五年级语文期末复习计划和教案.docx
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五年级语文期末复习计划和教案
五年级语文上册期末复习计划
李敏
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。
一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。
拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇,随课生字词,7次习作训练和7个回顾∙拓展,及语文小知识。
三、复习总目标:
1、能正确认读课后《生字表
(一)》中的200个生字,会写《生字表
(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。
注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、复习重点、难点:
本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点:
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。
(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)
难点:
在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
后进生:
重点:
以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。
难点:
阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
五、复习方法:
一分类性复习:
分为:
听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中,注意以下两点:
1、突出重点。
从门生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。
在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。
从门生学习的格式来看,探究性的学习是重点。
提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害。
2、讲练连合。
在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练。
六、具体要求:
第一阶段:
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
(1)、形近字组词
(2)、多音字组词
(3)、填字组词 (4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等。
第二阶段:
阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。
重点应放在怎样审题,解题的方法上。
做每一题时,应帮助学生审清题意。
根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段:
习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。
)
2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。
)
3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。
)
4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。
)
方法:
自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。
七、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。
教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:
抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:
(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:
(要注重能力的培养,训练学生答题方法。
形成阅读能力)
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。
一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系,让家长在家配合。
加强监督、沟通。
五年级上册复习教案
一、生字复习
复习目标
1、正确认读字音,能准确判断前后鼻音的字。
2、会写生字表
(二)中的生字,能读准字音,认清字形,了解字在语言环境中的意思;认识生字表一)中的生字。
3、正确区分本册书中出现的形近字,多音字。
复习时间:
2课时
第一课时
一、复习书183页生字表
(二)中我会写的字
1、易写错的字
方法:
(1)同桌合作找一找容易写错的字
(2)全班汇报交流、并写在小报
(3)师重点听写以下字
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
2、形近字
方法
(1)四人小组合作找出本册形近字
(2)小组合作出题写在小报上
(3)小组交换做题
(4)重点引导以下几组
瞻很眺瑰拂燥娇
檐恨跳魂佛噪骄
(5)学生在本子上写一写
3、多音字
方法
(1)分单元总结多音字、小组合作
(2)小组合作练说
(3)出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、
第二课时
一.听写易错的生字。
同桌互批
二.、书179表一中我会认的字
读音易错的字
方法
(1)同桌合作读生字、相打分
(2)出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫
(3)合作注音同桌互出
三、复习字谜
1.复习书上78页字谜学生读一读
2.小组交流课外收集到的字谜
3.同桌合作互猜字谜
四、复习一字多义
完成练习
为加点的字选择正确的解释.
临A.靠近B.到,来C.对看D.将要,快要
1.五壮士居高临下地打击敌人.()2.今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.()3.面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.()4.临考的几天,小明发高烧.()
好A使人满意B友好,和睦C.易于,便于D.很,甚E.完,完成F.表示赞许G.爱,喜欢
1.雷锋出差一千里,好事做了一火车。
()2.小东连连点着说:
“这件事,好办!
”()
3.今天好热啊!
()4.叶公好龙是一个成语故事。
()5.“好,你真行!
”老师表扬了我。
()
却A.表示转折B再C.推辞
1.草色遥看近却无。
()2.小溪泛尽却山行。
()3.一位先生却以为我住在那里不相宜。
()4.好意难却我只得另寻相宜的住处了。
绝A.断绝B.完全没有了;穷尽C.走不通的;没有出路的D用力完成E.全,所有的
1.竭尽全力()2.山穷水尽()3.无穷无尽()4.尽量帮忙()
望A.向远处看B.探望C.望,希望D.名望E.怨F.对看;着
1.一望无际()2.喜出望外()3.德高望重()4.看望病人()
透A渗透、穿透B暗地里告诉C.透彻D.达到饱满、充分的程度E.稍稍喘一口气
1.小草的牙向地面透,这是一种不可抗拒的力量。
()2.一亩田多收这么三五斗,谁都以为该得透一透气了。
()3.果园里的苹果熟透了。
()
二、生词复习
复习目标
1.会认语盘点中的读读记记的词。
2.对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写,正确运用,并能对这些
3、四字词语归类
复习时间:
1课时
第三课时
复习词语盘点中读读写写的词语
教师听写难写的词
嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告戒、诱惑
同桌互相说一说平时易写错的词
四字词语归类复习练习
四字词语归类
(1)AABCAABBABBABCC
(2)含数字的词
(3)含反义的词
(4)带不的词语
(5)描写人物心情、外貌、神态。
(6)描写英雄人物的词
学生互考词义,练习
练习词语褒义、贬义
教师出示词语辨析
临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解
用词造句:
学生在词语盘点中选择四字词语造句
第四课时
复习词语盘点中读读记记中的词
同桌互读一读词语
出示补充词语填空
( )匆匆 ( )( )绿绿 ( )盆大雨 饥肠( )( )
( )( )不舍 ( )林好汉 毫不( )( ) ()()有味
()囵吞枣浮想()翩如()似()()然神伤不言而()
三、句的复习
复习要求:
1、积累语文园地“日积月累”中的语句,名言警句,如在回顾拓展一、四、六中的名言,回顾拓展二、三、八中的诗句,
要求学生会背诵,会默写,知道句子的大概意思。
2、能正确运用一些常见关联词,如:
“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生
3、用词说话。
(用一个或几个四字词语写话)
4.写拟人句,比喻句,并能将陈述句的反问句进行互换,并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。
4、理解课文中含义深刻的句子。
复习时间:
2课时
第五课时
理解课文中含义深刻的句子
方法;师生共同梳理书上的句子
指名说句子的意思
师重点引导以下几个句子
(1)你们是吃饭长大的,也是读书长大的.
