中考语文专题练习现代文阅读训练有答案.docx
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中考语文专题练习现代文阅读训练有答案
2021中考语文专题练习:
现代文阅读训练
为了水晶心
[美]弗朗西斯·弗罗斯特
①农场就在山顶上,周围大山连绵不绝,苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉。
当他赶着牛群走向牧场的时候,当他穿过晒谷场到猪圈去的时候,他总喜欢看着那些大山。
②他是一个漂亮的小伙,喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤。
父母去世后,给他留下了负债累累的农场。
后来,邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他。
③婚后,萨丽发现她所嫁的不只是个农夫,而且还是个诗人。
那天,他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前。
④“我无法给你别的好东西,因为我们欠着债,但如果你喜欢的话,我可以带给你树林里的东西。
”
⑤她把一只手轻轻地放在他面颊上,“我更喜欢树林里的东西,约翰。
”
⑥“这儿有一首诗。
”他朗诵了起来。
⑦听完后,她大为惊讶,“啊!
真是棒极了!
约翰!
是你写的吗?
”
⑧他惭愧地露齿一笑,“这……”
⑨“一定是你写的!
我真不知道你还会写诗!
再多给我写一些吧!
”
⑩“晚饭后我再给你读一首。
”他说。
⑪他走进谷仓,从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。
他曾想,既然没什么可送给萨丽的,那就给她一点别的东西——能从这本书中找到的最美的诗句。
他并没有想到她会以为是他写的,而且还给她带来了欢乐。
他坐在干草垛上又背下了一首。
⑫晚上,他们在晒谷场上散步,看着大山,他用低沉的声音给她朗诵。
她的欢喜对他来说比饭菜更香甜。
⑬儿子出生后,他逐渐增加了一些新诗,每次她都会说:
“写得真好,约翰!
”
⑭女儿出生那年,庄稼很不好,债务沉重地压在他的身上。
冬夜里,孩子们进入了梦乡,萨丽坐在火炉旁缝补衣衫,他就靠在椅子上,端详着她,心里在想,即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分。
这时,她抬起头微笑着说:
“再给我朗诵一遍《爱人,让我们肝胆相照》吧,约翰。
”
⑮他轻声朗诵起来:
“啊!
爱人,让我们肝胆相照。
因为,
尽管这个世界在我们梦中
是那么丰富,那么清新,那么美好,
而在现实中
却没有欢乐,没有温馨,没有阳光普照。
我们好像站在漆黑的原野上,
听凭世风日下,正不压邪,风雨飘摇。
”
⑯第三个孩子生下来就死了,萨丽也病得厉害。
债单上又增了一笔医药费。
⑰光阴荏苒,他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。
⑱有一天,女儿拿来了一本小书。
⑲“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗?
它们都在这本书上!
看这儿——‘去吧,从山里来的牧童,因为他们在呼唤你……’”
⑳“这是那年冬天,孩子死了的时候,他读给我听的。
”
㉑“他一直在骗人!
他说是他写的这些诗!
”
㉒“不,”萨丽低哑地说道,“是我对他这样说的。
除了诗以外他什么也没说过。
我永远不让他知道我已了解了事实。
不然他的心都会碎了的。
我现在知道了他是多么爱我……”
㉓六十岁时,约翰到山下还清了最后一笔债。
回来后,他走进谷仓,坐在干草垛上,哭了起来。
他给她背了四十年的诗,他们俩相濡以沫,真是像诗里讲的“肝胆相照”。
现在好了,他再不需要昧着良心给她背诗了。
㉔萨丽在谷仓找到他。
他们一起来到晒谷场上,又注视着大山。
㉕“大山是我们的了,我们可以尽情地看了,一直到死。
”他说道。
㉖但是,就在那一个星期,萨丽发起了高烧。
约翰心如火燎,紧握着她发烫的手指。
㉗“约翰,”她哽塞着说,“诗,新的。
”
㉘他怔住了。
所有背过的诗他都反复地念给她听了。
㉙“好,亲爱的。
”他吃力地把一个个字组织在一起,为她作了一首诗,他自己的诗,他一生当中唯一的一首诗。
“那些永远属于我们的大山啊,
把飞花般的群星撒满天上。
大山用夜的语言互诉衷肠,
直入云霄的峰巅像插上了翅膀。
我和我的爱人将攀上群峰,
乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔
她把头埋进我的臂弯,
我把唇垂在她的脸庞。
”
㉚“是你写的,约翰?
”
㉛“是的,是我自己写的。
”他说。
㉜他把她埋在能看到大山的地方。
那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。
(选自《心灵的日出》,有删改)
1.约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲?
