部编人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题含答案Word版.docx

部编人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题含答案Word版.docx

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部编人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题含答案Word版

部编人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题含答案（Word版）

一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏

1．阅读陆游的《游山西村》，完成下面小题。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）一个“________”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；一个“________”字，写出了山路曲折景色多变，点明这是诗人的主观感受所致。

（2）尾联表现了诗人怎样的感情？

【答案】

（1）足；疑

（2）表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。

【解析】【分析】

（1）表达农家款待客人时尽其所有的盛情的诗句是：

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。

写出了山路曲折景色多变的诗句是：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

所以一个“疑”字写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。

（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”：

今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

尾联诗人故而笔锋一转，表明诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。

于是这两句从胸中自然流出：

但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。

一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。

诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。

故答案为：

⑴足；疑；

⑵表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。

回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；

⑵本题考查分析作者情感的能力。

答题时先概括文章内容，然后结合内容，抓住关键词句把握作者的情感。

2．古诗鉴赏

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）本诗流露出了诗人的两种情感：

舍和不舍。

诗人想舍的是________。

不想舍的又是________。

（2）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？

【答案】

（1）当朝者的黑暗和腐朽；亲朋好友和国家的前途命运

（2）这两句采用借物抒情的抒情方式，以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。

【解析】【分析】

（1）这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。

虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。

所以诗中诗人想舍的是腐朽的朝廷，不想舍的是国家的前途和命运。

（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。

并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

不为独香，而为护花。

表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。

故答案为：

⑴当朝者的黑暗和腐朽；亲朋好友和国家的前途命运

⑵这两句采用借物抒情的抒情方式，以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。

【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的能力。

考查的是诗人情感的理解，解答此题要熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的处境、遭遇等进行分析。

注意掌握诗人的人生经历和思想情感。

⑵本题考查诗歌的语言的运用能力。

此题考生要熟读诗歌，了解诗人，结合语句进行分析了解。

3．阅读诗歌，回答问题。

淮村①兵后

（宋）戴复古②

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。

几处败垣③围故井，向来④一一是人家。

【注】①淮村：

淮河边的村庄。

②戴复古：

南宋著名江湖诗派诗人，曾从陆游学诗。

③败垣：

毁坏的矮墙。

④向来：

往昔，过去。

（1）根据诗歌的情感基调，给此诗配乐，选择________的乐曲最合适。

（   ）

A.悲伤凄凉

B.高亢激昂

C.恬淡悠扬

D.轻快活泼

（2）联系全诗，赏析首句中“自”字的妙处。

【答案】

（1）A

（2）一个“自”字，写出了桃花不识人间悲苦，依旧盛开的情境，与下文烟草茫茫，晚鸦聒噪，兵后逃亡，人烟稀少的景致，形成鲜明对比。

以花的无情，来反衬诗人见到此情此景时的痛心之情。

【解析】【分析】

（1）桃花盛开本是一幅很鲜明的画面，显示出勃勃的春的生机，但诗加上“无主”二字，就平添了凄凉与伤惨；而春草笼烟展示的也是万物繁昌的景象，加上“茫茫”二字，隐隐在说，这里的耕地都长满了野草，一片荒凉，末缀上乌鸦这一不吉祥的鸟，不啻在告诉人们，这里已经没有人烟了。

诗人匠心独运，把极热闹奋发的春天写得极不堪，不写兵荒马乱，兵荒马乱已经包括了进去。

故而选A合适。

（2）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“小桃无主自开花”，意思是桃花不识人间悲苦，花开依旧。

