小真的长头发名师课堂.docx
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小真的长头发名师课堂.docx
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小真的长头发名师课堂
小真的长头发名师课堂
(经典版)
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小真的长头发名师课堂
这是小真的长头发名师课堂,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
小真的长头发名师课堂第1篇
教学目标:
课文《小真的长头发》绘本教学设计
1、接触和了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。
2、根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并指导每个人对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。
3、通过读写绘,发展学生的综合能力。
活动准备:
1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平,丰富其对直发、烫发的相关经验,并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。
2、《小真的长头发》故事及幻灯片,学生每人一份纸和笔。
教学过程:
一、课前交流
1、同学们,你们平时最喜欢什么?
你们猜猜老师最喜欢什么?
(幻想)而且我更喜欢爱幻想的孩子。
今天我们比比看,看谁最会幻想,好吗?
2、在黑板上画一个图案,大家猜猜这是什么?
(板书:
长头发)
3、猜猜有多长?
出示课题,大家观察一下书的封面,读课题,要读出小真的头发很长很长的感觉。
4、介绍作者,绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣,你们喜欢阅读绘本?
(喜欢)今天,老师就和你们一起欣赏绘本,共同享受绘本带来的快乐。
二、绘本导读。
1、激趣引入,你们看,今天我们认识一下三个好朋友,她们分别是小真、小叶、小美。
(板书)三个好朋友正谈论什么话题呢?
(小真的长头发)
2、观察图,三个小朋友的头发有什么不同?
(两个小朋友是长头发,一个小朋友是短头发)看她们的表情,你能猜出谁是小真吗?
为什么?
3、出示文本,学生自由读文本,了解中间的小朋友才是小真。
4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小真,你会如何想呀?
(难受、伤心、嫉妒……)
5、大家看看小真是如何想的呢?
咦,你怎么站在凳子上呀?
她可能会说什么呢?
谁也来站在凳子上示范一下。
6、出示课件“老长老长老长老长老——长,说起那个长来……”读出小真不甘示弱的样子。
7、小真的长辫子有什么作用呢?
出示下一幅图,用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架,学生读文本。
8、如果你是小真,你还会用辫子干什么呢?
发挥想象,创意无限,拓展绘画
9、学生绘画
10、读绘本,了解小真的`想法。
11、平时,那么长的头发不累吗?
不碍事吗?
你有没有什么办法?
12、小真有些好办法,看课件。
13、你觉得小真是个怎样的孩子?
(奇思妙想)
14、总结:
留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输,她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景,那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神,原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。
出示课年,学生读文本。
板书(羡慕)
15、我们大家都有一个愿望,希望小真的长头发快快长长就好了。
三、合作阅读
1、分四人小组共读一本书
2、读后谈感想
四、绘本作业:
如果你是小真,你还会用辫子干什么呢?
发挥想象,创意无限,拓展绘画。
小真的长头发名师课堂第2篇
教学目标
1、接触和了解以独特想像为特点的故事,感受它的生动有趣。
2、根据故事内容能够大胆想像,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并知道每个人对同一件事情会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。
教学准备
1、教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平,丰富其对直发、烫发的相关经验,并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。
2、《小真的长头发》故事及幻灯片,幼儿每人一份纸和笔。
3、创设一面墙饰“如果……”,其中包含幼儿对故事结尾的想像,包括幼儿的图画、简单的续编等,以及在听完故事后的一些感想和延伸。
教学过程
1、活动引入
教师根据本班幼儿的特点,适时地、有意识地引出活动,或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。
(1)猜猜故事内容
师:
今天,老师给你们讲一个新的故事,故事的名字叫做《小真的长头发》。
听了这个名字,你们猜猜这个故事会讲一件什么事?
请幼儿充分想像,鼓励其大胆表达。
幼:
会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事;会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事;会讲小真的长头发很漂亮。
(在这个过程中,大部分幼儿表达较少,想像不丰富,与本班幼儿的特点有关)
(2)谁会是小真
师:
小朋友说故事会讲小真和头发的故事,那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊?
(在说的同时打开幻灯片,吸引幼儿,鼓励他们大胆猜测,并说出原因)
幼:
我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩,因为她的头发很漂亮;可能是中间那个短头发的,我觉得她会像我一样把头发留长,然后梳辫子……
保留答案,给幼儿留下悬念,激发他们听故事的.欲望。
2、第一次听故事
保持故事的完整性,使幼儿对故事有初步的、整体的了解。
在讲故事的过程中,教师的语言要生动、形象、有感情,同时伴有相应的肢体动作,吸引幼儿进入故事的情景之中,帮助幼儿充分理解故事内容。
3、简单小结,帮助幼儿梳理其获得的经验
(1)小真的长头发哪来的
引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。
在这个环节,有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法:
“我觉得小真挺可笑的。
”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度,让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。
(2)你最喜欢故事中的哪一部分
通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容,鼓励幼儿充分表达。
4、边看幻灯片边听故事
幻灯片要配合故事的进展,在适当的时候播放下一张。
幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣,而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容,并了解到故事更多的表现手法。
5、围绕故事中主人公的想像展开自己的想像
(1)如果我有长头发
在故事进展到高潮部分时(小真想像自己的长头发可以做很多事情)教师提出问题:
如果你也有像小真那样的长长的头发,你会用它去做什么?
