《森林的开发与保护》和状语从句教案.docx
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《森林的开发与保护》和状语从句教案
《森林的开发和保护》教案
—以亚马孙热带雨林为例
学科地理授课年级高二课时第1课时(共2课时)
课型新课教师姓名XXX
教学目标:
知识目标:
1、了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2、分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。
能力目标:
1、通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。
2、通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力。
情感态度价值观:
认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。
教学重点:
雨林的全球环境效应。
教学难点:
雨林生态的脆弱性。
教学方法:
讨论法、小组合作探究法等。
教学准备:
3张卡片。
板书设计:
第二节森林的开发和保护
—以亚马孙热带雨林为例
一、世界的森林
1、森林的作用
2、森林面积减少带来的问题
二、雨林的全球环境效应
1、热带雨林的分布
2、全球环境效应
①维持碳氧平衡“地球之肺”
②调节全球水平衡“蓄水海绵”
③丰富的物种资源“基因宝库”
三、雨林生态的脆弱性
原因:
大部分养分在植物体内,加上热带雨林地区淋溶作用强,土壤自身积累的养分少。
教学过程:
(导入)日本是一个森林资源丰富的国家,其森林的覆盖率很高。
但是日本政府却并不允许开发本国的森林资源,它的一次性筷子是从中国进口的,它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的,它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。
但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。
为什么日本放着本国的森林资源不开发,并且保护起来,却去开发它国的森林资源呢?
这就是本节课的课题,森林的开发与保护。
(板书)第二节森林的开发和保护
—以亚马孙热带雨林为例
(学)讲解并展示自己的预习卡片,预习卡片内容如下:
预习卡片
1、一些沿海的低地国家十分关心全球木材生产的年度报表,并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起。
你认为他们的担心有道理吗?
2、找出下列地理事物的内在联系,并试绘一幅联系框图加以说明。
淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少
海平面上升全球气候变暖大气二氧化碳含量增加
(师)对学生的发言进行点评。
(讨论)同桌相互讨论交流:
森林的作用、森林面积减少带来的问题。
(板书)一、世界的森林
1、作用
2、森林面积减少带来的问题
(学)读图2.14世界热带雨林分部示意图,找出热带雨林的纬度分布规律和主要三大集中分布区。
(板书)二、雨林的全球环境效应
1、热带雨林的分布
(学)阅读课文27页归纳总结雨林的全球环境效应有哪些?
(师)对学生的回答进行点评:
雨林植被通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气。
亚马孙热带雨林植被每年固定的碳的总储量有上千亿吨,释放的氧气占全球氧气总量的三分之一,正因如此,它被称为“地球之肺”。
热带雨林还具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用。
亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的五分之一以上,被誉为世界生物基因宝库。
(板书)2、全球环境效应
①维持碳氧平衡“地球之肺”
②调节全球水平衡“蓄水海绵”
③丰富的物种资源“基因宝库”
(过渡)热带雨林是生产力最高的生物群落,每年全球雨林的净生产量高达34亿吨。
但它却被人们称为“长着森林的绿色沙漠”,
这是为什么?
(讨论)6个同学为一个小组,共12组。
把讨论的结果写在讨论卡片上,讨论卡片如下:
讨论卡片
热带雨林是生产力最高的生物群落,每年全球雨林的净生产量高达34亿吨。
但它却被人们称为“长着森林的绿色沙漠”,这是为什么?