这早春的艳阳景色，倍增兵后的凄凉。

烟草茫茫，晓鸦聒噪，兵后逃亡，人烟稀少，为后面两句点题的诗蓄势。

用以反衬诗人见到此情此景时的痛心之情。

故答案为：

⑴A；

⑵一个“自”字，写出了桃花不识人间悲苦，依旧盛开的情境，与下文烟草茫茫，晚鸦聒噪，兵后逃亡，人烟稀少的景致，形成鲜明对比。

以花的无情，来反衬诗人见到此情此景时的痛心之情。

【点评】⑴本题考查把握诗歌内容和感情基调。

答题时应注意，明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。

要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，准确选择。

⑵本题考查赏析诗歌的炼字。

答题时应注意，答题步骤为：

①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。

4．阅读下面古诗，完成各题。

社日

谢逸①

雨柳垂垂叶,风溪细细纹②。

清欢唯煮茗,美味只羹芹③。

饮不遭田父④，归无遗细君⑤。

东皋⑥农事作，举趾⑦待耕耘。

【注释】①谢逸：

字无逸，自号溪堂，抚州临川人，送“江西诗派”诗人。

隐居乡里，布衣终身。

②风溪细细纹：

微风吹拂，水生细纹。

③羹芹：

煮芹为羹。

④田父：

依杜甫诗意，田父指邀请友人饮酒的农夫。

⑤细君：

用东方朔典故，指妻子。

⑥东皋：

水畔高地。

⑦举趾：

举脚，下田。

（1）下列对词的内容理解不正确的一项是    （   ）

A.诗歌描写了春社时节淳美的田园风光。

B.首联描摹了一幅春雨丝丝，垂柳依依，微风细细，水波粼粼的早春图画。

C.颔联主要写了诗人在煮茶喝羹过程中体会到的快乐之情。

D.颈联是说喝酒没有知音，赠妻没有物品，言中流露出哀伤之情。

（2）下列对词赏析不正确的一项是（     ）

A.这首诗格调清新自然，充满了生机和乐趣。

B.诗人表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。

C.全诗紧扣“待”字，表现诗人慵懒散漫的生活态度。

D.此诗用词精炼，用典贴切，用情真挚。

【答案】

（1）D

（2）C

【解析】【分析】

（1）D项流露出的不是哀伤之情，而是表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。

（2）紧扣“待”字，不是表现诗人慵懒散漫的生活态度，而是恬淡娴静的生活态度。

故答案为：

⑴D；⑵C

【点评】⑴本题考查的是对诗句内容的理解，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，再做分析选择。

⑵本题考查的是对诗句的赏析，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。

5．阅读下面古词，完成后面小题

旅宿

唐·杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然①。

寒灯思旧事，断雁②警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

【注释】①悄然：

这里是忧郁的意思。

②断雁：

失群之雁

（1）下面对诗的内容理解不正确的一项是（     ）

A.首联直抒胸臆，诗人孤身一人客居旅店，不禁忧郁愁闷，悲从中来。

B.颔联是首联“凝情自悄然”一句的具体化，描绘了一幅寒夜孤客思乡图。

C.颈联写由于家乡远隔千山万水，纵然做梦，也梦不到故乡。

D.尾联以设想之词描绘出一幅优美宁静祥和的家乡风光图景。

（2）下面对这首诗歌赏析不正确的一项是（      ）

A.首联既点明了题旨，又为全诗奠定了哀怨愁闷，悲从中来。

B.颔联“警”字极富炼字功夫，旅人孤灯，长夜难眠，一声雁叫，引孤客愁思惊梦，归思难收。

C.颈联用梦境写旅宿思愁哀怨，虚实相间，读起来荡气回肠。

D.本诗意象鲜明，画面清晰，抒情明了，可谓诗中有画，画中有诗。

【答案】

（1）C

（2）D

【解析】【分析】

（1）颈联中“远梦归侵晓，家书到隔年”的意思是家乡路途遥远，归家时已是梦醒时分天已大明，而在现实中，家人的书信需要隔年才能到此地。

全诗虚实结合，表达了作者对与家乡的思念及愁思难耐的幽怨。

从内容上看，作者是梦到自己归乡，所以C选项中的“也梦不到故乡”错误。

（2）本诗除了第二句直抒胸臆外，其他都是借景抒情，融情于景。

尤其是尾联，借助设想之词描绘家乡风光图景来衬托远离家乡之愁思幽怨，是乐景衬哀情。

所以D选项中的“抒情明了，诗中有画，画中有诗”错误。

故答案为：

⑴C；⑵D。

【点评】⑴本题考查的知识点是诗词内容的理解，对古代诗词基本内容的理解能力；

⑵本题考查对古代诗歌的内容、表达技巧、思想感情等的初步鉴赏的能力。

6．古诗鉴赏

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（  ）

A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B.全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C.诗的前四句写日落前的情景。

