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祝福导学案教师版
高一年级语文学科导学案
题目:
《祝福》
【学习目标】
1.扎实落实基础知识,把握小说的情节,提高分析人物形象的能力。
2.学习运用肖像描写、环境渲染来刻画人物,表现主题的写作方法,学会鉴赏小说环境描写的作用。
3.认识旧社会封建礼教的罪恶本质,领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
【学习重点】
学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
【学习难点】
初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
【课时安排】4课时。
【使用说明】
1、完成预习自测题目:
所有题目都书面完成。
2、将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问”处。
3、所有题目分为三级:
初级用“*”标志,中级用“**”作标志,高级用“***”标志、A层同学必须选做所有题目,B层同学可选“*”和“**”的题目,C层同学“*”必做,“**”可选做其中的题目。
【学法指导】
1、阅读小说的基本方法。
小说的三要素是人物、故事情节、环境。
因此,阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况,这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。
其次,小说以人为主要描写对象,通过塑造人物形象来反映社会生活。
优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格,这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性,又具有独特的鲜明的个性。
我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义,进而理解作品的主题思想及其社会意义。
第三,小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想,它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。
人物在故事情节发展中,在矛盾冲突中亮相,展示他们的语言、行动、心理活动,表现他们的性格特点。
我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点,认识现实社会。
2、自读课文,读准字音
3、结合课文注释和相关的资料初步把握文意
4、揣摩文中的环境描写和人物描写,理解环境描写的作用及学习刻画人物形象的方法。
5、“点评”就是圈点并批评。
“圈点”指在需要评论的地方圈点,做些符号。
“批评”指对所读内容作番评论,评论的内容可以是字词或句段,也可以是人物、情节、环境。
这节课我们主要对人物进行点评,同学们可以从人物的肖像、语言、动作、外貌等方面入手。
知识准备
1、作者简介
鲁迅(1881~1936),原名周树人,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,新文学的奠基人。
鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。
《呐喊》收入1918~1922年间所写的14篇作品,保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色,我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入1924~1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说,反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷,表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。
2、背景介绍
《祝福》写于1924年,反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运:
肉体遭受压榨、蹂躏,精神也受到摧残和毒害。
鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子,有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”,其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。
作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情,揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶,以唤醒人们来“扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨房”(《鲁迅全集》第一卷《灯下漫笔》)。
第一课时
【学习目标】
1、了解阅读小说的基本方法。
2、了解作家作品及背景。
3、熟读课文,了解文章大意。
【学习重点】
1、了解阅读小说的基本方法。
2、了解作家作品及背景。
3、熟读课文,了解文章大意。
【学习难点】
熟读课文,把握故事情节。
预习自测
*1.熟读课文,了解文章大意
*2.给下列加点字注音:
钝响() 瓦楞 ()朱拓() 间或() 乞丐()悚然() 踌蹰()不更事() 谬种() 俨然()
尘芥堆() 形骸() 面颊() 荸荠()絮絮()
呜咽() 咀嚼()拗不过() 桌帏() 讪讪()
收敛() 怔怔()渣滓()瞥一眼()
答案:
钝dùn响 瓦楞wǎléng 朱拓tà 间jiàn或 乞丐qǐ gài 悚sǒng然
踌蹰chóu chú 不更gēng事 谬miù种 俨yǎn然 尘芥jiè堆 形骸hái
面颊jiá 荸荠bíqí 絮絮xù 呜咽yè 桌帏wéi 讪讪shàn收 敛liǎn
怔怔zhēng zhēng 咀嚼jǔ jué渣滓zhā zǐ 瞥piē 拗niù不过
门槛kǎn 窈yǎo陷
*3.选词填空:
毕竟、究竟
(1)旧历的年底最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。
(2)一个人死了以后,有没有魂灵的?