第一位同学:
第四位同学:
第二位同学:
第五位同学:
第三位同学:
你自己:
小组最后结论:
(学)由小组长发言,时间不超过1分钟,有和前面重复观点的小组可不用发言。
(师)点评学生的发言:
热带雨林的植被生长旺盛,所需要的养分很多。
枯枝落叶的养分经过微生物的分解释放到土壤当中,但是又快速被植物根系吸收,加上热带雨林地区降水强度大,淋溶作用强,土壤的部分养分又被地表径流带走,土壤自身积累的养分很少,这就如同沙漠的土壤非常的贫瘠。
(板书)三、雨林生态的脆弱性
原因:
大部分养分在植物体内,加上热带雨林地区淋溶作用强,土壤自身积累的养分少。
(课堂小结)通过今天的学习我们了解到了热带雨林对人类非常的重要,同时热带雨林的生态又很脆弱,所以我们应该合理的利用森林资源,实现森林的可持续发展。
为此,在我们的日常生活当中应该怎样实现对森林资源的保护,请同学们提出你们的意见和建议。
(学)学生发言。
(师)点评总结。
(课堂练习)完成练习卡片上的题目。
联系卡片如下:
(教学反思)
本节内容不是很难理解,但要上好这一节课首先就需要老师的精心设计,细心准备,认真选择教学模式。
上课之前给学生三张卡片,预习卡片是上课之前必须完成的,学生做得比较好。
在课堂教学当中采取的小组合作探究式学习模式,激发了学生的兴趣,教学过程中教师和学生之间的配合默契。
但是教学设计中存在的问题也很多。
1、导入还是过于简单与传统,没有在开始上课时很好吸引学生的注意力。
2、从教师对学生的引导程度还是不够,缺乏对学生认知结构的整体掌握;同时在教学中所涉及到的师生活动及生生活动的安排上不够严谨。
希望通过努力能在今后的教学中不断完善自己对本课的设计与教学!
状语从句(2h)
教学目标:
掌握9大状语从句及其中重要的引导词与句型。
由于高考中状语从句经常和从句的时态语态,动词短语的搭配,以及状语从句的省略,虚拟语气与倒装一起考查。
因此必须掌握好:
1时间状语从句中各种引导词引导的主句与从句的时态的判断
2地点状语从句中表示抽象含义时从句必须在主句之前
3原因状语从句中because,as,nowthat的位置问题
4目的状语从句中的sothat与在结果状语从句中的区分
5结果状语从句中的so/such…that…的特殊结构及其倒装
6条件状语从句中的if,unless的用法
7方式状语从句中的虚拟语气的用法
8让步状语从句中的as,though做引导词时的倒装用法
教学重点:
1掌握常用的状语从句中的引导词
2判断状语从句中的时态
3状语从句中的倒装情况:
nosooner…than,hardly/scarcely…when,not…until用于句首时的倒装;结果状语从句中so/such置于句首时的倒装情况;as/though引导的让步状语从句的倒装情况
4asif/though引导的方式状语从句中的虚拟语气
教学进程:
导入:
状语从句在句子中作状语,修饰谓语。
㈠时间状语从句
⒈回顾有哪些词可以引导时间状语从句—when,while,as表示“当…时”;immediately,instantly,assoonas,directly,themoment,nosoonerthan,hardlywhen,scarcelywhen,once表示“一…就…”;till,until,notuntil表示“直到…才”;before表示“还没来得及…就…”,“不到…就…”;since表示“自从…”;everytime,eachtime,nexttime,thefirsttime,anytime,allthetime表示“每当…”,“每次…”,“下次…”等等
⒉状语从句中的时态的判断方法:
⑴过去,现在,将来
⑵延续性与非延续性/时间点与时间段
⑶主从句中的谓语动词的先后关系
⑷判断开始时间与截止时间
⒊when,while,as都可以表示主从句动作同时进行(口头造句举例)
如:
whenthemusicfadesaway,peopletideaway.
Shesattherealonewhileotherswerealldancing.
Hedancesjoyfullyasthemusicgoes.
当主句动词为短暂性,从句动词用延续性动词的进行时态表示一段时间内的动作时,三个词可互换。
如上面的第二个句子。
When可引导持续动作亦可引导短暂动作。
如
WhenIwasyoung,IusedtoplayBarbiedolls.
While引导的必须为延续性动词,侧重和主句中的动词相对比。
如
Whilehewasmakingthebreakfast,hiswifewassleeping.
As可以指主从句的动作交替进行。
如
Shefeelssomeone’sfollowingher,soshewalkedfastaslotokedback.
