人教版语文六年级上册教材知识点梳理.docx
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人教版语文六年级上册教材知识点梳理
人教版语文六年级上册教材知识点梳理
教材概貌
全册共有课文28篇,其中精读课文略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。
教材设计了八个专题。
依次是:
感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,
轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
全册安排综合性学习两次,“资料袋”三次,“阅读链接”两次。
安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
学期教学目标
识字与写字
1、会写120个字,掌握词语盘点中的词语。
有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度,默读一般读物每分钟不少于300字,能边读边思考,习得质疑的习惯,能根据句
子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,通过联系上下文和自己的积累(生活实际
和时代背景)等方法理解含义深刻的句子。
抓住关键词句深入理解课文,体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。
学习通过联想和想象、环境描写和人物心
理描写等初步领悟文章表达方法,把握文章的主要内容,学习列小标题,养成独立的概括能力。
5、能根据注释和课外资料理解文言文,积累中华经典诗文。
6、学习浏览,扩大知识面,能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于
20万字。
习作
1、能写简单的记实作文和想象作文,重点掌握写人记事的文章,内容具体,感情真实。
学写演讲稿
和建议书,续写故事,根据漫画和图片编写故事。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能修改自己的习作,并主动与人交流,修改时能学习他人的方法修改习作,做到语句通顺,行款
正确,书写规范、整洁。
1
4、课内习作7次。
40分钟能完成不少于400字的习作。
口语实际
1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。
乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
2、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
3、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
综合性学习
1、能搜集整理资料,按一定标准给诗歌分类。
通过诵读诗歌、欣赏诗歌等,大体把握诗意,想象诗
歌描述的情境,体会诗人的情感,感受诗歌的特点及魅力。
尝试学写儿童诗。
2、能写简单的活动总结。
具体板块
·识字写字
单元
识字写字(120个)
词语(300个)
认识
会写(120个)
读读写写(
183个)
读读记记(117个)
1
/
19
29
11
2
/
19
27
11
3
/
18
28
20
4
/
18
28
15
5
/
19
28
13
6
/
/
/
/
7
/
19
28
19
8
/
8
15
28
附具体字词:
识字写字(120个)
词语(311个)
单元
数
读读写写(186个)
读读记记(125个)
量
生字
第1课:
邀俯
清爽吟诵唱和瀑布陡峭
神奇优雅辨认
第
瀑峭躯津
精致蕴含奥秘侠客静谧
清新欢悦清脆
一
19
蕴侠
追随小巷俏丽烘烤音韵
凝聚恶作剧
奇
单
第3课:
谧巷
元
演奏探索勤勉漫游亲吻
妙无比不拘一格
俏逗庞烘
德高望重津津乐道别有深意
年过花甲
2
烤韵勤勉吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆(29)
第5课:
施挠杰出修筑设计施工阻挠
庸艰毅铲控制轰动艰巨毅然铲平
第
劣惹讥浆
勉励恶劣泥浆岔道真挚
二
19
岔
避免朦胧凄凉引用强烈
单
第6课:
挚寝
元
居庸关
悬崖峭壁
狂风怒号
频朦胧凄
惹人讥笑
寝不安席
思潮起伏
斑篇
可见一斑(
27)
第9课:
搁填
舒适搁板勉强抱怨倾听掀起
第
怨掀唉裹
魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣
三
魁梧淋撕霉
悠悠庄重仪式抱歉溜走介意
18
单
虑
追问荒唐声望割舍湿淋淋
元
第11课:
悠仪
心惊肉跳
自言自语自作自受
歉溜嘿割
缝缝补补
大吃一惊(28)
第13课:
晶莹
遥望晶莹资源矿物恩赐节制
第
蔼资矿赐
枯竭滥用威胁指望设想移民
四
竭滥胁睹
破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺
18
单
第15课:
嗡鹿
回荡滋润善待松脂宝贵滋养
元
骏鹰潺脂
婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光
婴眷
(28)
第
第17课:
扭胯
厨房
刺猬
畜生
遗体
挽联
致敬
五
19厨套猬畜
爱抚
团聚
情节
记性
保存
阴暗
单
窜第18课:
挽
低微
寒意
深奥
详细
枯瘦
逝世
(11)
勘测调节沉闷
分享抚养纯洁
热烈刚劲领略
复苏先驱迷恋
装点惊叹
碧空如洗波涛起
伏水落石出百折不回牙牙学语
(19)
残疾瘦削宽厚
张皇竭力泰然
强制茫然劝阻
焦黄着迷耐心
修理如愿
流连忘返身无分
文溜之大吉十
指连心怒目圆睁
兴高采烈(20)
葬礼主持语调
悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里
纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟
(15)
殷勤失业窘相
厚实苗头面孔
轻视陡然艰苦
3
元
囫囵枣搞
文章咳嗽明晃晃失声痛哭
囫囵
软绵绵
牛毛细雨
恍霜详逝
吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大
结结巴巴
大病新
章咳嗽
悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜
愈(13)
(31)
储备干脆失踪
第21课:
塑饼
闲逛镌刻缘故
塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼
黯淡消瘦知觉
谱抑挫歇
第
急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉
空落落光秃秃冷
吉营
七
皮革凝重华贵英武气概伤感
清清
直勾勾不
19
第23课:
劈寇
单
苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦
甘落后
千方百计
蕉筒躁革
元
躁不安漫不经心
久别重逢
横遭
哭笑不得
长途跋
遭泣浴搏
28)
碑
不幸震耳欲聋
浴血搏杀(
涉
大摇大摆
无影无
踪(19)
探访交涉风采
赴约淡雅捉摸
衬托幻觉深远
降生模仿身段
第
第26课:
茵蜡
造就抗议风度
八
谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生
炼就毅力有朝一
8
陌盲键粼
单
清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录
日大洋彼岸不解之
霎录
15)
元
莱茵河霎那间微波粼粼(
缘暗无天日眼冒
金星一反常态为
所欲为
暑去寒来
不在话下
窃窃私
语无言以对(28)
备注:
到五年级止学生已经掌握常用汉字3000个,故本册开始没有再要求认读的生字。
教师要正确
把握两类字词在掌握上的度,该记住的一定要记住,会写的一定要会写。
注意词语的理解与灵活运用。
·课文中的语言积累
4
教材中引导积累语言的方式主要有两种:
背诵、抄写。
14篇精读课文中,有6篇提出了背诵的要求,
其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分。
另有3篇略读课文有背诵或朗
诵要求。
精读课文中有9篇提出了抄写的要求;14篇略读课文没有提出抄写要求。
一般是让学生找出好句,
多读读,体会后再抄下来。
(具体如下)
要求篇目及要求
1《山中访友》背诵喜欢的段落(指定段落)
5《詹天佑》背诵感受最深的部分(指定部分)
背诵
15《这片土地是神圣的》把感受最深的部分(指定部分)
精读课文
17《少年闰土》背诵第一段
6篇
25《伯牙绝弦》背诵全文
26《月光曲》第九自然段
2*《山雨》背诵自己喜欢的部分(自定)
略读课文
8*《中华少年》分角色或表演朗诵全诗
3篇
20*《有的人》有感情朗诵
1《山中访友》第3题,抄写描写生动的语句(指定句子)
3《草虫的村落》抄写自己喜欢的句子
5《詹天佑》抄写喜欢的句子(指定句子)
9《穷人》抄写描写环境的句子