终止、中止
倘不得已,就该用一种替代的隐语,可惜我又不知道,因此屡次想问,而终于了。
答案:
毕竟、究竟
“究竟”和“毕竟”都含有到底的意思。
“究竟”表示追根究底,用于疑问句,语气不肯定。
如:
究竟哪个拉得对,哪个拉得不对,我不知道。
“究竟”可兼作名词,表示原因和结果。
如:
谭芳心突然哭了,同学们都想知道个究竟。
“毕竟”表示追根究底所得的结论,有加强语气的作用。
如:
我们虽然还是一天一天衰弱下去,比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
在表示肯定语气时,“毕竟”和“究竟”可以通用,但语意轻重不同了。
终止、中止
倘不得已,就该用一种替代的隐语,可惜我又不知道,因此屡次想问,而终于了。
答案:
终止。
终止是最终的结果,最终停止,不再发展下去、进行下去了,事情到此为止。
中止是事情中途停止,事情还没有完成,由于某种原因,被迫停止,有可能再继续下去,也有可能不继续下去。
*探究点一:
梳理情节
*问题
(1)、快速阅读课文,画出课文中表示时间、地点的词语。
完成下面的表格,明确本文的情节内容。
顺序
情节
内容
时间
倒叙
序幕
祝福景象与鲁四老爷
结局
祥林嫂凄然死去
三个半月
开端
祥林嫂初到鲁镇
两年
发展
祥林嫂被迫改嫁
约两年
高潮
祥林嫂再到鲁镇
五年
尾声
祝福景象与“我”的感受
**问题
(2)、作者用倒叙的手法,回忆了祥林嫂的一生,小说的整个思路是“现实——过去——现实”。
请大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。
在结构上采取这种手法有什么作用?
答案:
作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用:
小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前,且设置了一系列悬念吸引读者:
祥林嫂过去是什么人?
为什么死去?
为什么又会在死前提出那样奇怪的问题?
写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去,形成鲜明对比,造成了浓厚的悲剧气氛,突出了小说的主题。
造成悬念;形成对比,突出主题。
1.选出下列加点字注音全都正确的一项()
A.寒暄(xuān)窈(yǎo)陷朱拓(tuò)百无聊赖(lài)
B.监生(jiàn)惴惴(zhuì)俨然(yǎn)少不更事(jīng)
C.间或(jiàn)形骸(hái)谬种(miù)沸反盈天(fèi)
D.陈抟(tuán)驯熟(xùn)炮烙(pào)咀嚼鉴赏(jǔ)
答案:
1、C(A.拓tà;B.更gēng;D,炮烙páo)咀嚼鉴赏(jǔ)
*2.书写无误的一组词语是()
A.寻死觅活宽宏大量沸反萦天
B.百无聊赖瘦削不堪芒刺在背
C.咀嚼赏鉴来龙去脉阴谋鬼计
D.相形见拙原形毕露毫不介意
答案:
B(A盈C诡D绌)
*3.选出对下列词语或加点字词解释有误的一项( )
A.寒暄(温暖) 形骸(身体) 收敛(收拢聚集)
B.蹙缩(紧缩) 间或一轮(偶而) 歆享(喜爱、羡慕)
C.沸反盈天(满) 窈陷(幽远) 安逸(安闲)
D.鄙薄(轻蔑) 折罪(抵作) 素不相识(向来)
答案:
B(“歆享”的“歆”这里指神享用祭品)
第二课时
【学习目标】
1.学习运用肖像描写、环境渲染来刻画人物,表现主题的写作方法,学会鉴赏小说环境描写的作用。
2.认识旧社会封建礼教的罪恶本质,领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
【学习重点】
学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
【学习难点】
初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
教材辅助
(1)四书:
朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇,和《论语》《孟子》编在一起,称为“四书”。
(2)关于“祝福”
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底,地主和有钱人家举行年终大典,杀鸡、宰鹅、买猪肉,并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享用,感谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年“幸福”。
(3)封建思想的几个主要组成部分:
1)贞节
从宋代起,中国封建社会走向衰落,封建思想越加保守、僵化、反动。
此时理学出现了,主张“存天理,灭人欲”。
夫权自然是“天理”,而寡妇再嫁,就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。
理学提倡妇女守节,“饿死事小,失节事大”,寡妇再嫁当然不可以,就连未婚夫死了,也要为他守一辈子。
最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬,并为这样的妇女立牌坊。
封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
2)秩序
封建思想的核心是维护封建秩序,讲“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”,任何人都不允许破坏封建社会的尊卑秩序。
在鲁四老爷这样的理学拥护者看来,像康有为那样的改良,都是洪水猛兽,更不要说变革了。
