小学语文火烧云教案完整篇doc.docx
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2.背诵课文。
背诵是积累的一种好办法。
要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。
3.读句子,想象描写的画面,用横线画出重点词语。
(1)天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。
(2)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了,再也找不着了。
4.看课文插图,说说哪些语句是写图的内容的?
板书设计:
火烧云
上来霞光变成
颜色变化极多:
红通通金灿灿半紫半黄
变化葡萄灰茄子紫半灰半百合
形状像马像狗像狮子
下去一时又……又……其实什么什么
作业设计:
一、比一比,组成词语。
烧()跪()秒()
浇()跑()妙()
二、按要求写词语。
1.单叠词(ABB)
2.双叠词(ABAC)
三、写出下列词语的反义词。
模糊一()镇静一()上来一()
西边一()天上一()凶猛一()
四、比较下面每组中的两个句子,说说哪个句子写得好,为什么?
1.这地方的火烧云变化多。
这地方的火烧云变化极多。
2.必须低下头,揉揉眼睛,再看。
必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再看。
五、读读精彩语句,说说写得怎样好。
1.晨光曦微,万道金光射穿玫瑰红色的彩霞,给大海撒下一层碎金,微波漾动,像是金蛇起舞。
2.落霞宛如鲜艳夺目的彩缎,装饰着碧蓝的天空,和青山绿水媲美。
3.满天的彩霞染红了天空,仿佛为缓缓上升的朝阳驱散迷雾。
小学语文火烧云教案-
1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化,激发他们观察自然、认识自然的兴趣。
并学习观察的方法。
2、学习动静结合的写作方法,学写事物的动态和静态。
3、有感情的朗读课文。
教学重点:
体会火烧云颜色和形状变化的特点,感受大自然的神奇。
教学难点:
区分事物的动态和静态描写。
教学准备:
CAI课件(火烧云的录像、重点段句的文字)
教学课时:
第二课时
教学过程:
第二课时
一、揭示课题
同学们,这节课我们继续学习《火烧云》。
大家把书打开翻到课文。
二、初读课文,整体感知.
(一)
明确什么是火烧云
1什么是火烧云?
请同学们速读课文,从文中找出一句话来回答。
(提醒学生不能一概搬抄,添加适当的词语,使回答完整)
2全班齐读句子。
(课件出示句子天空。
。
。
。
。
。
着了火似的)
(1)把句子中的烧换成红通不通?
学生小声读一读,比较比较。
(2)既然通,作者为什么不用红,而用烧?
(a避免重复b点题c与后文照应d写出火烧云动感)
(3)指导感情朗读。
(突出烧字)
3课文写的是什么时候的火烧云?
(提醒学生从文中找出依据,完整而准确地说)
(二)了解课文是从哪几方面描绘火烧云的.
1学生带着问题默读课文。
2全班交流。
(1颜色2形状)
过渡:
课文第几自然段描写了
火烧云的颜色变化?
哪几个自然段描写了火烧云的形状?
三抓住特点,重点深究
(一)学习第三自然段
1点生朗读,其他同学思考问题:
(1)火烧云颜色变化有什么特点?
(2)用和标出作者具体描写特点的句子和词。
(3)你喜欢哪个句子?
为什么?
2四人小组讨论、交流。
3小组派代表发言的形式全班交流。
(课件出示句子。
。
。
。
。
。
一会儿。
。
。
。
。
。
一会儿。
。
。
。
。
。
)
(a五颜六色
b变幻无常。
在一会儿和颜色词下面标注)
4从火烧云颜色一多一快的变化中,你体会到了什么?
作者为什么能写得这么美?
小结:
火烧云美,大家说得也美。
正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词,在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。
5观看录像,感受作者的观察仔细,用词丰富。
(课件出示火烧云颜色变化录像。
)
6感情朗读。
突出变化多、变化快。
(自由练读点生读全班齐读)
7仿说练习
(1)仿说词练习
(课件依次出示红通通、半紫半黄、葡萄灰等形式的颜色词说其他颜色词。
)
(2)仿说段的练习
用上你们刚说的词,运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。
(自由练说点生上台说)
(二)引导学生总结学法。
(课件依次出现1、读段,整体感知2、讨论,理解特点3、精读,体会写法,4品读,感受美景)
(三)自学第四、五、六自然段
1课件出示自学提纲:
1、火烧云形状的变化有何特点?
2、用和标出具体描写特点的句子或词。
3、你喜欢哪种形状的火烧云?
为什么?
2自由组合学习小组交流学习。
教师巡视辅导。
3全班交流。
(千姿百态,瞬息万变。
引导学生从写法上来说。
)
(学生说一个形状时,课件相应出示相关句子,并指导感情朗读。
)
小结:
作者展开丰富的想象,以动静结合的写法,生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。
给我们留下了深刻的印象。
4总结写法。
(1)进行四、五、六自然段的引读练习
(2)质疑:
是否发现这三段在结构上有什么相似之处?
小结:
按天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化来组段。
(课件出示天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化)
过渡:
火烧云还有可能会变成什么?
(动物、静物、植物、人类等)
5仿说段的练习
(1)学生边想像边自由练说火烧云的形状。
(2)点生上台说。
四、感情朗读,总结课文
1学生有感情地朗读三六自然段。
2学会观察,注重写法,积累词汇,把语文学好,把文章写好。
板书设计
颜色
变化多
火烧云
形状
变化快
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