⒋“一…就…”
⑴Themomentsheheardthemusicshelikedmost,shestooduptodance.
⑵HardlyhadtheCinderellagothomewhentheclockknocked12o’clock.
⑶AssoonasIgetthere,I’llletyouknow.
(强调当nosoonerthan和hardlywhen,scarcelywhen提到句首时要用到倒装)
⒌till,until,not…until
⑴肯定句:
主谓语必须为延续性动词
Youcandancetoyourjoyuntilyoufeeltired.
⑵否定句:
主从句必须为非延续性动词
Youcan’tmarryhimuntilIsayyes.
(强调till不能放句首,until可以)
6.before
⑴Ihadn’tfinishedmysentencebeforeheturnedhisbacktome。
⑵Itwillbe2yearsbeforeIgetback.
7.since
Ihaven’tspokentohimsince1yearago.
Itis3yearssinceIsmoked.
Ithasbeen3yearssinceIsmoked.
8.Everytime…
歌词:
everytimeIleavetoheadoutontheroad,Iwannatakeyouwithme,savemefromthecold.
练习:
1Weusuallycallsomeoneagreenhand____(当他没有经验)hisjob.(experienced)
2IwasspeakingtoAnnonthephone___(突然我们短线了)(cut)
㈡地点状语从句
表示抽象含义时,从句需在主句前。
如
Wheretherearegirls,thereisgossip.
where引导的定语从句与状语从句
You’dbettermakeamarkwhereyouhaveanyquestions.(状从)
You’dbettermakeamarkattheplacewhereyouhaveanyquestions.(定从)
㈢原因状语从句
回顾有哪些引导词—because,since,as,nowthat,seeingthat,consideringthat,owingto,becauseof,thanksto,dueto,for
区别/连词
位置
内涵
语气
能否回答why
能否被强调
Because
主句前或后
直接因果关系
强
能
能
As
主句前或后
双方都知道的原因
弱
不能
不能
Since/nowthat
主句前
When有时也表示原因。
如
Itissillyofyoutotakehiswordswheneveryonetellsyouhe’saliar.
㈣目的状语从句
Sothat,inorderthat,forfearthat,incase,lest等
Shelookedattheclocknowandthen,forfearthatshemightgethomelate.
Hehasmadeupawholestoryincasesheasks.
㈤结果状语从句
So+形容词/副词+that从句
So+形容词+a/an+可数名词单数+that从句
So+many/much/few/little+名词+that从句
Itissoeasythatevenafive-year-oldstudentcanworkitout.
Such+a/an+形容词+可数名词单数+that从句
Such+形容词+可数名词复数/不可数名词+that从句
Such+alotof/lotsof+名词+that从句
Heissuchastrangegirlthatnooneliketotalktoher.
So或such置于句首倒装
Sopooragirlsheisthatshehasnofreedomatall.
Too…to与notenough…to与so…asto…
㈥条件状语从句
As/solongas,if,unless,incase(与目的状语从句中意义不同),supposing,providedthat
Incase—
Incasethereisafire,whatwillusdofirst?
Shealwaysdressherselfwellincasehecometoseeher.
㈦方式状语从句
As,asif,asthough
Asif/though引导的从句如果很难实现或与事实相反,应用虚拟语气。
如
Don’tlookatmelikethatasifIhaddonesomethingwrong.
㈧让步状语从句
Although,though,可与yet,still或nevertheless连用,不能和but连用。
Eventhough,evenif有时需要用虚拟语气。
如
EvenifIwerebusy,Iwouldgo.
Though有时可以用于句末,指“然而“
Hesaidhewouldcome,hedidn’t,though.
As与though引导的从句用于主句之前时应使用虚拟语气。
表语是单数名词时,前置时还应省略冠词
Childasmyson,heknowsalot.
MuchasIlikeit,Iwon’tbuyit.
Whether…or…,wh+ever,nomatterwh+ever
Whetheryoubelieveitornot,it’strue.
