超级资源共24套86页西师大版小学三年级语文上册全册省优获奖教案.docx
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超级资源共24套86页西师大版小学三年级语文上册全册省优获奖教案
超级资源(共24套86页)西师大版小学三年级语文上册(全册)省优获奖教案
1我们的学校
教学目标
1.运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2.结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3.有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。
教学重点
1.运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2.有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思。
教学难点:
理解课文最后两句话的意思。
教学准备
生字卡片,参观学校。
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2.结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学重点:
继续学习理解词语的方法,学会生字。
教学过程:
一、提示课题,质疑导入。
1.小朋友们,自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始,我们就深深地爱上了自己的校园,爱上了自己的老师,爱上了自己的同学,爱上了有趣的书本,爱上了清脆的上课铃声,爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园,现在,你能用这样的句子来表达你的内心吗?
2.今天,我们将一起走进大山里的一所学校,看看大山里的孩子,也会有一种
快乐在心中流淌,他们的快乐让人陶醉,让人感动,让人奋进。
请大家一起读课
题。
再读课题,读出我们的向往。
真情表白:
我爱校园的————————————,因为——————————————————————————。
进入学习状态,读课题,再读课题。
二、初读课文
1.学生自由读课文,要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2.检查自学效果。
(1)出示生字:
指名读,要求声音响亮,读音正确。
其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。
(2)出示词语
怀抱铺路石板瓦片清脆顿时竹笋茁壮
要求不但要读准确,还要读好,并知道词语的意思。
①指名读②评价③再指名读④齐读
(3)交流读书收获:
通过初读课文,你已经知道了什么?
自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。
`
自学生字:
同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、
“怀”和“坏”
“板”和“反”茁”和“出”
重点理解:
“探求”“谛听”“破土而出”“茁壮成长”的意思。
读带有词语顿时”“茁壮”“清脆”的句子
学习理解词语的方法。
1.查字词典2.联系上下文。
交流读书收获。
三、再读课文,理清脉络
自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课
默读课文,完成填空。
我们的学校坐落在——————————,坐落在————————————。
————,飘者歌声。
——————,荡着笑语。
————响起,同学们“飞”进教室。
山间的新笋,————,山里的孩子——,———————。
在熟悉课文的基础上理解填空。
根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。
四、出示生字,指导书写
1.范写,明确注意点
2.重点指导“铺”“顿”“脆”“笋”字
3.学生练习,教师巡视指导。
观察生字,正确书写,写好“铺”“顿”“脆”“笋”字。
展示交流,取长补短。
第二课时
教学目标
有感情地朗读课文并背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,激发对学校生活的热爱之情。
教学重点:
感情朗读,感受快乐。
教学难点:
最后两句话的理解。
教学过程:
一、复习导入
1.出示生字词语读一读。
2.全班齐读全文。
读生字词语。
注意读准字音,练习用“顿时”“茁壮”造句。
全班齐读全文。
二重点指导,朗读感悟
1.读1、2自然段,说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2.学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。
3.从哪些地方能看出学校很美?
4.课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。
5.自由读3自然段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。
6.过渡:
学好知识,掌握了本领,长大才能为祖国做贡献。
“我们”虽然是
山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。
7.用你喜欢的方式朗读4到7自然段。
展示你读得好的句子,并说说自己的
感受。
相机指导朗读。
8.结合课文内容,指导学习最后两句话。
“春笋”“闪闪的红领巾”指谁?
你是怎样理解最后两句哈的?
读1、2自然段,了解文中介绍学校的情况。
想象画图,画出学校的方位、环境图,画出学校“门前翠竹掩蔽,屋后山溪跳跃”的美丽景象。
课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景,门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。
交流,从中体会孩子学习的快乐。
用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。
展示自己读得好的句子,并说说自己的感受。
(山里的学校环境优美,但条件艰苦,可山里的孩子心中也有远大的理想,他们非常自信、乐观。
)
都指山里的少先队员,他们天真活泼、无忧无虑,地健康成长。
三、积累运用
1.你喜欢文中的哪些句子?
为什么?
2.有感情地朗读全文。
自主练习背诵。
在全班展示自己喜欢的句子,读给大家听。
有感情地朗读全文。
自主练习背诵。
板书设计:
我们的学校
环境优美条件艰苦
自信乐观。
2吹肥皂泡
第1课时
教学目标:
1、认识生字,理解新词。
2、了解课文内容,感受吹肥皂泡给我们生活带来的欢乐。
教学重点难点:
1.会写8个生字。
朗读课文,背诵课文最后一个自然段
2.体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
教学方法:
以读代讲法、图文结合法
教学过程
一、出示插图,导入新课。
观察画面,图上的小朋友在干什么?
他们的心情怎么样?
你是怎么看出来的?