祥林嫂的再嫁,破坏了封建夫权秩序,鲁四老爷自然是无比仇恨,斥为“谬种”。
3)妇女的“三从”
封建秩序对妇女的压迫尤为深重,妇女没有人身权利。
“未嫁从父,既嫁从夫,夫死从子”。
违背这一秩序的妇女,都被视为“罪人”。
4)封建祭祀
对祖先的崇拜,也是封建思想文化的一个方面。
血缘制也是封建秩序的重要组成部分。
所以鲁四老爷对祭祀非常重要,像已经是“罪人”的祥林嫂这种人,不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。
预习自测
*1.选出下列加粗字注音全对的一项( )
A.悚然(sǒnɡ) 负疚(jiù) 窈陷(yōu)
B.新正(zhènɡ) 倔强(jiànɡ) 炮烙(luò)
C.草窠(kē) 歆享(xīn) 荸荠(qí)
D.踝骨(luǒ) 谬种(miù) 朱拓(tà)
*2.选出下列多音字读音一致的一项( )
A.中肯 中意 中伤 中看B.简称 称职 自称 称道
C.巷道 小巷 巷战 深巷D.着陆 着落 着手 着意
*3.文学常识:
1、《祝福》选自《》,作者是,他的另两部小说集是《》和《》,散文集是《》,散文诗集是《》,还有杂文集17本。
2、“四书”指《》、《》、《》、《》,“五经”指《》、《》、《》、《》、《》五部经典著作。
1.解析:
A项“窈”正音应为yǎo,B项“新正”的“正”正音应为zhēnɡ,D项“踝”正音应为huái。
答案:
C
2.解析:
D项均为zhuó;其余A:
中看(zhōnɡ),其余为zhònɡ;B:
称职chèn,其余均为chēnɡ;C:
巷道hànɡ,其余读xiànɡ。
答案:
D
3.1、《祝福》选自《彷徨》,作者是鲁迅,他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》,散文集是《朝花夕拾》,散文诗集是《野草》,还有杂文集17本。
2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。
**探究点二:
精句赏析
**问题
(1)魂灵的有无,我不知道;然而在现世,则无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错。
提示:
这句话有什么特点?
表达了什么情感?
赏析:
既是软弱的自责,又是激愤而沉痛的反语,表现了对黑暗社会的憎恨。
**问题
(2)“可恶!
然而……。
”四叔说。
(祥林嫂被抢回后)
提示:
鲁四老爷话中何意?
赏析:
鲁四老爷是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说这句话的指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦,实在可恶,然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
**问题(3)四婶前后两次不让祥林嫂动祭具,比较一下“祥林嫂,你放着罢!
”和“你放着罢,祥林嫂!
”在表达上有什么不同?
赏析:
祥林嫂第一次是感到“疑惑”,她并不明白自己的“罪过”;而第二次她已经捐了“门槛”了,可以被“宽恕”了。
可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。
她的精神崩溃了。
两句话的语气很不一样,后者命令的意味更强烈,态度也更严厉。
*1.依次填入句中横线上的词语,正确的一项是()
(1)我很________,一见她的眼盯着我,背上也就遭了芒刺一般……
(2)“怎么死的?
——还不是穷死的?
”他_______地回答,仍然没有抬头向我看,出去了。
(3)晚饭摆出来了,四叔_________的陪着。
(4)冬至的祭祖时节,她做得更出力,看四婶装好祭品,和阿牛将桌子抬到堂屋中央,她便_________的去拿酒杯和筷子。
A.淡然俨然坦然悚然B.悚然淡然俨然坦然
C.坦然悚然淡然俨然D.俨然坦然悚然淡然
答案:
B解析:
悚然:
害怕的样子。
淡然:
悠闲自得的样子。
俨然:
形容庄严。
坦然:
心里平静,没有顾虑的样子。
*2.选出下列成语使用正确的一项( )
A.军训结束那天,我们举行队列表演,下午三时,操场上歌声嘹亮,沸反盈天,校园成了欢乐的海洋。
B.老师为我们订复习资料,可我身边没有钱,连借几位同学,也都没有,百无聊赖,只得请假回家。
C.这几天天气闷热,上床以后总是惴惴不安,难以入睡。
D.前有警车当道,后有群众追赶,歹徒走投无路,扔下凶器,向警察投降。
答案:
A沸反盈天形容喧哗吵闹,乱成一团,与语境不合;B百无聊赖指精神无所依托,感到非常无聊,此处应用毫无办法;C惴惴不安是害怕发愁的样子,此处难发入睡与害怕无关;D投:
投奔。
无路可走,已到绝境。
比喻处境极困难,找不到出路。
第三课时
【学习目标】
1.学习运用肖像描写、环境渲染来刻画人物,表现主题的写作方法,学会鉴赏小说环境描写的作用。
2.认识旧社会封建礼教的罪恶本质,领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
【学习重点】
学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
【学习难点】
初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
预习自测
1.下列句子中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”里“毕竟”意义相同的一句是( )
A.对于这件事,大家都想知道个究竟。
B.她究竟经验丰富,说的话很有道理。
C.一个人死了之后究竟有没有魂灵的?
