初三英语下册教学工作计划3篇最新篇.docx
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初三英语下册教学工作计划3篇最新篇
初三英语下册教学工作计划3篇
初三英语下册教学工作计划3篇
初三英语下册教学工作计划一:
一年一度的中考即将来临,众所周知,九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。
而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。
但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。
为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。
特制定九年级英语教学和复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。
二、具体工作措施
1、加强学习,认真学习新课程标准,专研
七、
八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究201X年的考试说明,精选近几年的中考题。
2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。
4、走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。
5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
三、总体复习思路
1、按单元复习。
通览初中教材,进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好基础关任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材
3、题型专练,模拟演练。
按照中考题型进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
四、具体复习内容
第一轮:
时间安排:
3月2日----4月20日
主要内容:
初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法
阶段目标:
完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路:
第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充。
最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。
第二轮:
时间安排:
4月28日5月18日
主要内容:
词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标:
熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。
教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。
具体思路:
这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固
第三轮:
时间安排:
5月19日中考前
主要内容:
题型专练,模拟演练。
阶段目标:
查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩。
具体思路:
按照中考题型进行题型专练。
教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。
同时对近年中考试题加以认真研究,教学生答题技巧。
并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩。
五、
总之,我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩,让有升学希望的学生都能升入理想的高中。
初三英语下册教学工作计划二:
一、学生情况分析:
本学期我担任九年级班的英语教学工作。
该班共有学生40人,学生英语基础参差不齐,中上学生约十人,中层学生比例不大,班级尾巴较大!
确立抓两头促中间,提高培优辅的力度是应对的首选方法。
二、教学达成目标:
教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!
工作虽轻却感觉责任重大。
为了孩子们的前程也为了学校的重托,力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!
以最饱满的竞技状态进入中考,优生中考出优分创佳绩,差生不拖后腿!
三、教学
措施:
初三英语备课组在组长的带领下,根据近几年中考试题特点及学生实际情况,采用四轮复习法作为初三英语总复习计划。
第一轮要求先全面复习初中英语基础知识,学生重读课本,夯实基础。
以中考指导为主。
第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习,第三轮是语言应用强化训练。
第四轮就是中考模拟训练。
第一轮复习在3月-4月,教师以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,重点是基础词汇、词组、句型的过关。
这一轮切忌炒冷饭,要做到温故而知新。
这就要充分发挥学生的学习主动性,在单元复习前,让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型,教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。
我们使用的辅导书是《高效课堂》,学生在做配套联系的同时,可进行阶段性检测,一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。
第二轮复习至五月下旬结束,一是针对重点的语言基础知识,如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。
要求突出重点,反对
面面俱到;要遵守精讲精练原则,引导学生探究问题,发现问题,使学生在答题时做到灵活应用,触类旁通,变知识为能力。
教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求,避免偏题、怪题,对教材中反复出现的重点、难点,应指导学生掌握。
加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。
.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。
完型填空题是综合类型的试题,它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握,同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。
第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。
指导学生做完型填空时:
1.通读全文,从整体上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一个句子仓促解题。
快速阅读时还要注意找出关键词,抓住了关键词就抓住了故事的线索。
重视主题句。
短文的主题句,往往是每篇文章的首句,有时也出现在文章的中间或结束处。
主题句是深入了解全文的窗口,甚至能以此句为立足点,从该句的时态、语气推测全文的主要
3.还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面检查无误后便可完成。
做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点:
1.作题时可先浏览问题,带着问题通读全文,也可先通读全文再看题目,文章至少读两遍以上。
正确对待文章中的生词和难句,要学会根据上下文判断其意。
对于文章中一些较复杂的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了。
3.做完题后,要重新检查一遍试题,对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。
有时题目难度大,仅从字面理解还不够,要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。
做听力测试时要注意以下几点:
1.拿到试卷后要快速浏览选项,确定听音重点并进行猜测,带着问题和线索听录
音能准确快速地理解
不管是对话还是短文,要将注意力集中在对整体内容的理解上,无须强迫自己听清每个单词,应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。
第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。
集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。
从本次模拟考试情况看,我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点:
一是学生书面表达能力普遍差,二是词汇部分失分较多。
针对这种情况,现在我们的复习重点要放在提高学生的书面表达能力上,主要是从以下几方面着手:
按课本中单元的主要内容让学生练习写作,或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习。
要提醒学生注意:
1.写作前先审题,确定文体,对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容等,把握好故事情节.