(2)我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味
(3)而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育,并从中获得道德实践的勇气和力量。
2.复习日积月累中的名句
方法:
师生共同梳理日积月累中的名句
有关读书的名言警句
表现思乡之情的诗句
歇后语
谚语
有关孝敬的名言警句
同桌互背
教师抽背,抽查默写
第六课时
做以下练习
1.一日无书,――――――――――――――。
2.读书破万卷,――――――――――――――。
3.书犹药也,――――――――――――――。
4.―――――――――――,白首方悔读书迟。
5.读书有三到,谓、―――、―――、―――。
6.浮云天宇旷,―――――――。
7.浮云终日行,――――――――。
8.落叶他乡权,―――――――――――――
9.――――――――――――,年年相见在他乡。
10.家在梦中何日到,―――――――――――――。
11.江南几度,鬓已斑。
―――――――――――
12.敦和睦,笃诚信。
――――――――――――――
13.――――――――――――,不在于饰貌。
14.爱亲者,;敬亲者,――――――――――。
15非淡泊,非宁静。
―――――――――――――――
三、含有修辞手法的句子
方法:
师生共同梳理课文中的句子
自己读一读
说说这样写的好处
1、比喻句
2、拟人句
3、排比句
4、夸张句
5、反问句
第七课时
仿写几句
完成练习
照样子写句子
1、改陈述句。
(1)这不是你最宝贵的画吗?
这是你最宝贵的画。
(2)这清白的梅花,是玷污得的吗?
这清白的梅花,是玷污不得的。
(3)一枝画梅,有什么稀罕的呢?
一枝画梅,没有什么稀罕的
2、改一、缩句
1、有一次我在新疆巩乃斯草原碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。
2、我的眼前出现了一片绚丽多姿态的世界。
3、红树林和北国沙漠中的黄柳一样,在植物世界是一个具有奉献精神的卫士。
4、这就是昔日面向黄土北朝天的农民。
5、黄昏时候,五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
二、扩句
1、海娃走在前面。
2、哈尔威舰长屹立在岗位上。
3、蔺相如读书。
4、地球裹着纱衣。
5、千岛湖是诗。
三、说出说明方法
1、80多种鱼在湖中安了家,有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼、鲑鱼。
( )
2、千岛湖浩瀚赛太湖,秀丽比西湖。
( )
3、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮。
( )
四、说出使用的修辞方法
1、水是优秀的运输兵,水是体温的调节器,水是良好的洗涤剂。
( )
2、欲把西湖比西子,水淡妆浓抹总相宜。
( )
3、黄菊倚风村酒熟,紫门临水稻花香。
( )
4、在群星璀璨的宇宙海洋中,地球就像一叶扁舟。
5、年轻人啊,谁又能不犯错误?
( )
6、你们知道这是谁的吗?
告诉你们这是我的。
( )
7、求剑若此,不亦惑乎!
( )
8、这里有世上最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰……( )
9、这简直是一个海上的世外桃源。
( )
10、难道我们能听任这种悲剧重演吗?
