一年级课外阅读指导课计划与教案.docx
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一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案
教学目标:
阅读是一件可以伴随人一生的事情,培养学生在阅读中成长,在阅读里收获在阅读中拥有美好的心灵,增加语言积累,培养孩子的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
从而让孩子爱上书,会读书,读好书,爱读书。
教学计划:
教学内容
课时安排
周次
《日有所诵》
1
1—3
《神话故事》
1
4—6
《童话故事》
1
7—11
《故事绘本》
1
12—16
教学过程:
周次:
第2周
课题
《日有所诵》
教学目标
熟练朗读并背诵第一单元儿歌
教学重、难点
熟练朗读并背诵第一单元儿歌
课前学生准备
准备《日有所诵》
教学流程
1导入:
小朋友,你们喜欢儿歌吗?
从开学的时候起,老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包,有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌,如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2开学到现在你会背了哪些儿歌呢?
指名说
3学习《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》《小猫拉车》
跟读、齐读、指名读、男女生读。
4说一说:
我来说说儿歌的意思。
5比一比:
谁读得最好。
6赛一赛:
谁记得最快。
第3周
教学过程:
课题
《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案
教学目标
教学目标:
1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
2、 初步认识到做自己最幸福。
3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学重点、难点
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学媒体
Ppt
课前学生准备
教学流程
《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案
教学过程:
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字?
爱字在哪里?
谁能指给大家看?
其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识。
板书:
爱
二、阅读图书
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,想知道吗?
2、我们的故事开始了:
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
(因为她爱妈妈)
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头。
妈妈说,我爱你一直到我的手指头。
小兔子一看,真高啊!
小兔又在原地拼命地跳,说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
妈妈说:
我跳得有多高,我就有多爱你!
提问:
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了。
妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
三:
拓展说话
幻灯出示图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海
你能用什么来说说对妈妈的爱?
用上句式:
妈妈,( )有多( ),我就有多爱你!
妈妈,我爱你就像( )那么( )。
这里的爱多吗?
你最爱谁呢?
请把你的爱告诉你爱的人。
教学效果反馈
《闻鸡起舞》教案第4周
教学目标:
1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
2、让学生尝试复述故事,说出闻鸡起舞的意义。
3、努力形成勤奋好学的学习态度。
教学过程:
一、导入:
我们中国是一个特别爱学习的国家,从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。
今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。
二、故事内容:
晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候,曾有人推荐他去做官,他没有答应,仍然不懈地努力读书。
后来,祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且还有着共同的远大理想:
建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。
一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他把刘琨叫醒,对他说:
“别人
都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?
”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。
春去冬来,从不间断。
功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。
三、说说“闻鸡起舞”的意义:
想要成就事业,就要努力。
不经过努力奋斗,不能成就事业。
四、说说你听了这个故事后的感想。
五、把这个故事讲给你的家人听,讲给你的小朋友们听。
《精卫填海》教案第5周
教学目标:
1了解精卫填海的故事大概。
2体会精卫不畏困难,意志坚决的品质。
教学过程:
一导入
1、出示词语:
神话。
谁认识这个词,读给大家听听。
2、同学们知道这个词什么意思吗?
我们一起到字典中查找一下。
神话:
远古人们集体创作的神异故事。
大家说一说你们都知道哪些神话故事?
今天我们就要学习神话故事--精卫填海。
3、读课文,释题。
精卫:
神话传说中的小鸟。
相机学习生字"精、卫"那么,精卫为什么要填海呢?
让我们一起读一读这个神话故事吧!
二故事内容:
据说中原北边,有一座发鸠山,它在山西省东南部的长治市长子县,漳河就是从发鸠山流出来的。
鸠山上有一种柘树,样子像桑。
柘树林里生活着一种小鸟,叫“精卫”。
精卫鸟的身子黑黑的,有点像小乌鸦。
可是它的嘴白白的,爪子红红的,脑袋上还有花纹。
它常常叫着自己的名字:
“精卫!
”声音很凄厉,所以人们叫它“精卫鸟”。
发鸠山在长子县的西面,精卫鸟经常叼着西山的石子、树枝往东飞,飞到东海,就把石子、树枝扔到海里,然后再回来叼。
它为什么要这么做呢?