确定文章的时态,注意时态前后的一致.动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用,写作时一定要按提示短语进行,因为它既可以帮助你理解题意,更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料,把意思表达得更完整具体.
3.依据素材形成初稿,要做到语言表达准确,文理通顺,避免写复杂的长句,尽量用短句来表达题意;
4.反复核查,认真誊写。
5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文,个别学生要面批面改,集体问题共同讨论反复训练。
词汇题考查的内容比较广泛,它不只是简单地考查学生是否能正确地拼写出所学的词汇,而是注重考查学生灵活应用所学词汇知识和词类构成及转换的能力,所以学生首先要过词汇拼写关,可采用小组或同桌竞赛方式,鼓励学生过好词汇短语关,并通过配套练习,复习检测形成能力,为写作和阅读能力的提高打好基础。
总之,通过上述四轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高和加强,力争中考取得理想的成绩。
初三英语下册教学工作计划三:
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、教学目标
1、根据英语课程标准的要求,通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。
2、以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以提高,另一方面能更好的激发他们的英语兴趣,走好以后的人生道路,也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。
三、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级150班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。
针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。
四、教材分析
本学年英语教学内容为一册,共15个单元,从上学期结束已经上完11个单元,剩余4个单元计划在5周内完成教学任务。
接着进行总复习,具体教学内容包括:
词汇:
识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中的所有单词。
语法:
掌握8种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。
了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:
五种简单句,并列句,复合句。
附送:
初三英语教师个人年度小结范文
初三英语教师个人年度小结范文
一学年的教育教学工作已经结束,留给我的将是深入的反思考和总结。
本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。
在这一学年的教学工作中,我注重自己教学能力的提高,努力改善自己的教学方法和手段,在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处。
九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我们九年级英语备课组的几位老师群策群力,发挥集体的智慧,在教学中取得了一点成绩。
现在我把我们的做法总结如下:
一、深入了解学生学情,培养学生良好的英语学习习惯我们的学生大多来自于农村,新目标英语对我们的学生来说不仅内容多,而且复杂,要背的单词、词组、语法知识多,久而久之,稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协,甚至放弃,因而学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差。
我任教的九年级两个班的优生很少,中等生断层,差生面特大。
针对以上情况,要改变这种局面,我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要,因而在教学中我在这些方面做了不少努力。
培养学生课前多预习,课堂上集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯,英语笔头练习相对来说少一些,但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。
同时教给学生一些学习技巧,灵活掌握学过的知识点,举一反
三,融会贯通,只有这样,才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
这个班在经过两年多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不够的,而且中等生占多数,尖子生相对较少。
因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。
但是,我备课时注意到这点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。
效果就比较理想。
三、认真组织课堂教学,打造高效课堂课堂是教学的主阵地,课堂教学的成败直接影响着教学效果。
所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部。
另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。
在课堂上采用多种教学方式,利用多媒体、展示台等现代化教学手段,充分调动学生的积极性,加强师生交流,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到到知识。
根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。
加强听说、阅读、写作训练,以促进学生的综合运用能力。
为了让学生真正参加到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,我决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导,落实培优辅差计划英语学习是语言的困此,除了课堂教学之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为四个组。
第一组是能力强,基础好,学习习惯好而且刻苦认真的,对他们多进行能力训练,以便他们达到更高层次。
第二组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第三组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望能提高;第四组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
五、立足长远,认真总结在本学年的教学工作中,我取得了一定的成绩。
从本年度的中考成绩来看,我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。
但"金无足赤,人无完人",在日常工作中难免存在不足。
例如:
对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。
针对以上所说不足,在此提出改进
措施:
1.加强与学生的沟
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