定州小学教师招聘考试真题含答案及部分解析1.docx
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定州小学教师招聘考试真题含答案及部分解析1
定州2020年小学教师招聘考试真题含答案及部分解析
1:
教师按肯定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或稳固学问的方法是〔 〕
单项选择题
A、讲授法
B、谈话法
C、商量法
D、演示法
2:
就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是〔 〕。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
3:
学与教互相作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有〔 〕。
多项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
4:
约束群体内成员的行为准那么称为〔 〕
单项选择题
A、群体气氛
B、群体压力
C、群体凝聚力
D、群体规范
5:
一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?
()
单项选择题
A、努力程度
B、能力高低
C、任务难度
D、运气好坏
6:
学会写“石〞这个字后,有助于写“磊〞。
这种现象属于()。
单项选择题
A、一般迁移
B、具体迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
7:
学校可以对教师的〔 〕行为进行处分或者解聘。
单项选择题
A、组织学生开展校外活动,一学生路上撞车,经抢救无效死亡
B、组织交班费
C、强制搜学生的身,想知道是不是偷了东西
D、与同事不和
8:
有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或擅长言辞。
这是心理进展的〔 〕。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
9:
以下说法中反映了家庭教育中存在的问题的是〔 〕。
多项选择题
A、方法科学
B、家长对孩子期望偏高
C、片面重视孩子的智力开发、文化学习
D、不能全面关怀孩子的成长
E、家庭教育是教育的一个分支
10:
有人说“同行是冤家〞“教会了徒弟,饿死了师傅〞“文人相轻〞,这些错误观念与〔 〕相违反。
单项选择题
A、虚心为怀,自知之明
B、团结协作,甘为人梯
C、严以律己,以诚待人
D、学习先进,共同提高
11:
发觉问题取决于以下因素〔 〕。
多项选择题
A、智力
B、认知过程
C、主体活动主动性
D、主体的求知欲望
E、主体的学问阅历
12:
主见教师不再向学生传授系统学问,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是〔 〕。
单项选择题
A、个别教学制
B、班级教学制
C、分组教学制
D、道尔顿制
13:
主见“弃圣绝智〞、“弃仁绝义〞是〔 〕的主见。
单项选择题
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、老子
14:
依据学问本身的存在形式和冗杂程度,学问学习分类不包括〔 〕
单项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、总结学习
15:
学习书面语言的关键期是4-5岁。
推断题
对
错
16:
教育在人的进展中发挥着主导作用,影响这一主导作用发挥的主要条件有〔 〕。
多项选择题
A、教育的自身状况
B、人的主观能动性的调动
C、家庭环境
D、社会进展的状况
E、气候条件
17:
奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称〔 〕
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
18:
试验法是在教育的实际状况下根据讨论的目的而掌握某些条件,变更某些条件,以观看被测试者心理活动的表现方法。
〔 〕
推断题
对
错
19:
人格进展阶段论的创始人是〔 〕。
单项选择题
A、皮亚杰
B、埃里克森
C、桑代克
D、华生
20:
以下不属于品德的四要素的是〔 〕。
单项选择题
A、道德情感
B、道德意志
C、道德信念
D、道德行为
21:
“以儿童为中心〞的教学属于〔 〕的观点。
单项选择题
A、传统教育
B、现代教育
C、传统教育和现代教育共同
D、原始教育
22:
教师的角色是多样的,心理学家认为,教师要充当学问传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲热伴侣、心理辅导者等诸种角色。
〔 〕
推断题
对
错
23:
依据活动的人数和规模,可将课外活动分为[ ]
多项选择题
A、科技活动、学科活动、体育活动
B、个人活动、群众性活动、小组活动
C、参观、访问和调查
D、报告、讲座和集会
24:
课题打算即〔 〕。
单项选择题
A、单元打算
B、教案
C、课时打算
D、教学大纲
25:
柯尔伯格关于道德推断的三水平包括〔 〕。
多项选择题
A、前风俗水平
B、风俗水平
C、后风俗水平
D、相对功利水平
E、一般伦理取向水平
26:
社会主义全面进展教育的组成部分是〔 〕。
多项选择题
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
E、劳动教育
27:
依据学问本身的存在形式和冗杂程度,学问学习可以分为符号学习、概念学习和〔 〕。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
28:
资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要缘由是( )。
多项选择题
A、培育适应现代化的社会生产所需的劳动者
B、培育资产阶级统治人才
C、受教育者身心进展规律的要求
D、受教育者自由进展的要求
29:
实行一个模式,用一个标准要求学生,这根本上对教育上的〔 〕的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
单项选择题
A、自然性与社会性
B、受动性与能动性
C、共性与个体
D、方向性与现实性
30:
以注重身心的和谐进展,教育内容比较丰富,教育方法比较敏捷为特征的是古代〔 〕的教育。
单项选择题
A、希腊
B、埃及
C、斯巴达
D、雅典
31:
学生把握的学问越多,智力进展水平就越高。
〔 〕
推断题
对
错
32:
教育心理学讨论的核心内容是〔 〕
单项选择题
A、学习
B、教师
C、教学心理
D、学习心理
33:
以下对教学反思的意义描述不合理的是()。
单项选择题
A、“教学反思〞承载着促进教师专业进展的功能
B、“教学反思〞有助于教师的自我评价和自我改良
C、“教学反思〞有助于教师成为智者.避开被学生愚弄
D、“教学反思〞有助于促进教师团队建设
34:
若“并非全部的鸟都是卵生动物〞这一推断为真,那么以下为真推断的是〔 〕。
单项选择题
A、有的鸟是卵生动物
B、有的鸟不是卵生动物
C、并非有的鸟不是卵生动物
D、并非有的鸟是卵生动物
35:
从完好的问题解决过程来看,理解问题是首要环节。
〔 〕
推断题
对
错
36:
以下关于把握学问与进展智力的关系,论述错误的选项是〔 〕。
单项选择题
A、把握学问是进展智力的基础
B、智力进展是把握学问的重要条件
C、把握学问的多少并不完全说明智力的高低
D、把握了学问也就必定进展了智力
37:
受教育者是德育的对象,在德育过程中起主导作用。
〔 〕
推断题
对
错
38:
智力接近成熟,抽象规律思维已从“阅历型〞向“理论型〞转化,开始出现辩证思维,这出如今哪一个时期〔 〕。
单项选择题
A、青年期
B、青年初期
C、青年中期
D、成年期
39:
教育政策的特点具有〔 〕。
多项选择题
A、政治性
B、可行性
C、原那么性
D、权威性
E、战略性
40:
在应用学问的具体情景中进行学问教学的一种教学策略,这是指〔 〕
单项选择题
A、发觉学习
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学
41:
依据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和〔 〕。
单项选择题
A、长时记忆
B、情境依存性记忆
C、程序性记忆
D、工作记忆
42:
20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和〔 〕。
单项选择题
A、群众化
B、公立化
C、公平化
D、现代化
43:
世界上最早的一篇特地论述教育、教学问题的论著是〔 〕。
单项选择题
A、《论语》
B、《学记》
C、《理想国》
D、《雄辩术原理》
44:
以下哪项观点表达了素养教育的理念?
()
单项选择题
A、学生应当什么都学.而且什么都要学好
B、为减轻负担.不给学生留作业
C、不要学生考试.尤其是百分制考试
D、教育应当使学生主动、生动、开心地进展
45:
依据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思索问题,这一特征是儿童认知进展水平到达哪个阶段的重要标志?