( )
11、白马秋风塞上,杏花春雨江南。
( )
五、填上关联词
1、( )标准化的产品,( )快速大量生产。
2、枪( )他发明的,造枪的技术( )他发明的,他( )连一个零件也没有发明。
3、( )哪一个零件坏了,( )请铁匠打制一个。
4、它( )有世界最高的山峰,( )有世界最深的峡谷。
5、它( )不要肥沃的土质,( )不要温室般的环境。
6、、( )在黄河边出土,( )这头大象衩命名为“黄河象”。
7、我们( )在这里玩,( )回教室去看书。
8、我( )相信尺寸,( )相信自己的脚。
9、草帽是随身宝,( )能遮太阳,( )能挡风雨,为什么要把它丢掉呢?
10、( )你约好了他今天去,( )应该准时去,要不,不是失信于人吗?
六、反问句改陈述句
1、难道我们能听任这种悲剧重演吗?
2、像你这样找剑,岂不是太糊涂了吗?
3、草帽是随身宝,既能遮太阳,又能挡风雨,为什么要把它丢掉呢?
4、难道一定要等到你自己的手臂也温柔地捧着一个无脑的婴儿,你再无言哭泣?
5、这怎么能不叫人失魂落魄!
6、谁能担保半小时或者几分钟以后,不会大雨倾盆呢?
7、年轻人啊,谁又能不犯错误?
七、陈述句改为反问句
1、失去这么多鸟类朋友,我觉得十分痛惜。
2、我的父亲很疼我。
3、没有水,就没有生命。
八、改为第三人称转述
1、贾岛说:
“小人在驴背上吟得两名诗,却不知这敲字是不是换做推字更好。
”
2、林海音说:
“妈,今天已经晚了,我就不要去上学了吧?
”
3、他自言自语地说:
“今天我得到了一个沉痛地教训。
”
4、鸟儿说:
“我什么也看不清楚,我真担心,我害怕飞不回来啦。
”
九、改为第一人称直述
1、美国总统对我说,我没有到过科罗拉多大峡谷,等于没有到过美国。
2、我对美国总统说,他不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河。
3、贺龙叫战士们把草帽扔在道旁。
4、鬼子让海娃在前面带路。
十、改为“把”字句
1、鬼子被海娃带进了游击队的埋伏圈。
2、楼兰和绿洲被沙漠吞噬了。
3、总有一天这里仅有的脆弱的生态植被会被人类破坏殆尽,大沙漠还会扩大。
十一、改为“被”字句
1、春雷唤醒了长城内外,春风暖透了大江两岸。
2、高速公路代替了泥泞的古道。
十二、改为否定句
1、这样的事不能长久做下去,一定要停止。
2、这题太难了。
十三、改为双重否定句
1、这样的事不能长久做下去,一定要停止。
(不能不)2、小明说:
“晚上我一定来。
”(不会不)
3、这事人人知道。
(没有人不) 4、这事我天天记在心里。
(没有一天不)
十四、改为疑问句、感叹句或祈使句
1、这里的空气好。
2、 这次考试大家都考得好
教学内容:
阅读的复习。
(两课时)
课时目标:
a)结合课文,掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。
b)熟读28篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。
c)学会默读、快速阅读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题。
d)通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。
课时安排:
两课时
第八课时
教学过程:
一、回忆课文,明确要求掌握的内容,巩固阅读方法。
1、梳理要求背诵的课文
检查方式:
开火车背诵同位互背
背诵难点:
《圆明园的毁灭》《窃读记》
2、体会还以深刻的句子的含义
《圆明园的毁灭》《长征》《狼牙山五壮士》《落花生》《梅花魂》
复习方式:
提问中下学生,鼓励表扬;优等生总结做题方法(抓重点词,联系上下文,引用相关资料)
3、引导概括文章主要内容
A、读补充阅读生自由概括文章内容
B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。
C、补充阅读概括主要内容,查找原因,个别辅导。
4、复习说明性文章的说明方法。
阅读《新型玻璃》查找说明方法
同位互说《鲸》《松鼠》说明方法
补充阅读,运用说明方法,总结说明方法使用的意义。
二、按内容做复习练习。
(以复习试卷为主。
)
第九课时
教学目标:
a、c
教学过程:
一、检查背诵课文
重点抽查中下学生的背诵,及时给予鼓励表扬。
师生共同分析易写错的字。
检查古诗词的背诵默写
二、限时快读补充阅读,感知快读的方法。
用眼看,用心记,掌握文章主要内容即可。
三、做阅读分项测试阅读卷
教学内容:
习作的复习。
课时目标:
a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
b)能合理想象写出有创新的作文。
c)能运用正确修改符号修改作文。
d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排:
一课时第十课时
教学过程:
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作,整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《愤怒与》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文,交流写作方法,谈听后收获。
3、以四人小组为单位,交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
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