大班艺术领域教案20篇舞蹈.docx

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大班艺术领域教案20篇舞蹈

大班艺术领域教案20篇舞蹈

（经典版）

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大班艺术领域教案20篇舞蹈

　　这是大班艺术领域教案20篇舞蹈，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、大班艺术苹果送给老师尝教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏优美、柔和、具有朝鲜舞风格的乐曲，初步感受乐曲中附点及切分音的表现风格，并能愉快的进行演奏。

　　2、能倾听打击乐器的演奏效果，体会协调配合的和谐感。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、准备大鼓一面，碰铃、圆舞板、铃鼓若干。

　　2、准备音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、熟悉乐曲，边欣赏音乐，边看老师用手腕花动作表演优美、柔和的朝鲜舞。

感受乐曲的附点及切分多音多的特点。

　　2、做整体模仿动作。

（1）、教师引导幼儿讨论：

怎样将四种乐器的音色的高低与四种手腕花的动作的位置的顺序结合起来表现？

（2）、启发幼儿思考如何将（17）小节以后的舞蹈动作转变为相关乐器的演奏方式。

　　（3）、分声部联系动作：

教师示范乐器演奏的动作暗示下，幼儿跟随乐曲做全部乐器演奏的模仿动作。

　　（4）、提出力度表现要求：

XXX强弱弱3、乐器演奏。

请幼儿变化多种形式进行演奏。

　　活动延伸：

　　在幼儿熟练掌握的基础上，逐步培养小指挥。

　　教学反思

　　1.第一课时，歌唱教学。

（1）运用欣赏激发幼儿学习兴趣。

在活动一开始后，我就让孩子们倾听音乐，感受音乐的中欢快和热情，让幼儿对歌曲产生兴趣。

（2）图谱运用便于幼儿掌握歌词。

此次活动的内容取材于幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉的，喜爱和乐于模仿的。

但是里面有几句歌词有些相似，我就以游戏的形式请幼儿听歌曲，找图谱，使整个活动更游戏化，也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。

　　（3）回忆生活中的美景，创编歌词。

活动的最后我利用活动前找的大自然图片，让幼儿回忆生活中的美丽春天，把自己想到的美丽事物编进歌曲中。

把活动推向高潮，我自己也没想到，孩子们在这环节会很乐意来创编，特别是愿意来唱唱自己创编的歌词。

　　总的来说，我对第一课时比较满意，我采用了一些小策略基本达成活动的目标。

　　2．第二课时，舞蹈教学。

（1）唱唱歌曲，回忆音乐节奏。

活动时我让幼儿唱一唱歌曲，帮助幼儿回忆歌曲及音乐，为后面学习舞蹈做准备。

（2）图示学习舞蹈动作。

在活动中，我觉得学动作还是教的太多。

在出示了图示学做动作这个环节中，当我出示了图示后，就开始讲解动作，并让幼儿跟着学做，这违背了孩子的学习方式，所以有些幼儿还不会做这些动作，幼儿对“美”的体会也不够，只是纯粹的跟着老师学动作。

我应该给幼儿自由表现的机会，让孩子自己来试着做，做好了后大家互相看看什么动作比较美，我们就做做美的动作。

　　总的来说，在舞蹈教学上我还欠缺很多的经验，在这个课时中，我觉得目标没有很好的达成，虽然在活动中我运用了图示做辅助，可是图示的作用不是很大，我运用的也不够到位。

　　教学反思：

　　今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的'。

第2篇、大班艺术活动会跳舞的彩纸教案反思

　　设计意图：

　　艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。

《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。

韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。

对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。

特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。

因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。

活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。

对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

　　安排的活动流程为：

准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

　　一、活动目标：

　　1、探索发现：

彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

　　2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

　　3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

　　二、材料及环境设计：

　　1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

　　2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

　　3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

　　4、为幼儿提供能自由

活动的较宽松的空间。

　　三、活动过程

　　1、准备活动

　　律动“会跳舞的小脚”

　　①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。

如：

　　走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

　　②请个别幼儿表演刚才的舞步。

　　③再听音乐让自己的小脚跳起来。

　　（评析：

这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。

为下一环节的活动打下基础。

）

　　2、探索、发现活动

　　师：

“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？

”

　　（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。

）

　　①出示彩色皱纹纸。

　　师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？

”

　　幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

　　（评析：

熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。

）

　　②：

“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。

”

　　幼儿再次尝试、探索。

教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

　　③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

　　画出多少种图形。

　　师：

“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。

”

　　（评析：

教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

　　境，使孩子通过自我尝试来解决问

题，获得成功。

教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。

）

　　④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

　　a.教师示范：

“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？

”

　　b.幼儿画舞谱。

　　⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

　　3、结伴创编

　　①彩带与脚配合跳舞

　　“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？

”

　　②幼儿自由组合，创编舞蹈

　　“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。

”

　　（评析：

教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，

　　既尊重个体发展，又注重群体合作。

使孩子学会分享合作的喜悦。

）

　　4、展现欣赏

　　游戏“大舞台”。

（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。

幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。

在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。

无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。

一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!

