中班音乐律动教案40篇.docx

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中班音乐律动教案40篇

中班音乐律动教案40篇

《中班音乐律动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐律动教案40篇！

（1）中班音乐课教案详案反思《努力生长的小种子》

 　设计意图：

达尔克罗兹认为：

身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。

教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。

活动目标：

1.感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

2.乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1.经验准备：

班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程;熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。

2.物质准备：

PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

活动过程：

1.回忆经验：

交流、讨论小种子的生长过程

（1）自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。

师：

昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。

谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

（2）集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

师：

原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

2.感知音乐：

探索、表现小种子的生长过程

（1）完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

师：

今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

师.请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?

音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

师：

你听懂这个音乐故事了吗?

音乐里的小种子，好像在干什么呢?

师：

谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?

请你说出分段的理由，好吗?

师：

这首乐曲可以分成三段。

第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长;第二段音乐的速度稍微慢一点，（教案出自：

）好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!

第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。

接下来，我们一段一段地来听音乐!

（2）聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

师：

我们一起来听第一段音乐。

请你一边听、一边想：

小种子是怎样“努力生长”的呢?

请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

幼：

自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

环节说明：

幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。

教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

幼：

交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作（第一乐段）。

师：

小种子到底是怎样“努力生长”的呢?

谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

师：

刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。

我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

环节说明：

幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

（3）聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

师：

接下来，我们一起来听第二段音乐。

第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。

请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

幼：

自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

环节说明：

幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。

教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

幼：

交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作（第二乐段）。

师：

我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?

蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

师：

刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。

我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

环节说明：

幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

（4）聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

师：

接下来，我们一起来听第三段音乐。

第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。

这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。

请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

幼：

自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

环节说明：

幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

幼儿：

交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作（第三乐段）。

师：

谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?

你的花朵是怎样慢慢开放的呢?

最后，变成了什么样的美丽造型呢?

师：

你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

师：

你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。

我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

师：

这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!

3.游戏体验：

创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

（1）尝试分角色表演：

努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。

角色分配：

幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

师：

这是一个有趣的音乐故事。

努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长;小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!

花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞;有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。

师：

请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

（2）交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

角色分配1：

男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：

现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

师：

哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?

哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?

角色分配：

女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：

这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

师：

女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。

比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

师：

今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。

这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，（教案出自：

）向大自然彰显美丽;这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。

回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?

哪些树会结果?

哪些果实是长在树上的?

哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?

等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

延伸活动：

1.创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

2.教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。

活动反思：

1.本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。

教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：

扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。

于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

2.在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。

教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。

（2）中班音乐律动教案《妈妈呀我要亲亲你》

 　　活动目标：

1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。

2、感受宝宝对妈妈深深的爱。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

歌曲录音、音乐图谱ppt

活动过程：

一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?

爱妈妈可以用什么动作来表示呢?

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、欣赏歌曲，理解歌词

（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?

（欣赏歌曲）

（2）歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?

（亲亲）你们有没有亲过妈妈?

我们用什么亲妈妈的?

（小嘴巴）（教案出自：

）（出示图）我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?

（亲亲），那小手表示什么呢?

（摸摸）

（3）歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?

小手摸妈妈哪里?

（4）宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?

我们再来听听歌曲!

（再次欣赏）

（5）（出示歌曲图谱）我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说?

（6）我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的。

（一遍）

（7）这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。

（二遍，最后一遍老师唱）

2、学唱歌曲，表演歌曲

（1）刚才听到老师跟着音乐唱起来了，我知道你们一定也很想唱，要不要试试?

（第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：

师大声，幼儿轻声）

（2）你们唱的很棒!

奖励你们一个游戏《用手指出来》，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?

（跟着音乐做动作一起演唱歌曲）

（3）妈妈爱你们，老师也像妈妈一样爱你们，（教案出自：

）你们想不想亲亲我这个老师妈妈?

好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。

（幼儿表演唱）

三、替换歌词

1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?

我们可以怎样唱呢?