D.这究竟是怎么一回事?
2.选出对“无聊生者不生,即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项( )
A.无所依靠而不想活的人,干脆死去,就使讨厌见他的人看不见他了。
B.无所依靠而活不下去的人,不如干脆死去,就使讨厌见他的人不再见到他。
C.生活没有意思活不下去的人,不如干脆死去,即使讨厌见他的人也见不到他了。
D.没有意思而不想活的人,干脆死去,即使讨厌见他的人也见不到他了。
3.下列各句子中,没有语病的一句是( )
A.新修订的《保险法》在规范保险业经营活动、防范化解保险经营风险、加强保险监管、保护保险消费者利益等方面作出了新规定。
B.我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志在党的十六大的报告中的讲话精神。
C.这次考试全班能取得好成绩,是由于同学们平时学习刻苦、考前复习认真的结果。
D.对于那些情节严重的犯了罪的干部,我们必须依法给予严厉的法律制裁。
1.解析:
A项“究竟”意为结果、原委;C、D项的“究竟”用在问句里表追究。
答案:
B
2.答案:
B
3.解析:
B.语序不当;C.去掉“由于”;D.改为“犯罪情节严重的”、去掉“犯了罪的”“法律”。
探究点三:
提炼概括
*问题
(1)、鲁迅说,刻画一个人,最好是画他的眼睛。
找出文章描写祥林嫂外貌(特别是眼睛)的地方,画上横线,大声朗读一遍,并想一想有什么变化?
分别表现了她怎样的特点?
然后完成下列表格。
找眼睛{眼神变化}
论特点
初到鲁镇——顺着眼
安分
再到鲁镇——顺着眼,眼角带着泪
再受打击,内心痛苦
讲阿毛故事——直着眼
精神有些麻木
捐门槛——分外有神
又有希望
不让祝福——失神、窈陷
再受打击
行乞——眼珠间或一轮
麻木
问有无灵魂——忽然发光
一丝希望
***问题1、祥林嫂原来不爱讲话,为何现在反复讲阿毛的故事?
人们反应如何?
探究:
因为她心中非常悲伤,想通过倾诉来发泄心中的痛苦,希望得到人们的安慰和同情。
但人们却很少同情和怜悯,鲁四老爷家不让她干祭祀的活,镇上的人们很快厌倦了她的故事,并把她作为取笑的对象,说明在那个封建礼教占统治地位的社会,祥林嫂享受不到一个普通人的权利,要忍受巨大的精神压力。
***问题2、对鲁四老爷书房的描写,从中可以看出“四叔”是怎样的一个人?
鲁四老爷是一个信奉朱子理学,守旧而又虚伪的老派学究的形象。
**问题3、“我”的形象及作用
小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。
“我”有反封建的思想倾向,憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂。
对祥林嫂提出的“灵魂有无”的问题,之所以含糊的回答,有其善良的一面,同时也反映了“我”的软弱和无能。
作用:
①使文中的人和事更具真实感,“我是事件的见证人;②“我”是贯串全文的线索,祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映。