“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。

（2）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。

请你自选一个角度，对它作点赏析。

【答案】

（1）C

（2）角度一，意境雄浑。

运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。

角度二，巧用修辞。

运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势;运用对偶，音韵和谐。

角度三，感情浓郁。

歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。

【解析】【分析】

（1）C项有误。

“泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色”有误，应是指大块的胭脂般鲜红的血迹透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。

另外“写出了边塞风光的秀美”也不当，应营造出一种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。

据此，答案为C。

（2）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，可从修辞手法的角度分析，诗句的比喻和夸张的手法，渲染紧张气氛和危急形势。

也可以从诗句所营造的意境进行赏析。

语句把黑云喻敌军，并以“甲光”“金鳞开”相对，写出了两军对垒的场景，突出情势的危急；还可以从诗人所抒写的感情角度去赏析诗句。

通过描绘两军对垒的情势，用“甲光向日金鳞开”表现将士们严阵以待，突出地表现了守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。

答案是多元的，答题时要结合诗句进行分析。

故答案为：

⑴C；

⑵角度一，意境雄浑。

运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。

角度二，巧用修辞。

运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势;运用对偶，音韵和谐。

角度三，感情浓郁。

歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。

【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的辨析能力。

考生要读懂诗歌。

理解诗歌，对选项进行逐项的审读，结合对诗歌的理解进行辨析正误。

⑵本题考查的是对诗句的赏析。

考生要在理解诗歌的基础上进行分析理解，要选取好赏析的角度，结合诗句进行分析。

7．阅读诗歌，回答问题。

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（1）诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流________的特点

（2）“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析

【答案】

（1）湍急

（2）“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦

【解析】【分析】

（1）“有时朝发白帝，暮到江陵”写出了水的湍急，诗中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”也写出了水流速之快。

（2）“轻舟已过万重山”中“轻”字没有运用修辞，因而要另选角度，我们可以从内容与情感的角度赏析，即写出了什么内容，表达了什么情感。

这句话意思是：

瞬息之间，轻舟已过“万重山”。

为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。

直说船快，那自然是笨伯；而这个“轻”字，却别有一番意蕴。

三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重。

如今顺流而下，行船轻如无物，其快速可想而知。

而“危乎高哉”的“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险重履康庄的快感，亦自不言而喻了。

这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。

故答案为：

⑴湍急

⑵“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦

【点评】⑴本题考查诗歌内容和写作方法。

仔细体会“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”“有时朝发白帝，暮到江陵”明确写出了三峡水流的特点。

⑵本题考查诗歌的炼字，注意明确字义，结合句意写出写出的内容，明确表达的思想感情。

8．阅读下间这首诗，完成下列小题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）这是一首七言________。

（体裁）

（2）下列对这首诗的理解分析不正确的一项是（   ）

A.诗人用“千寻”形容塔高，借塔的高峻写出自己立足点之高。

B.最后两句用典直抒胸臆，“浮云”比喻具有积极意义的事物。

C.这首诗即景说理，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。

D.全诗表明诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。

【答案】

（1）绝句

（2）B

【解析】【分析】

（1）今体诗又叫“近体诗”，大体分为两种：

绝句、律诗。

绝句分为五绝和七绝。

律诗分为五律和七律。

此诗有四句组成，故而是绝句。

（2）B项，“‘浮云’比喻具有积极意义的事物”错误，“浮云”比喻眼前的困难、障碍、挫折等。

故选B。

故答案为：

⑴绝句；⑵ B

【点评】⑴本题考查诗歌体裁的把握，注意律诗和绝句的区分。

⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

9．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.首联“莫笑”二字，表达诗人对农家淳朴厚道民风的赞赏。

B.颔联写诗人困顿之后的豁然开朗，道出了事物消长变化的哲理。

C.颈联描写“春社”的祭祀活动，表达了诗人对乡土风俗的喜爱。

D.全诗紧扣“疑”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。

（2）尾联表达了诗人怎样的感情？

【答案】

（1）D

（2）表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

【解析】【分析】

（1）从诗体上看，这是一首七言律诗，全诗紧扣一个“游”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。