这里有一个悲惨的故事。
精卫本来是太阳神“炎帝”的女儿,是个没成年的小姑娘。
中原人把孩子叫做“娃”,这个小姑娘,大伙儿都叫她“女娃”。
炎帝不但管太阳,还管五谷和药材,因此,他的另外一个名字叫“神农”。
有时候,人们把他的两个名字连起来,叫他“神农炎帝”。
神农炎帝的事情很多,每天一大早,他就要到东海去指挥太阳升起,一直到太阳落山才回家。
女娃是个懂事的好孩子,爸爸不在家,她就自己玩。
她常常穿着一双小红鞋跑到田野里,把很多花插在自己头上,打扮得漂漂亮亮的。
她在田野里看着火红的太阳从东方升起,高高兴兴地沐浴着阳光,欣赏着周围的一片生机。
万物在阳光下生长,鸟兽在阳光下欢腾,她感到很自豪,因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。
有时候,她跑到东海边上去看日出,当她看到霞光万道、光芒四射,一轮红日从海面上跳出来的时候,她喜欢极了。
因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。
可是,女娃太小,炎帝不能带她去。
因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的“归墟”,那地方很热很热,小孩子受不了。
女娃老是因为这件事生气。
神秘的归墟太吸引人了。
有一次,她不听话,等爸爸走了以后,自己跳到东海里向归墟游去。
游啊,游啊,起先她很快活,游得很起劲。
后来越游越远,不料,一阵风浪袭来,把女娃吞没了。
女娃沉入了东海,再也没有回来。
可是,女娃的精魂没有死,她恨海中的恶浪,她的精灵化作小鸟,头上的野花化作脑门的花纹,脚上的小红鞋变成了红爪,她发誓要填没东海!
为了壮大自己的力量,精卫就和海燕结成配偶,繁衍后代,让自己的精神世世代代流传下去,以继续填海的事业,直到把大海填平为止。
精卫和海燕生下的孩子,雌的就像精卫,雄的就像海燕。
精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝,往东海扔。
早也扔,晚上扔,今天也扔,明天也扔,即使遇到狂风暴雨,它也在风雨中穿行。
有时候,它离水面太近了,海上的恶浪又一次把它吞没,可是,它仍然不罢休,还有新的精卫鸟继续来填海。
精卫填海的事惊动了天神。
水神共工很佩服精卫的精神,于是就降下洪水,把高原上的泥沙冲进大海,把海水都搅黄了。
于是,人们把东海北部发黄的海域叫做“黄海”。
当大海发觉自己真有被填平的危险时,赶紧采取措施,把那些泥沙用潮汐推向岸边,泥沙在岸边沉淀下来,就形成了海涂。
海涂厚了、大了,人们就把它匡围起来,改造成良田。
人们忘不了这片土地是精卫填海而来的,就教育自己的子子孙孙,世世代代都要爱鸟、护鸟,学习精卫精神,矢志不渝地朝着既定的目标去奋力拼搏。
3、读听边想:
①精卫是谁②她为什么要填海③她是怎样填海的。
四、说一说你从精卫身上学到了什么?
《开天辟地》教案第6周
一、导入
师:
同学们,咱们今天要学习的神话故事是——
生(齐)开天辟地
师:
通过自己的阅读,你们有什么想问的吗?
生:
盘古怎么能睡一万八千年呢?
为什么盘古睡了一万八千年呢?
他会不会氧气不足?
师:
恩,你们的问题很有趣。
大家知道神话故事有什么特点?
生:
是说很久很久以前的故事,是讲神仙的故事的……
师:
是啊,所以神仙的故事允许夸张,允许虚构,甚至会有你们觉得不符合逻辑的情节。
比如:
孙悟空会七十二般变化,能在太上老君的炼丹炉里烧出火眼金睛。
还有什么要问的吗?
生:
盘古为什么要开天辟地?
盘古开天辟地以后,为什么还要顶天立地?
盘古为什么怕天地会合起来?
为什么盘古会发生这么大的变化?
盘古一共顶了多少年?
……
师:
同学们真会动脑筋,有这么多问题,相信你们带着问题来读这个故事,一定会有不少收获的。
师:
我们先来解决“盘古为什么要开天辟地”?
在课文的第一小节中能找到答案。
生:
传说在很久很久以前,天和地还没有分开,整个宇宙混沌一团,像个大鸡蛋。
(理解混沌,说说比喻句)
二、精读课文
过渡:
所以,想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢?
其实课文中已经用一句话总结了,请同学们快速读课文,找到以后用横线划出来。
1、出示句子:
就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。
这句话里,告诉我们两个信息,读读看,你发现了吗?
(开辟了天地,化生出世界万物)
2、是的,就这样,那究竟是就怎样呢?
(1)盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地?
(2)是怎样化生出世界万物的呢?
(投影出示这两个问题)这是我们这节课要重点研究的两个问题。
课文2—7小节里已经告诉我们了。
请大家赶快去快速地读一读,2到几小节是说盘古以他的神力和身躯开辟了天地,第几小节开始到7小节告诉我们盘古化生出世界万物。
3、交流(2~5)小节说盘古以他的神力和身躯开辟了天地,(6~7)小节告诉我们盘古化生出世界万物。
(一)学习2—5小节
过渡:
让我们先去研究第一个问题。
盘古怎样开天辟地?
读书要做到眼到口到心到,请同学们自己去读读2到5小节,边读边思考,把你认为能够解决问题的句子或词语用你喜欢的阅读符号画出来,在边上写一写你的理解,并读一读。
交流:
1、随机出示:
他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。
终于,大鸡蛋裂开了一条缝,再自己读读,看看还有什么新发现。
(“一使劲”)
“一使劲”说明了什么?
(高大力大)
你有这个力量吗?