阅读第③段,根据上下文简要回答。
2.下列表述不恰当的一项是( )
A.文题中的“水晶心”,喻指澄澈美好的心灵。
小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。
B.小说中介入诗歌,丰富了内容,增添了诗意,也使主人公真挚的爱情更令人感动。
C.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面,反映了主人公顺利美好的生活境遇。
D.萨丽的死,给童话般的故事添上一抹悲剧色彩,使小说更有震撼人心的力量。
3.在约翰“一生当中唯一的一首诗”中,他为什么要借助“大山”来表达情感?
结合小说内容加以分析。
4.《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编入“第二种生活”单元。
结合小说内容,联系下边的单元导语,探究编者的意图。
参考答案
1.约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲?
阅读第③段,根据上下文简要回答。
约翰欠着债,无法送给萨丽别的好东西,林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物,约翰想借此表达对萨丽的爱。
2.下列表述不恰当的一项是( C )
3.在约翰“一生当中唯一的一首诗”中,他为什么要借助“大山”来表达情感?
结合小说内容加以分析。
示例:
大山是约翰和萨丽的生活环境,也是他们寄托希望的美好家园。
约翰与萨丽常常一起看大山,大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月。
萨丽死后,约翰将她埋在能看到大山的地方,大山是他们的生命归宿。
约翰借“大山”来表达情感,是因为大山是他生命的基石、精神的家园,诗歌也因此有了更鲜明的形象感,更深沉的感染力。
4.《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编入“第二种生活”单元。
结合小说内容,联系下边的单元导语,探究编者的意图。
示例1:
约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听,他们相濡以沫,肝胆相照,生活有了“味道”,萨丽生病后,约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中,写出了一首诗,成了一个真正的诗人,萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗,这是他们共同创造出的完全不同于背诵别人诗歌的“第二种生活”,编者将这篇小说编入这个单元,意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事,认识到文学能丰富人的精神生活,创造出更为辉煌的世界。
示例2:
约翰读诗给萨丽听,诗歌给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让生活有了温暖和希望。
在萨丽的鼓励下,约翰超越自我,为爱人写出了一首诗,由农夫成为真正的诗人。
诗歌让生活焕发了灿烂的光芒,熏陶了他们的人生。
编者将这篇小说编入“第二种生活”单元,意在引导读者认识文学之于人生的意义,在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子。
⑨第二天,当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助》的新闻报道。
随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。
一个月后,在付出10多万元的医疗费之后,孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认错误,把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜,还不停地往她碗里夹菜。
饭后,儿媳向她诉起苦来:
“妈,你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我们按揭买一套60平方米的房子吧,首付也就10多万元,你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。
王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》,有修改)
1.参照下面的表述,将小说情节补充完整。
凌晨拾荒,捡养弃婴→ , →为救弃婴,倾其所有→无助之中,八方相助→子辈相求,决然离去→ , 。
2.小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”,请你描写此刻王婆婆的心理活动。
答:
3.阅读第⑥段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。
答:
4.小说②③段王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。
作者为什么这样写?
答:
5.小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”,结合小说具体分析,文中的人们在不经意间丟弃了哪些不应该丢弃的东西?
答:
参考答案
1.参照下面的表述,将小说情节补充完整。
凌晨拾荒,捡养弃婴→婆媳争吵,妥协寄居→为救弃婴,倾其所有→无助之中,八方相助→子辈相求,决然离去→捐建学校,拾荒依旧。
根据文章情节可知“凌晨拾荒,捡养弃婴”应在文章第①—③段,“为救弃婴,倾其所有”应在文章第⑥⑦段,“无助之中,八方相助”应在文章第⑧—⑩段,“子辈相求,决然离去”应在文章第⑪⑫段,由此可确定第①处应在文章第④⑤段,第②处应在第⑬段。
由此可概括两处的主要内容为“儿媳以离开家相要挟,王婆婆不得不带弃婴寄居他处”“王婆婆用资助的余钱捐建学校,而她依然坚持拾荒”。
然后将此两处内容,改写成“四字短语+四字短语”的结构即可。
2.小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”,请你描写此刻王婆婆的心理活动。
答:
(内容要点)无权占为己有;批评儿子儿媳;回报社会或修建教学楼。
(示例)这笔钱并不属于我们,我不能拿来给你们买房子;先前收养孩子时你们争吵阻挠,现在凭什么来要这笔钱;这笔钱,我要用它来回报社会。
根据题中的要求,需要分析在第⑫段中王婆婆走出家门时的心理活动。
这需要结合上下文的具体故事情节进行揣摩。
在需要儿子儿媳帮助时,儿子儿媳训斥拒绝,在得到社会资助后,儿子儿媳却打起了爱心捐款的主意,王婆婆定会在严词拒绝的同时,批评教育儿子儿媳。
还可联系下文王婆婆捐建学校的行为,表达王婆婆的感恩回报社会之情。
3.阅读第⑥段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。
答:
(示例1)动作描写。
通过对拿钱的系列动作的描绘(答成“运用动词咬、撕、揭”也可)。
准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心,对这笔钱的不舍,王婆婆的善良仁爱。
(示例2)细节描写。
对存钱位置的描述,表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。
(也可答“动作描写”;“咬牙”“颤抖”,表现王婆婆的决心和不舍)
(示例3)比喻。
将揭开包裹钱的小袋子的过程比作“一层层剥开自己的心”,表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
联系上下文,明确这句话是对王婆婆得知弃婴患重病之后拿钱准备救助弃婴的描写,展现了王婆婆拿钱的一系列动作。
这句话写出了王婆婆救助弃婴的决心和对这笔钱的不舍。
4.小说②③段王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。
作者为什么这样写?