第3篇、大班艺术洋娃娃和小熊跳舞教案反思

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　3.感受儿童节的快乐。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

　　2.洋娃娃一个。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

　　出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。

　　师：

小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀？

我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗？

（听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。

　　师：

洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作，你们愿意吗？

　　老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。

　　三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。

　　幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起跳舞，共同庆祝六一儿童节。

　　教学反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。

根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：

;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。

在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

在活动的结尾有些仓促。

　　1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。

学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。

这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

　　2、活动中幼儿的行为。

在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。

还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。

　　3、存在的不足之处：

　　教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。

出现了一些失误：

没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。

在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。

但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。

结束有些仓促。

第4篇、大班综合艺术教案：

会跳舞的彩纸

　　幼儿园大班综合艺术教案：

会跳舞的彩纸

　　设计意图：

　　艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。

《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。

韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。

对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。

特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。

因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。

活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。

对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

　　安排的活动流程为：

准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

　　活动目标：

　　1、探索发现：

彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

　　2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

　　3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

　　材料及环境设计：

　　1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

　　2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

　　3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

　　4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

　　活动过程

　　1、准备活动

　　律动“会跳舞的小脚”

　　①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。

如：

　　走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

　　②请个别幼儿表演刚才的舞步。

　　③再听音乐让自己的小脚跳起来。

　　（评析：

这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。

为下一环节的活动打下基础。

）

　　2、探索、发现活动

　　师：

“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？

”

　　（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。

）

　　①出示彩色皱纹纸。

　　师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？

”

　　幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

　　（评析：

熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。

）

　　②：

“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。

”

　　幼儿再次尝试、探索。

教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

　　③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

　　画出多少种图形。

　　师：

“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。

”

　　（评析：

教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

　　境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。

教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。

）

　　④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

　　a.教师示范：

“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？

”

　　b.幼儿画舞谱。

　　⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

　　3、结伴创编

　　①彩带与脚配合跳舞

　　“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？

”

　　②幼儿自由组合，创编舞蹈

　　“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。

”

　　（评析：

教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，

　　既尊重个体发展，又注重群体合作。

使孩子学会分享合作的喜悦。

）

　　4、展现欣赏

　　游戏“大舞台”。

（1）幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

　　第5篇、大班艺术活动花精灵之舞教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿根据音乐的旋律，创造性地用动作来表现。

　　2.学习在指纹图案上添加简单的线条表现出花卉的形态几动态。

　　3.引导幼儿积极体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.音乐磁带，录音机，数码照相机

　　2.画纸，水彩笔人手一份

　　3.各种水粉颜料，调色盒，半湿抹布若干

　　4.各种花的头饰

　　活动过程：

　　一、感受音乐，创编动作表演

　　1.第一遍教师根据音乐自编一段小故事，边讲故事边放音乐让幼儿欣赏

　　2.第二遍幼儿带头饰随音乐创编动作，教师用语言引导幼儿进行创编

　　3.第三遍教师以蝴蝶的身份介入，鼓励幼儿创编出与别人不同的动作

　　二、欣赏优美动作，学习记录动作

　　1.师：

刚才老师把我们小朋友表演的漂亮动作拍了下来，我们一起来欣赏一下。

咦，这是哪个花精灵？

跳得真不错，我想把他记录下来，看看我用了什么好方法。

　　2.教师讲解示范：

（1）先用右手大拇指肚蘸上颜料，然后稳稳地落在纸上，用力压一下，压的时候不要移动，这样花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的颜料擦干净。

