草地上的绿色小屋教案.docx
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草地上的绿色小屋教案.docx
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草地上的绿色小屋教案
草地上的绿色小屋教案
草地上的绿色小屋教案
【教学目标】
1、增强幼儿保护环境的意识。
2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3、引导幼儿初步掌握故事的主要情节,丰富词汇:
“恍然大悟”。
【教学准备】
1)教具:
“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。
“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”(垃圾箱)桌面教具,“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。
2)学具:
幼儿每人一套根据故事内容绘制的.操作小图片。
【教学过程】
一、开始部分
(一)出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图,引导幼儿自由观察比较,辨别是非,并和伙伴互相交流。
师:
“请小朋友们认真看一看,比一比这两片草地有什么不一样,然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地,为什么?
”
(尝试引导幼儿说出垃圾的害处:
使环境变得不美丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭,严重污染我们的空气,使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。
)
(二)设疑,引出故事。
师:
“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?
到底是谁扔的呢?
我们一起来认真听个故事就知道了。
”
二、主题部分
(一)教师完整讲述故事,初步了解故事内容提问:
(1)故事里说到了哪些小动物?
(2)是谁在草地上乱扔垃圾?
(发生什么事了?
)
(二)引导幼儿根据听到的故事情节,按顺序排图。
师:
“小朋友刚才听得可真仔细呀,真棒!
现在,陈老师还有一件事情想请小朋友们帮助我,你们愿意吗?
“谢谢大家”。
刚才,陈老师为每个小朋友准备了一个工作盘,里面有4张小图片,我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么,然后根据刚才听到的故事,帮助我把这些图片按顺序排列好,你们能做到吗?
”
(三)结合桌面教具边讲述边逐一提问,帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。
师:
“我发现有的小朋友这样排,有的小朋友那样排,到底谁排得对呢,我们再来听一遍故事,等下再请你们看看排得对不对,好吗?
”
师结合桌面教具,边讲述边提问:
①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?
②后来小兔子想出了什么好办法呀?
③如果是你,你会想用什么办法让草地不被弄脏呢?
④故事里说的“绿色小屋”是什么呀?
为什么要叫它“绿色小屋”呢?
师小结:
人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园,绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。
把垃圾箱叫做“绿色小屋”,就是请我们不要乱扔垃圾,要把脏东西都扔到垃圾箱中,保护好我们的绿色家园,使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。
⑤你们知道这个故事的题目是什么吗?
师根据幼儿的回答情况一一小结,并丰富词汇:
“恍然大悟”。
(四)幼儿自我检查,自我修正排图顺序,并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。
(五)请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果,并讲述故事主要内容,帮助孩子验证排图结果。
(六)联系现实,移情教育。
师:
“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾,结果有的身上沾满了果壳,有的被香蕉皮滑倒,有的被塑料袋绊住脚了,乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽,而且也给我们的生活带来很多麻烦,小动物们看到了爱护环境的小兔子,都恍然大悟了,它们向小兔学习,把垃圾都捡到垃圾箱里,草地变干净了,他们也玩得更开心了。
看来保护环境真的很重要!
现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋,想想以后要怎样保护我们的环境?
”
“小朋友们说得真好,我们应该从保护好身边的环境做起,做个爱护环境的小公民,你们能做到吗?
”
三、结束部分
师:
“我们一起到外面去,当个环保小卫士,看看我们周围的环境吧!
”
【活动延伸】
在日常生活中,时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。
每周评选一次“保护环境的好娃娃”,并给环境好娃娃贴上一个五角星。
《青花瓷》教案设计
《青花瓷》教案设计范例
一、教学目标:
1.了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就,感受青花瓷的独特魅力。
2.了解青花瓷器型与纹样的特点,并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3.激发学生热爱祖国优秀传统艺术,培养学生美化设计生活的能力。
二、教学重点、难点:
感受青花瓷的'独特魅力并了解青花瓷的相关知识,学会应用图案装饰生活中的物品。
三、教学准备:
学生:
蓝色记号笔、空白纸盘
教师:
PPT课件
四、教学过程:
1.音乐欣赏导入:
《青花瓷》
2.出示课题:
青花瓷
什么是青花瓷呢?