答:
②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程,更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心;⑬段中,学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大,故一笔带过。
小说详略的安排,是为文章的中心服务的,与表现主题关系密切的写得详细、具体,相反则略写。
这篇小说通过王婆婆捡拾、领养、救助弃婴的故事,体现了王婆婆的善良、有爱心。
②③段详写弃婴的状况以及王婆婆用身体温暖弃婴的情节,更能突出她善良、有爱心的品质,所以成为作者详写的内容。
而学校修建的过程,对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大,所以略写。
5.小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”,结合小说具体分析,文中的人们在不经意间丟弃了哪些不应该丢弃的东西?
答:
①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴,丢弃了善良;②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房,丢弃了淳朴(或:
“正确的金钱观”“纯真”);③婴儿的父母抛弃孩子,丢弃了责任。
这个句子位于小说结尾,起到深化文章主旨的作用。
联系文章主旨,从人性缺失的角度理解分析。
如婴儿的父母抛弃患病的孩子,逃避责任,丢掉了对孩子抚养的责任与义务;儿子儿媳拒绝领养、救助弃婴,可见他们丢掉了人的善良、爱心的本性;儿子儿媳想将捐款占为已有,丢弃了本该有的纯真、淳朴。
1985年的一场电影
李义文
①明天家里放电影!
②父亲是在晚饭后宣布这一决定的。
那时太阳已经落山,屋里光线暗淡下去。
③父亲说这话的时候脸上的表情混沌在冥冥的暮色中,难以辨寻,但他说的每一个字犹如昨天大舅来家里道喜时炸响的鞭炮,令人震撼和惊喜。
④姐说,放啥电影?
没有这个必要。
父亲说,咋没必要?
你考上大学这是我们刘家的荣耀,是大喜事。
姐说,这纯粹是浪费钱。
父亲说,浪费个啥?
现在都时兴这样。
你别理论了,我已联系好了。
姐见父亲已安排了,便不再说什么。
她知道父亲的脾性,认定了的事他是不会轻易改变的。
⑤三年前的暑假,姐收到县一中入学通知书。
在我们斋公桥村,一个女孩能念完初中就算了不得了,上高中那只能是一种奢望。
⑥那天夜里,父亲问姐,闺女,想上吗?
⑦姐低着头,没有作声。
家里条件差,母亲身体又不好,家里是无法供她上高中的。
⑧父亲对姐说,闺女,只要你想上,爸就是砸锅卖铁也供你。
⑨姐默默地流下了眼泪。
⑩父亲用实际行动告诉姐,他是有能力供她读书的。
父亲累完田里活,就去村砖瓦厂拉砖。
他认为力气就是钱,力气是使不完的,那钱也就不会断。
他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高中。
⑪现在父亲还在村砖瓦厂使力气。
在村砖瓦厂,父亲可算是待的时间最长干活最卖力的人了。
⑫每天天微亮父亲就起床,到晚上天擦黑才回来。
他身上好像有使不完的劲,完全看不出他有多疲惫。
⑬姐不同意放电影自然也有她的理由。
⑭那天,母亲叫姐去给父亲送午饭。
临近正午,骄阳似火,烘烤大地。
走了一会儿,姐的短衫就汗湿了。
到了砖瓦厂,姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。
他身上落满灰土,脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾,身子努力地向前倾,黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。
⑮姐的眼睛不禁模糊了。
她放下饭盒,上前帮父亲推了一把。
⑯父亲回头看见了姐,笑着说,闺女给爸送饭来了。
⑰等父亲卸完砖,姐说,爸,吃饭了。
⑱父亲用毛巾揩了一把汗,对姐说,饭就放在那儿,你回去歇息吧。
我承包的活儿还没完,再干一会儿。
⑲说完父亲又推着小车进了窑洞。
望着父亲瘦小伛偻的背影,姐的眼睛又湿润了。
⑳第二天下午5点多钟,放电影的人就来了,他们早早地扯起了银幕。
银幕就像一面布告牌,家里放电影的消息立刻传遍了村里村外。
21天快黑了,来看电影的人从四面八方不断地赶来。
门前平时沉寂宽敞的禾场变得热闹拥挤。
22父亲看着眼前晃动的人群,不知咋的,心里竟有些慌了,甚至有点不知所措。
一些熟人向他打招呼或道喜的时候,他只是嘿嘿地笑着,机械地说着“多谢”两个字。
23放电影了,全场安静了下来。
有的坐着,有的站着,还有的站在凳子上。
人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。
人群中间留给父亲的椅子却是空着的。
24父亲在围子外转悠着。
他一会儿在银幕底下站一站,一会儿又到后面转一转。
他在看他的电影。
他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。
他甚至觉得这比银幕里的情节更生动更有趣,有时他还在嘿嘿地笑。
25姐从人群里挤出来,拉着父亲的手说,爸,去坐着看电影吧。
父亲轻轻推了推姐说,我在看咧,你快去吧,别耽误了看电影。
姐无奈只好回到原位上。
直到电影结束,父亲的椅子还是空着的。
26散场了,姐却发现父亲不见了。
母亲在屋里找了,没有。
妹妹在后院里找,也没有。
27父亲上哪儿去了呢?