（爸爸我要亲亲你等）

2、看着图谱替换歌词演唱

　教学反思：

　　这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。

活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。

老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

（3）中班音乐律动教案《小画笔》含反思

　活动名称：

小画笔

活动目标：

　　1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.

　　2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。

　　3、教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、字卡若干。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放课件1：

小朋友们好！

我是小画笔，我想跟你们做朋友。

你们的桌子，衣服真漂亮，我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗？

　　2、请问为什么不可以？

（幼儿自由回答）

　　二、基本部分

　　1、幼儿猜想会发生什么事？

出示课件2

　　2、桌子怎么了？

衣服怎么了？

是谁把桌子衣服弄脏的？

小画笔淘气嘛？

（小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣）

　　3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗？

见到这样的画笔你们会怎样做？

（小画笔没人理，人人见了都远离）

　　4、没人喜欢小画笔，他会怎么样？

以后会怎么样？

（小画笔知道错，再也不会乱涂抹。

）

　　5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

　　6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了？

出示课件3

　　7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。

播放音乐

　　三、结束部分

　　教师小结：

小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗？

小画笔真的很委屈，是谁干的呢？

对了就是不会用笔的小朋友？

以后我们该怎么做？

出示课件4（要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净）。

活动反思：

　　这是一节中班语言仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。

然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点；然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌；接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。

我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

（4）中班音乐优质说课教案《理发店》含反思

一、首先说一下教材的地位和作用：

《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景常常出现，孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。

我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课，正符合了《纲要》所述：

既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

情感目标：

通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。

能力目标：

通过律动，培养幼儿的表演能力。

知识目标：

创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

感受音乐的欢快热烈的情绪。

通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标

俗话说：

“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定非常的重要，

根据本节课的活动目标，我设计的重点是：

与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。

二、说教法：

1、教学有法教无定法贵在得法

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。

采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：

学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。

（2）物质准备：

理发所需的各种工具：

围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

根据教法，我设立了本节课的学法：

三、说学法

美国教育学家班图拉曾说过：

“有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。

幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中，使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。

所谓“教无痕迹，学有神奇”。

四、说教学过程

1、激发兴趣引入课题：

爱因斯坦曾说过：

兴趣是最好的老师。

活动开始，播放搞笑视频：

憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗?

你愿意让他理发吗?

你为什么不愿意让他理呢?

（启发引导幼儿做事要认真对待，）你觉得理发师该怎么理发呢?

我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?

（请在座的老师给我做一下配合）（播放音乐），教师做律动，导入课题。

孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。

2、情景再现积极参与

你们觉得我理得怎样?

你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?

唤起幼儿参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作，并进一步抛出问题：

谁愿意跟我一起当理发师?

鼓励幼儿大胆尝试，参与表演，

在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。

3、分组进行推向高潮

教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。

欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢?

”突破本次活动的难点。

正所谓“我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。

”

4、升华主题、情感迁移中结束

孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。

从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福”。

亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。

最后，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。

请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

（5）中班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　设计意图：

自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。

因此我设计了此活动。

另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

活动目标：

　　1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

　　2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

　　3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

重难点分析：

　　重点：

能够大胆合拍地表演律动动作。

　　难点：

引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动准备：

　　律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程：

　　一.导入：

　　创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

　　二.展开：

　　1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

　　故事内容：

　　有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。

它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。

到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。

它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！

泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。

这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

　　2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作

（1）师：

小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

　　引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

（2）提问：

小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

　　泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？

我们一起来学一学。

　　引导幼儿一边说，一边做动作。

　　4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

　　教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

　　5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

　　师：

老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

　　6.幼儿分组练习动作。

　　幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

　　7.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

　　师：

现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

　　8.跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

（1）第一遍：

幼儿与教师一同听音乐做动作。

教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

（2）第二遍：

教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

　　如：

胳膊上、腿上、脚上、脸上。

　　（3）第三遍：

教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。

猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

活动总结：

　　1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？

”（环保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？

”

活动结束：

　　组织幼儿共同讨论：

小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？

对幼儿进行环保教育，结束活动。

活动反思:

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