抄写11《唯一的听众》抄写课文中印象深刻的句子(指定句子)
课文9篇15《这片土地是神圣的》抄写自己喜欢的句子
18《我的伯父鲁迅先生》抄写描写人物神态和表情的词句。
21《老人与海鸥》抄写借助加点部分理解后的两句子。
26《月光曲》抄写喜欢的句子。
(指定句子)
略读课文没有抄写要求
备注:
从背诵内容看,只有3篇课文是统一要求的;从抄写的句子看,基本集中在句子表达的“生动
形象”、内容“含义深刻”。
教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型:
描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色⋯⋯
可以作为学生摘录好词好句的范例。
·阅读教学中渗透的读写内容与要求
5
单
朗读和
单元学习要求
课次课题
课文渗透的读写要求
元
默读
找出“我”和山里“朋友”有着深厚感情的句子
有感情朗
1《山中访友》
描写,结合自己的体验交流学习体会。
读
注意体会作者怎样
学习细致观察,借助联想和想象写出山雨的韵味
自由读,
细心观察大自然,有
2*《山雨》
和作者对山雨情感的方法
多读
哪些独特的感受,体
1-以作者目光为序,说说自己看到的和印象深的
1
会作者怎样展开联
内容;
有感情朗
想和想象来表达独
3《草虫的村落》
2-能结合文中描写体会作者丰富的想象和独特感
读
特的感受。
受,注意联系实际谈出体会
4*《索溪峪的
从课文中的描写体会索溪峪的“野”,感受与自
自由读
“野”》
然对话,欣赏自然的美
理解杰出和爱国,学习课文描写人物的方法;通
感情朗读
感受中华儿女的爱
5《詹天佑》
过默读自主画示意图并用自己的话介绍开凿隧道
和默读
的方法
国情怀。
在读懂内容
默读讨论“我一生有两个母亲”,体会作者的爱
的基础上体会关键
2词句在表情达意方
6《怀念母亲》
国情怀。
围绕三个重点句子中的问题,联系上下
默读
文理解课文中心。
面的作用;通过开展
综合性学习,增强对
7*《彩色的翅
学习快速默读理清脉络,围绕问题讨论战士的爱
快速默读
膀》
并交流自己的体会。
祖国的热爱之情。
感受真情的美好,让
爱在心灵深处扎根。
在读懂课文内容、体
会情感的基础上,学
3
习作者通过对环境、人物心理的描写,抒发美好情感。
把握课文主要内容。
读出自豪,读出对祖国的一片深情。
以读为主,
有感情朗
8*《中华少年》
方式多样。
诵
默读和部
默读把握课文的主要内容;学习环境和人物对话、
9《穷人》
心理描写,评价人物。
分有感情
朗读
10*《⋯⋯马》
把握课文的主要内容提高略读能力,理解课题。
自由读
11《唯一的听
注重我的心理和行动变化理清脉络,
能主动质疑,
默读,有
众》
借助问题理解重点句子和文章内涵。
感情朗读
12*《用心灵去
把握课文内容,交流感动的内容
自由读
倾听》
4认识到自然资源的13《只有一个地抓住主要内容,理解文中宇航员的感叹。
借助关默读
6
有限,懂得从生活中
球》
积极行动起来为保
14*《大瀑布的
护家园尽一份力量。
葬礼》
学习把握主要内容,
15《这片土地是
能联系实际,学会深
神圣的》
入思考。
了解说明文
的写作方法。
16*《青山不老》
17《少年闰土》
通过本组课文学习和课外阅读相关作
品认识和了解鲁迅,18《我的⋯⋯》
5感受他的崇高精神。
学习在阅读中理清思路。
掌握描写人物
19*《一面》
的一些基本方法。
20*《有的人》
开展搜集、欣赏、朗诵诗歌的活动,了
6解诗歌,感受诗歌的魅力。
有兴趣的尝试学写儿童诗。
21《老人与海
学习用较快的速度
鸥》
阅读课文,注意体会
22*《跑进家来
课文表达的情感,揣
的松鼠》
7摩把人和动物、动物
23《最后一头战
和动物情感的真实
象》
具体的表达方法,培
养高尚的情怀。
24*《金色的脚
印》
8结合体会课文表达
25《伯牙绝弦》
键词语理解句子。
能举例说出课文运用说明方法
通过文中提示的问题整体把握课文主要内容,练
快速默读
习较快速度读课文。
联系实际谈出体会。
借助上下文和生活实际理解含义深刻的句子,揣
有感情朗
摩作者表达的感情;
读
理解课题;通过问答问题理清脉络把握课文的内
默读
容。
通过小标题概括主要事件;理解含义深刻的句子。
有感情朗
学习文中对闰土外貌和动作的描写方法。
读
学习列小标题概括课文每一个部分并注意前后的
联系。
体会含义深刻的句子,领会人物思想情感,
有感情朗
正确评价人物;学习作者抓住人物的神态、语言
读
和表情进行生动细致的描写,从而表现人物品质
的方法。
说清课文主要内容,交流对鲁迅新的认识,感受
阅读
鲁迅对青年的关心爱护。
有感情朗
理解理解含义深刻的词句,领会作者语言的精妙。
