五年级下册语文试题期末归类复习卷二.docx
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五年级下册语文试题期末归类复习卷二
人教版(新课程标准)五年级下学期语文期末归类复习卷二(适用于云南地区)
一、基础运用
1.看拼音。
写词语
yǔ zhòu
xiǎo tǐng
chuán cāng
pò zhàn
fēng sāo
biāo zhì
zǔ zōng
________
________
________
______
__
________
________
________
lóng zhòng
jǔ jué
zhū wèi
dū dū
chéng xiàng
dà sǎo
kuáng bēn
________
________
________
________
________
________
________
2.看拼音。
写词语
fàng sì
shēn yín
xiōng táng
wēi fēng
gān jú
dà chén
mù tóng
________
________
________
________
________
________
________
tuó róng
fáng ài
xìng kuī
xuàn rǎn
yāo ráo
xiū sè
jiè shào
________
________
________
________
________
________
________
3.看拼音。
写词语
gōu lè
huò huàn
lián peng
qū zhú
wū rǔ
qiú fàn
dào zéi
________
________
________
________
________
________
________
fēng suǒ
yōng dài
è hào
jì diàn
páo xiào
níng xiào
sā huǎng
________
________
________
________
________
________
________
4.看拼音。
写词语
jǐ liang
duò jiǎo
dǎo gào
dù jì
yǔn nuò
dǎn qiè
bào zi
____
____
________
________
________
________
________
________
jù jué
zì sī
shān zhài
chú tou
zào yì
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
jiā qín
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
zhē zhù
________
________
________
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
________
________
________
________
5.比一比,再组词
呐________ 跤________ 貌________ 疆________
纳________ 较________ 豹________ 僵________
6.比一比,再组词
析________ 辩________ 雀________ 梁________
晰________ 辨________ 鹊________ 粱________
7.比一比,再组词
楚________ 臣________ 矮________ 雹________
禁________ 巨________ 短________ 咆________
8.比一比,再组词
呻________ 挺________ 枪________ 艄________
伸________ 艇________ 舱________ 梢________
9.比一比,再组词
甘________ 暇________ 郎________ 敛________
柑________ 瑕________ 朗________ 脸________
10.比一比,再组词
扳________ 役________ 漠________ 毡________
板________ 投________ 寞________ 毯________
11.比一比,再组词
愧________ 淘________ 尼________ 壁________
槐________ 陶________ 妮________ 璧________
12.多音字组词
称 chēng________ chèn________
薄 bó________ báo________ bò________
折 zhē________ zhé________ shé________
13.多音字组词
勒 lēi________ lè____
____
嚼 jué________ jiáo________
磨 mó________ mò________
14.多音字组词
禁 jīn________ jìn________
旋 xuán________ xuàn________
横 hèng________ héng________
15.把下列词语补充完整
________飘带________ ________一体 ________欲流
________尽________汁 ________自如 实________实________
________不改________ 安________乐________ 深________厚________
同________于________ 雪中________ 精卫________
含辛________ 千里________ ________相照
16.把下列词语补充完整
全________全________ ________无不________ 理直________
一碧________ 迫不________ 随________所________
完________无________ 了如________ 势不________
________出________外 负________请________ 完________归________
神________妙________ 敛________屏________ ________一笑
17.按要求写词语
①彬彬有礼(AABC):
________、________
②含情脉脉(ABCC):
________、____
____
③手忙脚乱(带有近义词):
________、________
④写人外貌的:
________、________
⑤写人神态的:
________、________
⑥写人动作的:
________、________
⑦写人语言、能说会道的:
________、________
⑧来自历史故事的:
________、________
⑨来自寓言故事的:
________、________
⑩来自神话故事的:
________、________
18.在横线上填上适当的词语
一________明月 汲取________ ________足球 束缚________
一________扁舟 探索________ ________电话 陷入________
一________灯 打听________ ________衣服 憧憬________
一________轮船 扎根________ ________作业 约定________
19.选择括号里搭配恰当的词语
步伐________(整齐 整洁) 意志________(坚定 坚固) 成就________(光辉 辉煌)
生活________(简朴 简单) 性格________(晴朗 开朗) 增加________(效率 数量)
平原________(辽阔 宽阔) 透露________(机密 机要)
①我按照爸爸的________(嘱咐 叮嘱 嘱托),剪了一大把茉莉花带到医院。
②望着爸爸布满血丝的眼睛,我________(疼爱 心疼 心痛)极了。
③司马迁四处________(游览 游赏 游历),积累了大量的历史资料。
④随地吐痰,是个恶习,如果不改,让人________(厌烦 讨厌 厌恶)。
20.给下列字添上偏旁组成新字。
再组词
华 ________ ________ ________ ________
秋 ________ ________ ________ ________
宁 ________ ________ ________ ________
21.给下列字添上偏旁组成新字。
再组词
定 ________ ________ ________ ________
巨 ________ ________ ________ ________
朵 ________ ________ ________ ________
22.给下列字添上偏旁组成新字。
再组词
________ ________ ________ ________
夸 ________ ________ ________ ________