（2）添上花瓣和手脚的动作

　　3.幼儿作画要求：

（1）压的时候不要移动，这样花精灵的衣服才会又漂亮又干净。

（2）花瓣的形状、手和脚的动作要不同

　　4.幼儿作画，教师巡回指导

　　三、拿着自己画的花精灵去讲给其他小朋友听。

　　活动反思：

　　这一节音乐欣赏活动。

孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。

活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

第6篇、大班艺术同构教案：

月光下的凤尾竹

　　幼儿园大班艺术同构：

月光下的凤尾竹

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，能用语言、肢体动作表达自己对傣族舞的美的感受。

　　2、能大胆创作，用长卷画的形式表现傣族姑娘的优美姿态。

　　3、体验创造和成功的快乐。

　　活动准备：

长卷画背景、《月光下的凤尾竹》音乐、一段傣族舞、课件

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐

　　师：

1、今天我带来了一段好听的音乐，请大家欣赏一下。

　　问：

听了这段音乐你有什么感觉？

　　小结：

这首音乐是用葫芦丝吹奏的，名字叫《月光下的凤尾竹》。

　　这美妙的音乐，好象带我们来到了什么地方？

看到了什么？

　　小结：

傣族姑娘生活在美丽的西双版纳，她们能歌善舞，在柔和的月光下，围着凤尾竹，翩翩起舞。

　　2、瞧：

美丽的傣族姑娘来了。

　　二、发现傣族穿着、打扮的特色，为构图埋下伏笔。

。

　　1、傣族姑娘美吗？

你觉得她什么地方很美？

　　发髻、筒裙、图案

　　2、这儿还有两件漂亮的傣族服装呢：

重在欣赏服饰图案。

　　三、教师跳傣族舞。

　　师：

穿上漂亮的傣族服饰，来跳一段好看的傣族物吧。

　　1、师：

傣族姑娘在模仿谁在跳舞吗？

　　小结：

能歌善舞的傣族人生活在美丽的西双版纳，那里有许多美丽的孔雀，傣家姑娘喜欢学着孔雀来跳舞。

　　2、幼儿学一学孔雀的动作。

　　师：

让我们一起来做一只美丽的小孔雀，

　　师幼一起做理理羽毛、喝水动作

　　师：

休息一会儿，我们来欣赏一下小孔雀漂亮的舞姿：

手、身体形状

　　小结：

这是傣族舞中最漂亮的动作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翘起，身体呈“S”形，这个动作叫“三道弯”。

　　师：

小孔雀，我们一起来把最漂亮的动作摆一摆。

　　四、师幼一起跳舞

　　师：

小孔雀，我们一起听着好听的音乐跳起来吧！

　　师：

这只小孔雀跳得真漂亮、动作真优美；我们两个一起来跳吧；这个造型真好看！

　　五、幼儿创作：

跳着跳着，天色晚啦，月亮慢慢地升起来，晚风吹拂着月光下的凤尾竹，篝火晚会开始啦！

傣族姑娘盘起高高的发髻，穿起长长的筒裙，小朋友，赶快拿起你们的画笔，把你们优美的舞姿画下来吧！

　　六、活动结束：

让我们听着优美的音乐跳起来吧！

　　第7篇、大班艺术活动跳舞的树教案反思

　　活动目标

　　1、运用夸张、变形的方法，表现树迎风起舞的情境。

　　2、用各种不同的线条装饰大树，感受线条的粗细、疏密、曲直的变化美。

　　3、发展对树形姿态的联想能力。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　活动准备挂图20号；《小朋友的书、美工》；记号笔，油画棒

　　活动过程

　　一、出示挂图，欣赏作品，引发想象。

　　老师带来一些特别的树，树儿好像在干什么？

你是从哪儿看出来的？

（启发幼儿观察树干、树枝的姿态并表述。

）

　　二、用身体动作来感受体味树在风中的舞动。

　　1、请幼儿随着起风的音乐轻轻舞动，表现图中树的不同姿态。

　　2、提问：

跳舞的树儿还会有哪些不同的姿态？

请幼儿想象并用肢体表现树的不同姿态。

　　三、使用《小朋友的书、美工》第14页"跳舞的树"，幼儿创作表现。

　　1、鼓励幼儿用记号笔和油画棒大胆表现树的姿态，注意树枝、树干跳舞的形态，树枝粗细、曲直、缠绕变化。

　　2、引导幼儿用不同的线条装饰大树，强调线条的疏密、曲直和粗细变化，表现生活的大自然景象。

　　四、展示欣赏。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第8篇、大班艺术欣赏活动：

爱跳舞的芭比

　　幼儿园大班艺术欣赏活动：

爱跳舞的芭比

　　活动目标：

　　伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。

　　活动准备：

　　录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片

　　活动过程：

　　1、导入部分

　　“瞧！

谁来了？

”（芭比娃娃）

　　“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？

下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，一边听一边欣赏故事里好听的音乐。

　　2、欣赏故事和音乐

　　在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。

　　（欣赏曲一）

　　一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身