诵
放声朗读诗歌,举办多种形式的诗歌朗诵活动
体会老人和海鸥的情感,学习默读讨论课文问题,
有感情朗
理解课文中心。
理解句子生动的描写。
读,默读
能把握文章的主要内容,概括文中事件;交流体
自由读
会到的人和松鼠的情感。
独立讲述故事;默读中主动质疑问题;学习课文
有感情朗
行为具体描写,体会其作用,感受大象的内心感
读,默读
受。
快速阅读感受狐狸救子所表现的行为和深情;联
快速读
系课文谈正太郎和狐狸一家之间的情感。
理解古文,自己讲述故事内容;正确理解古文中
朗读
7
的情感,借助各种渠
两个句子的意思。
道了解艺术,欣赏各
通过重点段落学习联想和想象写法,交流感受;
种艺术形式的美,感
有感情朗
26《月光曲》
把握课文主要内容,理解人物之间的行为表现,
读,默读
受艺术的魅力,受到
体会人物特点。
美的熏陶。
学习作者
27《蒙娜丽莎之
欣赏名画魅力,围绕具体描写对照插图理解内容
阅读
展开联想和想象进
约》
和写法。
行表达的方法。
进一步学习快速读课文把握我学戏的故事内容,
28*《我的舞台》
学习课文的描写方法,理解具体描写“舞台对我
快速读
有着神奇的吸引力”的内容。
备注:
1.每组有相对集中的读写训练点,在整组教材的教学中始终给予渗透。
2.本册主要读写训练点为:
学习理清文章脉络;理解含义深刻的句子并会总结方法;熟练掌握概括课
文主要内容的方法(小标题);借助重点词句理解内容,体会表情达意上的作用;体会作者的思想感情,
学习通过联想和想象、环境和人物心理描写等初步领悟文章的表达方法。
这些内容与要求,需要教师在每课的教学工作中扎实地落实,让学生在练习中逐步形成能力,在考试
中能灵活运用。
·综合性学习
本册教材继续安排两次综合性学习。
分别在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”安
排有综合性学习内容。
“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
随着学生主体活动能力的增强,综合性学习的要求也在逐步提高。
根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:
一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,该怎么做;要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流。
·口语交际和习作
单口语交际
口语交际要求习作内容习作要求备注
元内容
1
(1)想象成大自然一员介绍自己的生活或变化展开合理想象,融入自己的感说写合一
8
(2)听录音展开想象写音响作文
受;
记实、想象
(3)交流暑假生活
可介绍游览的风景名胜,可介
绍自己在暑假做的事情和收
获
汇报会:
采取演讲、朗诵等不
2
演讲稿:
祖国在我
注意格式,结合具体材料把观
说写分开
祖国在我
同汇报形式,分组准
心中或读后感
点表达清楚,有真情实感
记实
心中
备,全班汇报。
选好事例说清楚自己
注意事情发生的环境和发展
辩论:
讲
的观点,注意倾听和
3
生活中体现人们
变化,能注意人物的语言、
动
说写分开
诚信与善
反驳,通过辩论对对
相互关爱的事情
作和心理活动等,要表达真情
记实
意的谎言
问题有比较全面的认
实感,写后能与同学交流意见
识
引导学生结合生活实
1学习建议书规范的格式,
用
多样选择:
1建议
具体的内容围绕环境保护提
4
“珍惜资
际和掌握的资料,畅
出自己合理的建议;
说写分开
源”
谈珍惜资源,保护环
书;2漫画作文
记实、想象
2看懂漫画,写出理解和感受,
境从身边小事做起
围绕资源保护编写漫画故事
选取生活中自己印象
多样选择:
1写一
1用一两件事情写出小伙伴的
“留在心
最深的人,说好第一
特点;
5
个
2根据自己合理的想象,围绕
说写分开
中的印
次相见的情景和印
小伙伴;2续写
记实、想象
象”
象,还可以选择后来
提供的开头把事情的经过和
作文
的事说出印象的变化
结果写清楚
6
/
/
尝试写诗歌;写活
/
动总结
1-动物
介绍动物丰富的情感
看图片报道写作
根据图片报道合理想象编写
说写分开
7
故事;
故事,加深多动物的
2-学习
了解和认识;模拟对
文;可以选择口语
故事,做到内容具体,感情真
(合)
交际内容写作文
实
想象
劝阻
话,学习劝阻
写自己一样喜欢
把自己学习某种艺术过程中
8
“身边的
介绍自己熟悉的艺术
说写分开
的艺术品(艺术活
的故事和感受写出来;注意学
艺术”
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