赶快讲给你身边的小伙伴听吧。
(给幼儿充分的时间思考)
幼:
我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子;我把我的长头发系在溜狗的绳子上,这样就不用用手去拽着了;我可以用我的长头发去抓坏人,把他给绑上;我拿我的长头发当滑梯,让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去……
(2)它还像……
师:
小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌,那你们来看看,它除了像冰激凌还像什么啊?
让幼儿根据画面来想像。
幼:
像云彩、像绵羊……
师:
故事最后面对丽丽和兰兰的提问,小真是怎么回答的?
她打算把头发怎么样?
幼:
烫起来。
师:
烫起来的头发会是什么样?
像什么?
幼:
头发变卷了;跟花似的;波浪形的,弯弯曲曲的就像蛇一样。
教师总结,帮助幼儿梳理烫发的特点。
6、将自己的想像画出来
师:
刚才小朋友说的烫发有那么多种类,像许多东西,那你们来想想,如果小真的头发烫起来了,又会有什么新的用途呢?
请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。
在幼儿画的过程中,教师观察幼儿,与幼儿交流,发挥语言指导作用,最后请幼儿与同伴分享自己的想像。
幼:
小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝,她站在树上,所有的鸟都到她的头发里来住;头发烫起来后就一弯一弯的,像山洞,小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏;头发烫起来后就成波浪形的了,跟大海一样,可以让小朋友在头发里假装游泳;头发烫了以后会成一圈一圈的,这样就能拿头发当迷宫了,小朋友就能玩了。
小真的长头发名师课堂第3篇
教学目标
《小真的长头发》优秀教案
1.理解课文内容,感受小真想象的奇妙、有趣。
2.发挥想象,续编故事。
教学重难点
理解课文内容,感受想象的奇妙、有趣。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、图画导入
1.教师在黑板上画一个长辫子的图案,学生想象这是什么?
2.教师继续延长图片,学生继续想象。
3.板书课题。
二、研读故事,理解想象
1.课件出示绘本封面,小真在哪里,长头发又在哪里?
2.出示课文第1~8自然段,通过老师范读,学生分角色朗读,引导学生想象小真的头发有多长。
3.出示课文第9~12自然段,感受小真想象的`奇妙、有趣。
小真的长头发的作用:
钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。
三、发挥想象,创意无限
1.小真的长头发肯定不止能做这些事,还能做哪些有趣的事呢?
引导学生想象。
2.再读课文,说说小真在介绍自己的长头发时,是怎样把想法说清楚,说明白的。
用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果,学会使用恰当的动词,学写句子。
3.交流展示、评价。
四、续讲故事,感悟想象
1.想象小真梳、洗头发的方法。
2.感受小真梳洗和打理头发的方法,体会小叶和小美的羡慕之情。
五、课堂总结
想象力比知识更重要,只要充分发挥想象力,你也可以创造出一个奇特的世界!
小真的长头发名师课堂第4篇
一、活动目标
1.观察头发舞动时的不同造型,尝试多途径表现舞动的头发。
2.自主选择画纸,用炭笔表现头发舞动时的动态美。
3.通过参与表演、绘画活动,体验艺术活动带来的快乐。
二、活动准备
1.表情娃娃人手一份,碳画笔、餐巾纸若干。
2.舞动的头发造型图片、PPT课件、相关录像资料。
三、活动过程
活动导入;1.观察动感的头发。
播放视频:
舞动的头发。
教师:
阿姨的头发是怎样跳舞的?
小结:
阿姨跳舞时,头发甩起来,卷起来,飘起来,也在跳舞。
2.自由舞动头发。
教师:
小朋友,你们的头发会跳舞吗?
什么时候你的头发会舞动起来?
教师:
听音乐让我们的头发跳起来吧!
(1)幼儿集体表演舞动的头发。
(2)个别幼儿表演舞动的头发。
3.重点观察舞动的头发。
教师:
看,这个小朋友的头发是怎样跳舞的?
4.绘画舞动的头发。
长长的直发可以跳舞,还有什么样的头发也可以跳舞?
你能帮助表情娃娃长出头发,跳出漂亮的舞吗?
(1)幼儿个别探索绘画。
(2)全体幼儿绘画,教师指导。
5.欣赏幼儿绘画作品:
跳舞的头发。
活动延伸:
生活中继续观察头发舞动时的不同姿态,并尝试用更多的造型进行表现。
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- 关 键 词:
- 头发 名师 课堂