打开课本42页全班齐读:
青花瓷又称白地青花瓷,因用钴矿在陶瓷坯上描绘纹饰,经高温烧成后呈蓝色而得名,是中国瓷器的主流品种之一。
3.课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏,认识青花瓷的器型有:
罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。
4.欣赏认识青花瓷的纹饰主要有:
山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等。
5.出示青花瓷图片,请学生说说图案的寓意。
6.画面构图的引导
青花瓷图案的基本形式:
对称式、均衡式、旋转式、自由式等。
7.绘制青花纸盘的步骤:
(1)构思,想要画哪种形式。
(2)用蓝色记号笔在盘子上先画出盘边的辅纹,再画出盘中央的主纹。
(3)重复涂色,处理深浅变化。
8.作品欣赏
五、创作表达
1.学生体验描绘青花纸盘。
2.学生创作与指导
3.作品展评与评价
六、拓展延伸
在我们的生活中除了可以绘制纸盘还可以绘制其他的器型,课件展示利用青花瓷为元素而设计的生活用品。
引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用,从而提高美化生活的能力。
苹果落地第一课时教案
苹果落地第一课时教案
【学习目标】:
1、使学生识别文中14个二类字,会用它们组词。
2、理解课文内容,体会“好奇心”的重要性。
培养学生认真观察,积极思考的学习习惯。
【教学重难点】:
体会“好奇心”重要性的基础上,培养学生认真观察,积极思考探索的学习习惯。
【教具准备】:
教学课件,电话,生字卡片。
【学习过程】:
一、激趣导入:
(电话铃响,课件录音和教师对话)“老师,我想问您,摔倒了为什么会向前爬?
”“老师,为什么不让我们进网吧呢?
”
师:
我正在上课,下课后我们一起探讨好不好?
都上课半天了,同学们的问题还问不完,说明这些小朋友都善于观察,爱动脑筋,今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友,你们想不想认识?
我们来一起学习“苹果落地”
二、读课文,识别二类字
1、出示题目“苹果落地”齐读两遍
师:
看到题目,你想问哪些问题?
生:
(1)苹果为什么会落地?
(2)谁发现了苹果落地?
2、初读课文,体会文意
(1)读课文,用多种识字方法认字。
(2)同桌读课文,若你同桌读得好,请为你同桌竖起大拇指,若你同桌有哪个字不认识,请你帮帮他。
好吗?
(3)听教师读课文,订正字音。
(强调学生做一个倾听者。
)
(4)评价教师读课文,(先说优点,再指出不足。
)
(5)你们想不想也读得很好听?
愿意读的同学站起来读一读。
(6)倾听者评价他听到的读书声。
(7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?
3、检查认字
(1)课件出示课文,二类字词语闪烁,读课文。
(2)出示单个字。
(3)分组研究字形、字义,及字的记字方法。
(4)指出每个字的部首,明显的部首先说,课件判断。
课件中“左、右、专、反”闪烁、配音,“我们部首不明显,也要找出来,小朋友,想想办法。
”
(5)分4个大组各查一字,全班交流。
(6)开火车认读,4辆火车同时开读词,比比,哪组快。
(7)把你还不认识的字画下来,课后想办法认识。
三、再读课文,理解文意
1、默读课文
师:
读了课文,你想提哪些问题?
生:
(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的'苹果?
(2)、苹果本应该落地,很平常,为什么牛顿觉得很奇怪?
奇怪什么?
(3)、为什么从来没有人钻研,发现地球有吸引力?
(4)、牛顿是个什么样的人?
2、其它学生在课文中找答案,互相回答。
抓住重点问题,全班进行讨论。
(1)、牛顿和其他人有什么不同?
(2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?
3、课件出示牛顿的简介。
(图象十录音)(同学们好,我是你们的新朋友,牛顿……
四、知理反思:
1、课件出示:
小明在家里写作业突然门铃响了……
(课件停)你想知道什么?
积极思考,每个同学想办法回答,你想向牛顿学习什么?
