把动物肚子里的故事变得生动有趣。
3、整体的架构教学过程,各个环节紧凑,脉络清晰,学生作业效果不错。
4、在局部学生创作过程中还会出现构图偏小,和填涂不够饱满的现象。
六、板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 肚子 故事 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)