正当家里人着急的时候,姐发现了父亲。
28他歪在草垛堆里正打着呼噜。
(有改动)
1.阅读20~28自然段,概括在电影放映那天晚上父亲的表现。
(3分)
电影放映前:
①
电影放映中:
②
电影散场后:
③
2.请结合上下文,分析文中划线处姐姐两次流泪的心理有何不同。
(4分)
(1)姐默默地流下了眼泪。
(2)姐的眼睛又湿润了。
3.文章以父亲的一句话作为首段,结合全文内容,分析这样写的好处。
(3分)
4.下面的链接材料选自初中语文教材中的《台阶》,请与本文⑩~⑫自然段比较,简要回答这两位父亲有什么共同的特点。
他们的动力分别是什么?
(6分)
【链接材料】
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。
但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。
父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。
于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。
5.小说中,我们家并不富裕,父亲却坚持为庆祝姐姐考上大学请大家看电影,他为什么这样做?
对“父亲”的这个举动,你赞同吗?
说说你的理由。
(6分)
参考答案
1.①父亲有些慌乱和不知所措,机械地和前来看电影、道喜的人打招呼。
②父亲在围子外转悠,乐呵呵地看着看电影的人群并婉拒了女儿一起看电影的建议。
③父亲在人群散尽后,歪在草垛堆中打着呼噜睡觉。
2.
(1)听到父亲说只要她想上,砸锅卖铁也供她读书,对父亲对自己无条件的支持而感到感动、感激,为自己让父亲负担更重而自责、难过。
(2)看到父亲瘦小佝偻的背影和辛苦搬砖的身影,为父亲辛苦劳作而感到心疼和怜惜。
3.
(1)结构上为下文写父亲为何请大家看电影、如何请大家看电影做铺垫。
(2)采用了倒叙的记叙顺序,从明天家里看电影出发来回顾看电影的原因、父亲为了请大家看电影和供女儿上学付出的努力,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
避免了平铺直叙和结构的单调,增强了文章的生动性。
(3)开门见山,交代了文章的主要内容,推动小说情节的发展。
一句话即展现了姐姐考上大学后,父亲的喜悦欣慰和自豪之情,体现了父亲果断和有家庭责任心的形象,渲染了充满喜悦的气氛。
4.共同点:
(1)身份:
都是农民;
(2)勤劳能干,通过劳动建设家庭,实现目标;(3)有浓厚的家庭责任心,分别为了女儿的读书和家人的尊严奋斗;不同的动力:
(1)文中的父亲是为了让姐姐可以安心读书,不用操心学费的问题;同时也为了让家人安心,不用操心家中生计。
(2)《台阶》里的父亲是为了想要有高的台阶,让自己和家人受人尊重。
5.
(1)父亲坚持请大家看电影的原因:
①父亲承诺过会供姐姐读书,请大家看电影是父亲信守供姐姐读书的体现和自我价值的实现;②让大家知道自己家的闺女考上大学,吐气扬眉的自豪感;③请大家看电影是为了庆祝姐姐考上大学,也是为了让姐姐知道家里能请人看电影、能供她上学,想让她安心;④当时村里时兴家里有大喜事就要请大家看电影。
(2)赞同。
因为:
①因为在当时一个女孩子考上高中就奢望了,别说考上大学,这肯定是一件十分值得庆祝的喜事;②父亲辛苦这么久能看到自己家的闺女上到大学是非常欣慰和自豪的,这也是体现他爱子女的一种方式;③请大家看电影是当时村里时兴的方式;
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