板书设计:
苹果落地
牛顿科学家
(好奇|发现)
苹果落地观察研究
附:
《苹果落地》第一课时课件脚本
1、页面1:
背景图:
《苹果落地》插图,满园苹果树,一个个苹果慢慢向下落。
前景:
《苹果落地》课题在中央闪烁,授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。
配音:
苹果落地的声音。
师生对话电话录音。
2、页面2:
牛顿在树边思考状,4个卡通按纽。
分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。
3、一级子页面—--二类字
(1)、完整课文,带二类字词语闪烁。
(配音“读得真捧”)
(2)、出示单个字,每个部首变色(配音“对了”或“再想想”)
(3)“左、右、专、反”闪烁配音,(我们的部首不明显也要找出来呀,小朋友,想想办法)
(4)出示每个单个字(配音“小朋友,再读一读,把你还不认识的字画下来,下课后想办法认识他们。
”)
4、一级子页面—--自我介绍
牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们,你们好,我是你们的新朋友—牛顿……”
他人介绍:
“牛顿是英国人,他小时候除了数学,其它功课都不好,老师认为他是“低能儿”,但他勤奋好学,肯于钻研,终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。
(介绍同时,动画出现牛顿生长过程。
)
5、一级子页面----门铃响了
(动画)小明正在家里写作业,突然门铃响了……
6、退出界面
《苹果落地》插图,苹果园为背景。
总结字幕:
(滚动)
我们发现牛顿善于观察周围一些小事,积极动脑思考,专心地研究,终于成为了世界伟大的科学家之一。
我们要向牛顿学习,仔细观察周围的小事情,积极思考多动脑筋,你一定也会成为科学家的!
小学数学六年级上册《分数应用题一》教案
小学数学六年级上册《分数应用题一》教案
教学目的:
1.通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.
2.通过复习,培养学生的分析能力以及综合能力.
3.通过复习,培养学生认真、仔细的学习习惯.
教学重点:
通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.
教学难点:
通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并且能够数量、正确的解答.
教学过程:
一、复习准备.
老师这里有两个数,一个是6,另一个是3.你能够用6与3提问并且进行回答吗?
学生回答
(1)3是6的几分之几?
(2)6是3的几倍?
(3)3比6少几分之几?
(4)6比3多几分之几?
(5)6占6与3总和的几分之几?
(6)3是6与3差的几倍?
话导入:
今天我们就来复习分数应用题.(板书:
分数应用题的复习)
二、复习探讨.
(一)教学例4.
学校举办的美术展览中,有50幅水彩画,80幅蜡笔画.___________?
1.教师提问:
根据已知条件,你都可以提出什么问题?
并解答.
2.反馈
(1)水彩画和蜡笔画共多少幅?
(2)水彩画比笔画少多少幅?
(3)蜡笔画比水彩画多几分之几?
(4)水彩画比蜡笔画少几分之几?
(5)水彩画是蜡笔画的几分之几?
(6)蜡笔画是水彩画的几分之几?
(7)
3.教师质疑.
(1)5问和6问为什么解答方法不同?
(单位1不同)
(2)3问和4问的问题有什么不同?
(单位1不同)
(二)例题变式.
1.学校举办的美术展览中,有50幅水彩画,蜡笔画比水彩画多,蜡笔画有多少幅?
2.学校举办的美术展览中,有80幅蜡笔画,蜡笔画比水彩画多,水彩画和蜡笔画一共有多少幅?
(1)学生独立解答.
(2)学生讨论两道题的区别.
教师总结:
看来我们做分数应用题时,需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.
(三)深化.如果题目中的分数发生了变化,我们还会解答吗?
1.仓库里有15吨钢材,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的,还剩下多少吨钢材?
2.仓库里有一些钢材,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的,还剩下15吨,仓库里有多少吨钢材?
(1)学生独立解答.
(2)学生讨论两道题的区别.
教师总结:
虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同,但是数量关系相同.同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.
三、巩固反馈.
1.分析下面每个题的`含义,然后列出文字表达式.
(1)今年的产量比去年的产量增加了百分之几?
(2)实际用电比计划节约了百分之几?
(3)十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几?
(4)1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几?
(5)现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?
(6)十一月份比十二月份超额完成了百分之几?
2.列式不计算.
(1)油菜子的出油率是42%,2100千克油菜子可以榨油多少千克?
(2)油菜子的出油率是42%,一个榨油厂榨出菜子油2100千克,用油菜子多少千克?
(3)某工厂计划制造拖拉机550台,比原计划超额完成了50台,超额了百分之几?
3.判断并且说明理由.
男生比女生多20%,女生就比男生少20%.()
4.一辆汽车从甲地开往乙地,第一小时行了全程的,第二小时比第一小时多行了16千米,这时距离乙地还有94千米.甲、乙两地间的公路长多少千米?
四、课堂总结.
通过今天这堂课,你有什么收获吗?
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