小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx
- 文档编号:25307274
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:15.62KB
小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx
《小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小班情境数学教案15的序数辨识doc
小班情境数学教案:
1-5的序数辨识
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
2018-02-07
活动目标:
1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜欢参与数学操作,体验操作的乐趣。
活动准备:
1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具:
数字卡1—5,红色蝴蝶4只,蓝色蝴蝶1只,箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、激趣导入活动。
教师:
小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?
你们知道吗,咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了,咱们赶快去看看吧。
二、教师出示情境挂图,引导幼儿观察。
1、教师引导幼儿整体观察。
l2、教师引导幼儿观察小火车并提问:
①、小火车的车厢有什么颜色?
②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?
③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?
④、有一辆车是白色的,它排在了从车头方向数过来的第几节呢?
⑤、有一节车厢没有坐小朋友,从车头方向数过来是第几节呢?
3、同上方法,教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。
三、教师与幼儿互动,进一步认识5以内的序数。
1、教师出示蝴蝶,并将五只小蝴蝶错落排列。
师:
“儿童乐园这么热闹!
引来了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩,请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!
”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头,教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。
师:
今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝,你们知道它是什么吗?
它是用来做什么的?
3、教师总结箭头是指示方向的。
四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位,并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如:
1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?
2、可以用哪个数字卡表示呢?
3、教师先做示范,把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一样,你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?
我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的评价练习,学习确认物体的排列次序,理解序数的含义。
师:
“在儿童乐园中,商店的货架上摆了很多物品,每一层都有一个物品和其他的不一样,它排在从箭头方向数过来的第几位?
把相应的数字圈出来。
”幼儿操作,教师巡回指导。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 情境 数学教案 15 序数 辨识 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)