戎 ________ ________ ________ ________
23.根据意思写词语。
①过分约束自己,态度显得不自然。
________
②回旋,盘绕。
________
③形容费尽心思。
________
④安定地生活,愉快地工作。
________
⑤来势迅猛,不可阻挡。
________
⑥团结一致,共同努力。
________
答案解析部分
一、基础运用
1.【答案】宇宙;小艇;船舱;破绽;风骚;标致;祖宗;
隆重;咀嚼;助威;都督;丞相;大嫂;狂奔
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“艇、舱、绽、骚、致、隆重、嚼、威、督、丞、嫂”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
宇宙、小艇、船舱、破绽、风骚、标致、祖宗、隆重、咀嚼、助威、都督、丞相、大嫂、狂奔。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】放肆;呻吟;胸膛;威风;柑橘;大臣;牧童;驼绒;妨碍;幸亏;渲染;妖娆;羞涩;介绍
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“肆、吟、胸、、橘、牧、绒、碍、渲、娆、涩”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
放肆、呻吟、胸膛、威风、柑橘、大臣、牧童、驼绒、妨碍、幸亏、渲染、妖娆、羞涩、介绍。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
3.【答案】勾勒;祸患;莲蓬;驱逐;侮辱;囚犯;盗贼;封锁;拥戴;噩耗;祭奠;咆哮;狞笑;撒谎
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“勒、祸、蓬、逐、辱、犯、贼、锁、戴、噩、祭、咆、狞、撒”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
勾勒、祸患、莲蓬、驱逐、侮辱、囚犯、盗贼、封锁、拥戴、噩耗、祭奠、咆哮、狞笑、撒谎。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
4.【答案】脊梁;跺脚;祷告;妒忌;允诺;胆怯;豹子;拒绝;自私;山寨;锄头;造诣;家禽;遮住
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“脊、跺、祷、忌、诺、怯、豹、寨、锄、诣、禽、遮”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
脊梁、跺脚、祷告、妒忌、允诺、胆怯、豹子、拒绝、自私、山寨、锄头、造诣、家禽、遮住。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
5.【答案】呐喊;摔跤;相貌;边疆;纳闷;比较;豹子;僵硬
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
呐喊、摔跤、相貌、边疆、纳闷、比较、豹子、僵硬。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
6.【答案】分析;辩解;麻雀;桥梁;清晰;分辨;喜鹊;高粱
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
分析、辩解、麻雀、桥梁、清晰、分辨、喜鹊、高粱。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记
忆生字。
7.【答案】清楚;大臣;矮小;冰雹;禁止;巨大;长短;咆哮
【考点】字形,字
义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
清楚、大臣、矮小、冰雹、禁止、巨大、长短、咆哮。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
8.【答案】呻吟;挺立;机枪;船艄;伸展;舰艇;船舱;树梢
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
呻吟、挺立、机枪、船艄、伸展、舰艇、船舱、树梢。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
9.【答案】甘心;应接不暇;郎中;收敛;柑橘;瑕疵;明朗;脸色
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
甘心、应接不暇、郎中、收敛、柑橘、瑕疵、明朗、脸色。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
10.【答案】扳手;兵役;沙漠;毡帽;木板;投降;寂寞;地毯
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
扳手、兵役、沙漠、毡帽、木板、投降、寂寞、地毯。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
11.【答案】惭愧;淘金;尼姑;墙壁;槐树;陶瓷;妮子;璧玉
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为:
惭愧、淘金、尼姑、墙壁、槐树、陶瓷、妮子、璧玉。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
12.【答案】称量;对称;薄弱;薄片;薄荷;折腾;折断;折本
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同,当然组词也不同。
称 chēng称量、chèn对称;薄 bó薄弱、báo薄片、bò薄荷;折 zhē折腾、zhé折断、shé折本。
故答案为:
称量、对称;薄弱、薄片、薄荷;折腾、折断、折本。
【点评】对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
13.【答案】勒紧; 勒索;咀嚼; 细嚼慢咽;磨难; 推磨
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同,当然组词也不同。
勒 lēi勒紧、lè勒索;嚼 jué咀嚼、jiáo细嚼慢咽、磨 mó磨难、mò推磨。
故答案为:
勒紧、勒索;咀嚼、细嚼慢咽、磨难、推磨。
【点评】对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
14.【答案】不禁;禁止;旋转;旋风
;强横;横着
【考点】拼音,字形,词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同,当然组词也不同。
禁 jīn不禁、jìn禁止;旋 xuán旋转、xuàn旋风;横 hèng强横、héng横着。
故答案为:
不禁、禁止;旋转、旋风;强横、横着。
【点评】对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
15.【答案】锦;飘;浑然;翠色;绞;脑;从容;心;意;面;色;居;业;情;谊;归;尽;送炭;填海;茹苦;迢迢;肝胆
【考点】成语
【解析】【分析】考查补写成语及运用,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
这些词语有:
锦飘带舞、浑然一体、翠色欲流、绞尽脑汁、从容自如、实心实意、面不改色、安居乐业、深情厚谊、同归于尽、雪中送炭、精卫填海、含辛茹苦、千里迢迢、肝胆相照。
故答案为:
锦、飘、浑然、翠色、绞、脑、从容、心、意、面、色、居、业、情、谊、归、尽、送炭、填海、茹苦、迢迢、肝胆。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
16.【答案】心;意;攻;克;气壮;千里;及待;心;欲;好;损;指掌;可挡;喜;望;荆;罪;璧;赵;机;算;声;息;千金
【考点】成语
【解析】【分析】考查补写成语及运用,只要平时注意
积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
这些词语有:
全心全意、攻无不克、理直气壮、一碧千里、迫不及待、随心所欲、完好无损、了如指掌、势不可挡、喜出望外、负荆请罪、完璧归赵、神机妙算、敛声屏息、千金一笑。
故答案为:
心、意、攻、克、气壮、千里、及待、心、欲、好、损、指掌、可挡、喜、望、荆、罪、璧、赵、机、算、声、息、千金。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学
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