二、初读课文,学习生字词
1.自读课文,借助字典等工具书自主学习生字、新词。
2.组织学生讨论。
3.交流汇报,教师点拨:
“若”与“苦”的区别。
4.多音字:
扇shān(扇动)
shàn(电扇)和hé(和平)
huò(和弄)
5.理解词语。
若:
如果。
浮光:
表面的光。
清澈:
清而透明。
骄傲:
自豪。
脆弱:
禁不起挫折;不坚强。
玲珑:
(东西)精巧细致。
圆润:
饱满而润泽。
光影零乱:
指光影闪烁,非常好看。
6.组织学生轻声读课文,巩固生字、新词,把字音读准确。
三、再读课文,整体感知
1.引导学生自由朗读课文,说说课文主要写了一件什么事。
(本文讲了作者冰心回忆自己小时候玩吹肥皂泡游戏的故事,介绍了吹肥皂泡的过程以及“我们”喜欢吹肥皂泡的原因。
)
2.小组交流讨论本文的写作顺序。
(首先点明了“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡;接着回忆了吹肥皂泡的时间和地点;然后介绍了吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的美丽、神奇;最后写“我们”喜欢吹肥皂泡的原因。
)
3.有感情地朗读课文\.
4.指名读课文第1、2自然段,指出吹泡泡的时间和地点以及为什么要在这个时间玩吹泡泡\.
(时间:
阴雨时节。
地点:
廊子上。
原因:
一是阴雨时节不能到山上和海边去玩儿;二是阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。
)
四、布置作业:
有感情地朗读全文,背诵第三自然段。
第2课时
教学目标
1、理解课文内容,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第三自然段。
教学方法:
以读代讲法、图文结合法
教学过程
一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的,在书中圈圈画画,做上记号。
2、学习“吹肥皂泡”的语句,理解词语意思,体会作者用词正确。
①出示吹肥皂泡的句子后,谈谈哪个动词用得好?
为什么用得好?
练读句子,体会用词的准确。
②通过填空练习理解:
“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇,用词准确。
③感情朗读吹肥皂泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段,自主学习:
你最喜欢的哪种泡泡,为什么喜欢?
2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读课文,思考:
冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏?
五、仿照第三自然段把你玩儿的一种游戏的过程写下来。
教学板书:
2吹肥皂泡
总起——小时候最爱
做肥皂水放、加、和弄
回忆看泡泡神奇、美丽
吹泡泡快乐、骄傲、希望
3日记两则
教学目标
1.用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2.借助旁批,读懂课文内容,了解作者是怎样观察和记写的。
4.学习写日记的方法,了解写日记的好处,产生写日记的愿望和兴趣。
试着写一则日记。
教学准备
1.学生动手制作生字卡片。
2.预习课文,想想这篇课文表达方式与前面学习的课文有什么不同。
提示学生读文时把课文内容与旁批对照起来学习。
3.利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。
有条件的地方可以搜集一些动物繁殖的图片。
教学设计
一、创设情景,导入新课
1.看挂图:
同学们,瞧,大母鸡在干什么?
2.讨论谈话:
你还知道哪些动物是怎样生宝宝的?
3.导入新课:
小鸡是怎么从蛋壳里出来的呢?
今天,我们就一起去看看。
二、自读课文,学习生字词
1.自读课文,随文识字。
2.抽读生字、课文,集体矫正。
3.自由读课文,找出不理解的词语,想办法解决。
好奇:
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
观察:
仔细察看客观事物或现象。
喙():
鸟禽的嘴。
艰难:
困难。
三、借助旁批,仔细读文
1.自由读课文,看看日记与前面学习的课文有什么不同。
学生充分学习、交流总结:
(1)日记不必写题目。
(2)在文章的第一行有事情发生的日期、星期、天气。
(3)内容是记一天之中发生的、自己最感兴趣的事。
2.默读课文,了解每一天的日记都写了什么内容。
可以通过读懂课文,用提问的方式学习。
第一则:
我到外婆家玩,看见母鸡孵小鸡,想亲眼看见小鸡是怎么出壳的。
第二则:
我观察小鸡出壳的过程。
3.选择自己喜欢的方式朗读课文,说说“小鸡是怎么出壳的”。
(1)默读课文,用“”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。
(2)小组交流。
(3)全班讨论:
小鸡是怎样出壳的?
(4)把你最大的收获说给我们听一听。
教师小结:
小鸡出壳这么一件小事情原来也这么有趣!
看了日记,我仿佛听见了“嗒嗒”的啄壳的声音,仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔,把他看见的、听见的和想到的写出来,给我们带来的享受。
4.学了这篇课文,你想对别的小朋友说些什么?
四、小结提炼,了解写日记的好处
1.小作者是多么了不起呀!
小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。
2.翻开“自主阅读园地”,读读作家任溶溶谈写日记的内容。
五、巩固生字,学习写字
六、学习写日记,尝试写日记的快乐
板书设计:
日记两则
第一则:
我到外婆家玩,看见母鸡孵小鸡,想亲眼看见小鸡是怎么出壳的。
第二则:
我观察小鸡出壳的过程。
4古诗两首
夜书所见
教学目标:
1.认识并会写生字“萧、梧、促”,掌握一个多音字“挑”。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的真情实感,背诵并默写古诗。
3.借助注释理解诗意,感受儿童玩耍的乐趣,体会诗人思念家乡的感情,激发学习古诗的
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