阅读下段文字,回答1—3题。
冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。
人、们都在灯下匆忙,但窗外很寂静,雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。
我独坐在发出黄光的菜油灯下,想,这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得干干净净了。
魂灵的有无,我不知道;然而在现世,则无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错。
**1.“想”字后所涉及的内容,表达了作者怎样的思想感情?
对祥林嫂的同情,对旧社会的憎恶。
**2.前三句的环境描写,在文中起哪些作用?
(1)以静衬动,为“我”的浮想提供契机;
(2)以自然景物的寂寞,暗示社会环境的冷酷。
***3.最后一句应该怎样来理解才正确?
点拨:
本题考查学生对主题的感悟能力,鲁迅的文章常用反语。
这是“我”的激愤而沉痛的反语,表现了“我”对黑暗社会的憎恨。
第四课时
【学习目标】
1.学习运用肖像描写、环境渲染来刻画人物,表现主题的写作方法,学会鉴赏小说环境描写的作用。
2.认识旧社会封建礼教的罪恶本质,领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
【学习重点】
学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
【学习难点】
初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
阅读下文,完成1~3题。
看见的人报告说,河里面上午就泊了一只白篷船,篷是全盖起来的,不知道什么人在里面,但事前也没有人去理会他。
待到祥林嫂出来淘米,刚刚要跪下去,那船里便突然跳出两个男人来,像是山里人,一个抱住她,一个帮着,拖进船去了。
祥林嫂还哭喊了几声,此后便再没有什么声息,(①)给用什么堵住了罢。
接着就走上两个女人来,一个不认识,一个就是卫婆子。
窥探舱里,不很分明,她(②)是捆了躺在船板上。
“可恶!
然而……。
”四叔说。
这一天是四婶自己煮午饭;他们的儿子阿牛烧火。
午饭之后,卫老婆子又来了。
“可恶!
”四叔说。
“你是什么意思?
亏你还会再来见我们。
”四婶洗着碗,一见面就愤愤的说,“你自己荐她来,又合伙劫她去,闹得沸反盈天的,大家看了成个什么样子?
你拿我们家里开玩笑么?
”
1.选段空白①②处应填入的词语是(①__________________②_______________)
①A.仿佛 B.好像 C.大致 D.大约
②
A.真 B.像 C.确 D.怕
解析:
①联系前文看,祥林嫂给用什么堵住了,不是凭视觉看到而是靠听觉感受,所以当选D项。
②因为是“窥探舱里,不很分明,所以不是“真”“确”,也不是表估计的“怕”。
答案:
①D ②B
2.对鲁四老爷的话“可恶!
然而……”理解正确的是( )
A.指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶,然而祥林嫂也不该从家里逃出来。
B.指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦,实在可恶,然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
C.指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道,还给鲁四老爷家添了麻烦,然而祥林嫂也不该从家里跑出来。
D.指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶,然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
解析:
鲁四老爷是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说这句话的。
答案:
B
3.对鲁四老爷一句“可恶!
”的正确理解是( )
A.指卫老婆子不该自己荐她来,又合伙劫她去,大家看了不成样子。
B.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂,给鲁四老爷家添了麻烦,还再上门来做什么?
C.指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平,卫老婆子一伙实在可恶。
D.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂,还好意思再来鲁四老爷家,是什么意思?
解析:
联系下文四婶的话,便不难理解。
答案:
A
探究点四:
鉴赏评价
***问题1、辩论争鸣祥林嫂惨死的悲剧谁该负责?
鲁四老爷?
四婶?
柳妈?
婆婆与大伯的无情,四叔与四婶迷信于寡妇不干净的歧视、无情驱赶,柳妈对于鬼神的提醒,周围人对于她遭遇的不同情,她自己物质的窘迫、精神的苦闷,一步步把她推向绝境,这都是祥林嫂的死因,但归根结蒂,是那个社会环境杀死了她,统治着那个“病态社会”的虚伪、残酷、摧残妇女的“畸形道德”——封建礼教和迷信思想。
***问题2、讨论三次关于祝福的环境描写,概括其作用,思考文章题目为“祝福”,
有何深刻含义?
(1)第一次:
开头渲染了鲁镇年终祝福热闹忙碌的气氛,迎接福神的人与制作福礼的人分工明确,暗示了当时封建势力和封建迷信对农村的统治的社会环境,为祥林嫂悲剧结局作铺垫,预示命运悲剧的必然,。
第二次:
鲁四老爷家祝福的描写,祥林嫂的一切挣扎和一切希望就是在这一次祝福中破灭的。
第三次:
渲染了热烈的祝福气氛,反衬出祥林嫂惨死的悲凉,深化了对旧社会杀人本质的揭露。
(2)小说起于祝福,结于祝福,情节的发展与祝福有密切联系;祥林嫂是在祝福中死去,题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的
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