只有盘古才有这个神力。
板书:
神力
男同学把他的神力读出来。
一丝微光,对醒来就处在黑暗之中的盘古来说,这是一丝怎样的光啊?
看到一丝微光了,如果你是盘古,你会想些什么?
盘古也是这么想的:
让这个世界充满光明那该多好啊,于是,他又做了什么呢?
2、出示:
大神见身边有一把板斧,一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了。
这是一个普通的鸡蛋吗?
(巨石累积而成的),你怎么知道的?
“巨石崩裂”能用你的朗读表达出来吗?
(指名读)
请把这个词语放在句子里朗读,(男生读)读出开天辟地的气势
还有哪些地词语体现了他的神力?
“猛劈猛凿”(具体说一说)
也把这个词语放在句子里读一读,把他的威武神勇的样子读出来。
3、大鸡蛋破碎了,轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。
哦,多神奇呀!
这句话在描绘天地变化时用词上有什么特点?
这样写有什么好处?
(写出了天地是怎么分开的)
3对反义词形象地描绘了天地分离的情景,子数相等/琅琅上口)
课文中还有很多这样类似的句子,在下面的学习中自己要留意。
以后在写作中,我们也可以尝试运用这种对仗的方法,那会让文章增色不少。
齐读
经过了一段艰难的历程,天和地终于分开了,盘古啊,你就休息一会吧,好吗?
(指名回答)为什么?
5、天和地上怎么变化的呢?
天每天升高一丈,也就是十尺,也就是约3.3米,地每天加厚一丈,也是约3.3米,盘古的身体也跟着长高,盘古每天长高多少?
大约6.6米。
这样经过了——(18000年),一年365天,18000年就等于6570000天,盘古共长了约433620000米。
多么庞大的一个数字,从这个数字中你能体会盘古是个怎样的大神吗?
这是一位的大神(意志坚定、矢志不移、有毅力、有决心……)
学生一起感受盘古顶天立地的样子。
出示:
一百年过去了,盘古就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。
一万年过去了,盘古还是头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。
1800万年过去了,盘古依旧是头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。
这是一个怎样的巨人?
(齐读巍峨的巨人)读好这个词语。
6、盘古有这种坚定的意志,为的是让天地不再合拢,真正为的就是让这个世界充满光明,这种精神是何等的可贵,我们已经不能再用言语来形容了,就让我们读出心中的这份情感吧。
齐读4、5两小节。
小结:
同学们认真的读书,已经读懂了第一个问题,更重要的是读出了一个具有坚定意志的盘古来,你们真是会读书。
(二)学习6、7两小节
过渡:
几千万年过去了,天不再升高,地不再加厚,而此时的盘古怎样了呢?
读读第六小节1、你读懂了哪些句子或词语?
(精疲力竭、含着微笑)
(评价:
一个精疲力竭的盘古,一个死而无憾的盘古。
)
2、这位巍峨的巨人倒下了,为开天辟地耗尽了心血,流尽了汗水,他在临死前还把自己的身躯化成了世间万物,板书:
身躯化生万物这也是我们这节课要解决的另一个问题,盘古是怎样化生出世间万物的呢?
还像刚才一样读书,自己去找答案吧。
3、交流出示:
口中呼出的气变成了风和云……雨露甘霖。
根据交流投影出示:
风和云
轰隆的雷霆
光芒万丈的太阳
铰接明媚的月亮
三山五岳
奔腾的江河
纵横交错的大道
万顷良田
滋润万物的雨露甘霖
所有这人世间的一切,都是盘古用自己的身躯换来的。
盘古的身体还会变成什么呢?
让我们插上想象的翅膀,试着当一回小小神话家,用盘古的变成了这个句式同桌互相说一说,改一改。
交流
盘古把自己的一切都给了世间,自己什么也没有留下,看!
这就是盘古为我们开创的美丽的世界(看图,出示一些美丽的山河图片)
所以,当我们呼吸着新鲜的空气,沐浴着温暖的阳光时,不要忘了我们的大神——盘古,请再深情地读一读这两小节,把你要对盘古说的话简要地写在书旁。
学生读书感悟,教师巡视指导
小结:
同学们,你们不但读得好,说得也好!
各人有各人的感受。
在同学们的努力下,我们轻松解决了第二个问题,在这一过程中,我们又进一步了解了盘古,这是一位大神,填空。
(伟大、不会欺侮人的、创造了美丽的世界、勇于牺牲)
(3)总结。
随着科技的进步,我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的,那么我们学习这篇课文的目的是什么,仅仅是领略一下神话的魅力所在吗?
(学习盘古开天辟地的精神,敢于创新,勇于奉献的精神)
2、“开天辟地”既是个神话故事也是个成语,常比喻空前的,自古以来没有过的。
颂扬开创伟大事业,称“开天辟地”。
如:
毛泽东开天辟地,成立了新中国!
3、再次朗读题目,祝愿同学们也学习盘古的敢于创新,勇于奉献的精神,长大成人以后也能开天辟地,干一番大事业。
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