㈨比较状语从句
As…as…,notas/so…as,morethan…,themore…in/of,A…timesas…asB
课堂练习:
I.填入适当的引导词
1.Ihaven'theardfromhim_____hewenttoAmerica.
2.Hewon'tbehere_____heisinvited.
3.Hewillnotgotothecinema_____heisverybusy.
4.Wefoundthekey_____sheladleftit.
5.Wefoundthebookstwodays____hehadgoneaway.
6.Wehadnosoonergottothestation_____thetrainleft.
7.HespeaksEnglish______hewereanEnglishman.
8.Heisexplainingclearly_______theycouldunderstand.
9.Donotleavetheroom_____youhavefinishedthetest.
10.Shesang______shewentalong.
答案:
1.since2.unless3.because4.where5.after6.than7.asif8.sothat9.before10.as
II.改错
1.Thechildrenwererunningontheplaygroundasfastastheycan.
2.Sinceherhusbandhaddied,soshehadtosupportherfamily.
3.Hewon'tgooutuntilhismotherwillcome.
4.Hewasveryfoolishthathedidn'tpasssuchaneasyexam.
5.Tomhadgoneoutassoonashismothergothome.
6.Itwasthreemonthssincehecametoourschool.
7.Theplaygroundofourschoolislargerthantheirschool.
8.ThestreetsinNanjingarewiderthanShanghai.
9.Whateverthereisplentyofsunandrain,thefieldsaregreen.
10.Shesingssongsasifsheisabird.
答案:
1.can改为could2.去掉so3.willcome改为comes4.very改为so5.assoonas改为when6.was改为is7.than之后加上thatof8.than后加thosein9.whatever改为wherever10.is改为were
III.找出从句并指出是那类从句
1.Itdependsonwhetherwehaveenoughtime.
2.Thequestionheaskedwaswheretheelectricalequipmentshouldbestored.
3.Themountainisnolongerwhatitusedtobe.
4.Thefactthatsheworkshardiswellknowntousall.
5.Hewasnotthemanthathewasbefore.
6.Nowyouwasfree,whynotgoswimmingwithus?
7.Wherethereareschoolsandcolleges,thereareexaminations.
8.Badhabits,oncefirmed,aredifficulttogiveup.
9.Sheoftenwearsthesamekindofskirtashertwinsisterdoes.
10.Themomentheopenedthewindow,abirdflewin.
答案:
1.whetherwehaveenoughtime介词宾语从句
2.heasked定语从句wheretheelectricalequipmentshouldbestored表语从句
3.whatitusedtobe表语从句
4.thatsheworkshard同位语从句
5.thathewasbefore定语从句
6.Nowyouwasfree让步状语从句now=nowthat
7.Wherethereareschoolsandcolleges地点状语从句
8.oncefirmed时间状语从句
9.ashertwinsisterdoes定语从句
10.Themomentheopenedthewindow时间状语从句
IV.填入适当的引导词完成句子
1.____willdotheexperimentcomestotheprofessor'soffice.
2.___willdotheexperimenthasn'tbeendecided.
3.Theteacherdidn'tleave______twelveo'clock.
4.______thedaywenton,theweathergotworse.
5._____sheisyoung,sheknowsquitealot.
6.Itworriedherabit____herhairwasturninggrey.
7.Youwillbelate____youleaveimmediately.
8.Goandgetyourcoat.It's______youleftit.
9.______ismentionedabove,thenumberofthestudentsinseniorhighschoolsisincreasing.
10.____hadIenteredtheroom____thephonerang.
答案:
1.Whoever2.Who3.until4.As5.Although6.that7.unless8.where9.As10Hardly,when(Nosooner,than)
V.改错
1.Isthisthewatchforwhichheislookingnow?
2.ThisisallwhichIcandoforyou.
3.Doyouknowtheoldmanatthebackoftheroom,whomhasbeenchosenheadofthefactory.
4.Iwanttoknow
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