〔 〕
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
46:
夸美纽斯教学论的基础是〔 〕。
单项选择题
A、心理学统觉论
B、伦理学
C、整体认识论
D、个体认识论
47:
小学阶段是进展学生独特〔 〕。
单项选择题
A、并不重要的时期
B、特别重要的奠基时期
C、没有效果的时期
D、最不会受外界影响的时期
48:
一次只有五座的圆桌会议上,已知出席会议的五人的座位状况是:
①王局长与赵科长、李秘书不相邻;②假如李秘书与张副局长相邻,那么赵科长与郭书记不相邻。
依据以上陈述,可以得出〔 〕。
单项选择题
A、郭书记与王局长、李秘书相邻
B、张副局长与王局长相部,与赵科长不相邻
C、郭书记与王局长不相邻,与赵科长不相邻
D、张副局长与王局长不相邻,与赵科长相邻
49:
形成性评价的基本思想是实行平凡的反馈和依据每个学生的需要因人而异地进行评价。
〔 〕
推断题
对
错
50:
学生是生活在肯定社会关系中的具有特定的〔 〕属性的人。
单项选择题
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
51:
讨论说明,学生的看法和品德特征与家庭的教养方式没有关系。
〔 〕
推断题
对
错
52:
在日常学习生活中,教师利用典范的作用提高学生的自我效能感,这属于〔 〕。
单项选择题
A、直接强化
B、替代性强化
C、自我强化
D、负强化
53:
学生进展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与〔 〕
单项选择题
A、遗传的互相作用
B、成熟的互相作用
C、环境的互相作用
D、教师的互相作用
54:
人类具有信任“自己人〞的倾向,一个有阅历的谈话者,总是使自己的声调、音量、节奏与对方相称,就连坐的姿态也尽力给对方在心理上有相容感。
比方,并排坐着比相对而坐在心理上更具有共同感。
这段话的主旨是〔 〕。
单项选择题
A、有阅历的谈话者一般都比较自信,在交谈过程中能掌控局面
B、人们总是更擅长和自己熟识的人谈话
C、谈话过程中的坐姿与声调、音量、节奏等同样重要
D、创造相容感能对谈话过程产生主动的作用
55:
〔 〕是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。
单项选择题
A、关注
B、敬重
C、真诚
D、同感
56:
心理学上“水下击靶〞试验所支持的迁移理论是()。
单项选择题
A、形式训练说
B、相同要素说
C、阅历类化说
D、关系转换说
57:
古人所说的“学不躐等〞表达了〔 〕。
单项选择题
A、因材施教的教学原那么
B、启发性教学原那么
C、循序渐进的教学原那么
D、稳固性教学原那么
58:
加涅的信息加工论将学习分为八个阶段,其中实现学习迁移属于〔 〕。
单项选择题
A、回忆阶段
B、概括阶段
C、操作阶段
D、反馈阶段
59:
在一节课的时间内,学生可以反复多次感知板书的内容,这表达了板书的〔 〕
单项选择题
A、提示作用
B、强化作用
C、示范作用
D、总结作用
60:
小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他觉察学问学习过程本身就有乐趣。
依据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于〔 〕
单项选择题
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、自我效能感
查看答案
1:
答案B
2:
答案B
3:
答案A,B,C,D,E
解析略。
4:
答案D
解析群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准那么。
5:
答案A
解析依据成败归因论,只有将成败归因为内部、可掌握的因素时,产生的激励性最强。
四个选项中只有A是内部、可掌握的因素,因此,将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。
6:
答案B
解析具体迁移也称为特别迁移,指一种学习中习得的具体的、特别的阅历直接迁移到另一种学习中去。
7:
答案C
解析强制搜身严重地侵害学生的人格尊严权,对学生以后的进展影响特别恶劣,因此学校应当对教师进行处分。
8:
答案C
解析各种心理机能所能到达的最正确水平、形成的速度、到达成熟水平的时期等因人而异,致使有人大器晚成,有人少年英才,有人长于数理运算,有人擅长言辞。
9:
答案B,C,D
10:
答案B
解析教师职业道德规范要求教师应当做到团结协作,甘为人梯。
应选B。
11:
答案C,D,E
解析个人求知欲望强、活动主动性高、学问阅历越丰富就越简单发觉问题。
12:
答案D
13:
答案C
14:
答案D
15:
答案正确
16:
答案A,B,C,D
解析略。
17:
答案B
解析上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。
这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。
18:
答案错误
解析试验法必需是在试验室条件下,而不是教育的实际状况下进行的。
19:
答案B
解析略。
20:
答案C
解析道德四要素:
认识、情感、意志、行为
21:
答案B
解析以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育,相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育,提倡以儿童为中心,充分敬重儿童。
22:
答案正确
解析略。
23:
答案B
24:
答案A
解析课时打算是教案,课题以单元为标志,所以课题打算就是A单元打算
25:
答案A,B,C
解析略。
26:
答案A,B,C,D,E
解析全面进展的教育目的确定了全面进展教育的整体内容,德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面进展教育的基本组成部分。
27:
答案B
解析学问是个体通过与环境互相作用后获得的信息及其组织。
学问学习的类型有:
符号学习、概念学习、命题学习。
28:
答案A
29:
答案C
30:
答案D
解析以注重身心的和谐进展,教育内容比较丰富,教育方法比较敏捷为特征的是雅典的教育。
31:
答案错误
32:
答案D
33:
答案C
解析此题考查教学反思的意义。
教学反思有利于实现教师专业进展,促进教师自我评价和自我改良;有助于促进教师团队建设;有利于教案的改良;撰写教学讨论、论文提供丰富的素材。
而不是为了让教师避开被学生愚弄。
应选C。
34:
答案B
解析“并非全部的鸟都是〞的意思是“有的鸟不是〞。
所以选B项。
35:
答案错误
解析从完好的问题解决过程来看,首要环节是发觉问题。
36:
答案D
解析把握学问和进展智力之间没有必定关系。
37:
答案错误
解析教育者是德育过程的组织者和领导者,在德育过程中起主导作用。
38:
答案B
39:
答案B,D
40:
答案B
解析定义:
情境教学指在应用学问的具体情景中进行学问教学的一种教学策略。
41:
答案C
解析依据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。
依据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、规律记忆、心情记忆和动作记忆。
依据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
42:
答案D
解析当代教育的主要特点有全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。
43:
答案B
44:
答案D
解析A、B、C三项是对素养教育理念的误会,D项符合素养教育理念。
45:
答案C
46:
答案D
解析夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。
47:
答案B
48:
答案A
解析由①可以得出王局长的两边不行能是赵科长、李秘书,总共5个位置,已经去掉3个,只剩下2个,说明赵科长、李秘书确定是相邻的;由于②只是假设,根本就不成立,所以李秘书与张副局长确定是不相邻的,位置只剩下两个,所以李秘书确定与郭书记相邻,那么赵科长只能与张副局长相邻,所以答案是A项
49:
答案正确
50:
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在肯定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
51:
答案错误
解析学生的看法和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。
52:
答案B
解析班杜拉将强化分为三种:
直接强化、替代性强化、自我强化。
直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。
替代性强化是指通过肯定的典范来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
自我强化是指学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。
负强化是强化的一种,是通过撤销一个厌恶刺激,来加强将来反应发生的概率。
此题中教师利用典范来强化学生,提高学生的自我效能感,属于替代性强化,因此此题的正确答案为B。
53:
答案C
54:
答案D
解析【参考答案】D【名师点睛】文段的主旨是说明使自己的声调、音量、节奏与对方相称会使人们谈话时心理上更具有共同感。
由此可知D项正确。
55:
答案D
解析题干是对同感的解释。
56:
答案C
解析贾德在“水下击靶〞试验的基础上提出阅历类化说。
57:
答案C
解析《学记》中说:
“学不躐等〞,意思是,学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。
这些说法符合现代教育学和心理学的原理,表达了循序渐进的教学原那么。
58:
答案B
解析概括阶段实现学习的迁移;回忆阶段进行信息的检索;操作阶段学生通过作业表现其操作活动;反馈阶段证明预期,获得强化.。
59:
答案B
60:
答案A
解析认知内驱力是以求知作为目标,从学问中获得满足。
〔本解析由丽丽12提供〕
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