故选D。

（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”：

今后若有机会乘月明之夜外出闲游的话，我会拄着拐杖随时前来敲门叙谈。

这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。

游村的感受如何呢？

山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。

表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。

故答案为：

⑴D；

⑵表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

【点评】⑴解答此类题关键要准确理解诗歌内容，能读懂诗句，从整体上把握诗歌大意，理解诗人寄予的情感并能从诗歌表现手法、语言运用、炼字、炼句的角度进行赏析点评。

《游山西村》全诗紧扣一个“游”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。

而不是紧扣“疑”字。

⑵体会诗词情感的方法：

①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

通过诗中的典故可以看出，作者委婉含蓄地表达了想做官而没人引荐的苦衷，表达出希望能够出仕，一展才华的愿望。

本诗表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。

10．阅读下面这首诗，完成小题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

请解释诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”在该诗中的意思，以及后来衍生的意义。

【答案】原意——不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。

衍生意义——掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。

【解析】【分析】“在该诗中的意思”就是诗句的本义，即不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

“后来衍生的意义”就是此句比喻义，即比喻人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，告诉我们要透过现象看到本质。

故答案为：

原意——不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。

衍生意义——掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。

【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

11．阅读诗歌，回答问题。

清溪行①

（唐）李白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江②，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。

②新安江：

在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。

（1）本诗主要表现了清溪的什么特点？

作者是如何表现这一特点的？

（2）尾联抒发了作者怎样的思想感情？

【答案】

（1）清溪水最主要的特点是清澈。

手法：

衬托手法，以新安江水水色之衬托出清溪水的更加清澈。

比喻手法，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”。

写出了清溪水的清澈无比。

（2）末联写傍晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是为自己远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情；以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。

【解析】【分析】

（1）结合诗句内容分析，通过“人行明镜中，鸟度屏风里”即可体会到清溪水最主要的特点是清澈。

“清溪清我心”，诗人一开始就描写了自己的直接感受。

新安江的水是清澈的，作者用清溪的水与之相比：

“借问新安江，见底何如此？

”意思是：

“新安江，能比得上清溪这样清澈见底吗？

”这样，就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清。

然后，“人行明镜中，鸟度屏风里”又运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。

（2）结合诗句内容及诗人的经历分析，诗人离开繁华而混杂的长安，来到这清澈见底的清溪畔，固然感到“清我心”，但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人，不免有一种心灵上的孤寂。

因此入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，就是在为他自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。

故答案为：

⑴清溪水最主要的特点是清澈。

手法：

衬托手法，以新安江水水色之衬托出清溪水的更加清澈。

比喻手法，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”。

写出了清溪水的清澈无比。

⑵末联写傍晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是为自己远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情；以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。

【点评】⑴本题考查赏析诗歌形象的能力以及诗歌艺术手法的能力。

本题中诗歌的形象特点只要在通读全诗的基础上通过诗句中的此句即可非常容易体会到。

而赏析诗歌的艺术手法首先要有诗歌艺术手法的知识和能力储备，在此基础上结合诗歌内容分析诗歌所运用的艺术手法。

⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

12．诗歌鉴赏

夜书所见

宋・叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（1）诗歌前两句中“送”、“动”字用得很巧妙，说说它们有什么表达效果。

（2）写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有什么联系？

【答案】

（1）运用了拟人的修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带上了情感。

（2）写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣，这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比，以乐景写哀情，更突出了诗人远离家乡的凄苦心情。

【解析】【分析】

（1）考查诗词炼字效果。

回答时要结合诗句内容，同时注意修辞手法的使用。

此处用到的是拟人的修辞。

“萧萧梧叶”“秋风”巧用了“送”“动”就使客观事物也带上了情感。

“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。

一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，后者抒“悲”秋之情。

（2）考查诗歌情感表达。

回答时要把诗句内容和蕴含的情感分析出来，同时注意表现手法的使用。

三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。

这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。

这是以乐景写哀情，更突出了诗人远离家乡的凄苦心情。

故答案为：

⑴运用了拟人的修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带上了情感。

⑵写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣，这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比，以乐景写哀情，更突出了诗人远离家乡的凄苦心情。

【点评】⑴本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。