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暑假支教心得体会11篇
暑假支教心得体会11篇
转眼间,再经过这个炎热的暑假就预示着大二生涯即将结束,还记得预示大一即将结束的那个暑假里,我同样是参加了暑期支教社会实践,xx年我毅然的选择去支教成为志愿者老师之一,这次支教同样是很有意义的。
在连云港海州区锦屏镇刘顶村素质拓展基地的支教活动7月19日结束了,每位老师都为学生们买了礼物,在他们身后的贴纸上写下对他们的祝福,由于时间安排紧,我们早学生一步离开,有的学生偷偷藏起来了,当我在搜素她时候却增么也找不到,后来得知怕看着我们走,刚上车,就热泪盈眶了,朝夕相处这么多天,舍不得,难以忘记一起做游戏,一起包饺子,一起参观科技馆,教他们下棋,鼓励协助他们穿过障碍物,每一次他们的成功都让我们无比开心,一起爬山却突来阵雨簇拥在一起带来的温暖......日子不长,情却很真,也许我们并不能教他们多少知识,但我们教他们一种良好的生活态度,留守儿童或单亲家庭也可以感受家庭温暖,成为社会上的人才。
7月20日我又赶到了徐州新沂的支教地点双山村,这里的一切对我来说都是那么的熟悉,虽然经过一年的发展有了一点变化,还是xx年支教时的那个小树林,有的地方修了水渠,建了新房、小亭子,走到教室,首批到这边的支教队员正在上课,第一眼我就看到上一年我教的学生,还有其他我熟悉的学生,仍然记得xx年学生为我拔掉白发,数了一下有10根,我终于明白了做老师的辛苦和忧虑,今年就教其他的的小学生,看到他们就像看到当年的自己,那样的调皮打闹,有
的时候我也会故意装作生气严厉一点,不然就没有威严了。
同时,我也带他们上体育课,给他们讲点篮球的知识,并且用篮球带着他们玩传球游戏,比赛投篮,他们虽然因为太小不能够用常规的投篮方式,我就叫他们抛球投篮,学生们不知疲倦地上体育课,虽然阳光挺热。
身为主要负责人之一,我也更多的把采访等机会让给了其他人,扛起难扛的担子。
8月15日我的支教生活最终结束,支教的记忆会刻在我的脑海里一辈子,借这句“不在其位不谋其政”,我想说“不在其位难解其事”,做学生的时候很难理解老师的辛苦、心血和对学生的期待。
在这里,我要感谢那么一群人,首先是感谢我校对我们支教行动的大力支持,感谢连云港海州区领导和徐州新沂领导给我们提供这样的锻炼和学习的机会,感谢老师的关心指导,其次,要感谢我们南京高校爱心联盟支教团的队友,有人生病了,有人受伤了,有人水土不服,是他们与我携手共度难关,是他们“不抛弃,不放弃”决心使得我们最后克服了所有困难,是他们孜孜不倦地教学和青春的朝气给我们支教团的生活带来无限的精彩,最后,要感谢当地学生和家长对我们的大力信任和支持,他们的认可是我们不断前进地动力。
支教不仅是我们教授学生知识,如何去尊重关爱他人与人相处,如何克服以后的困难,同时,我们学到了更多的东西,深刻的理解了换位思考的重要性,学会忍耐、坚强、团结、互助和奉献。
转眼间,支教已经过去几天了,回忆起来一切历历在目,宛如昨日,常常安慰自己只是做过一个长长的梦,醒来还会能够再有一次,而且,这一次我准备好了,可惜不是做过的一场梦。
历经一学期的准备,从听讲座、选拔、再到第一次例会、第一次聚餐,然后就是行囊、乘车、历经重重到达杨庄、和孩子们度过了完美的七天时光,最后乘上归途的列车,和一切说再见。
当时觉得太难度不过的,现在想来却是珍贵而不可挽回的回忆。
往事历历在目,已经离开却感觉发生在昨日的惆怅让我难以放下。
这次支教我在大班开设心理健康课。
在心理健康课上,我主要教授了礼貌、审美、做朋友、使自己更受欢迎等。
心理健康涉及生活方方面面,所以要求课堂氛围轻松自然,多加入交流环节。
在教书的过程中,我和孩子们一同成长,有时候懂得放手,把知识教授的某一环节交给孩子,他们讲的或许比老师更为出色。
另外就是,孩子们的潜力是无穷的,老师要做的就是善于发现并给予适当的鼓励,尊重每一位孩子的成长和选择。
我在中班开设语文课程。
其主要目的是因为学习语文是学习语言的过程,听说读写译都为信息和情感的传达服务,所以把握好课堂重心,把语文学习的过程引导向语言真正的意义上,有利于开导学生的智力开发,重燃对语文学科的学习热情。
在该项课程上,我教授了苏轼的《前赤壁赋》,徐志摩的《再别康桥》,郁达夫的《故都的秋》等。
在《前赤壁赋》课堂上,分为朗诵、字词解释、翻译、语句扩写四项。
因为学习选段,所以课堂任务轻松。
在学习字词方面,倡导自由猜测的教学模式,依据字词构成表层翻译,上下文联系联想含义,例如举酒嘱客的嘱的意思,可字面翻译为嘱咐、嘱托,引申为叮嘱、劝你再喝一杯的意思。
语言是有灵性的,即使不太知晓具体含义,我们的心中也有模糊的解释。
因为我要求孩子们不断地猜测词义,不断地在脑海中构想画面,所以一堂课下来收获颇丰。
最后便是小班的自然课程。
我的自然课程是按照一节理论、一节绘画课程的模式进行的。
之所以选择在小班开设自然课程,是因为自然孕育人类,学习自然有利于挖掘孩童心中纯真的天性。
在教学过程中,先后讲了森林、高山、水域及一堂绘画课。
但我认为课堂的难点不在于担心知识点不够充分不够科学导致不能满足孩子们的好奇心。
反而在于小朋友上课纪律太差,我要求轻松自由的感受性课堂不能取得如期效果,没有进步就是失败,我认为在小班教学的过程中我是不合格的。
支教,支教,重在一个“教”字。
如果支教老师不能把握好课堂,把握好教学,就难以履行好自己的职责,这将是最大的遗憾。
在短短的几天教学过程中,我确保自己每一节课之前都有耐心精心的备课过程,要求上课表达轻松自然,基本脱离备课稿,让自己的思想同样在学生和老师两者之间互相转换,保证着课堂的思维跳跃、形式多变,在有限的时间里取得良好的效果。
最后一点我想谈一下有关感受性课堂的一些内容。
感受性课堂是我命名的一类课堂。
因为在知识传授的时候重在感受,不在于背诵、抄写等环节。
例如语文课堂,前文提起过不硬记“嘱”为敬酒的意思,而是从字面一层层剖析,根据含义联想。
这样我们便能知晓来龙去脉、思想也变舒畅。
此外,盲人游戏、朗诵读诗、感受交流都是从内心所想出发,重“心”而不重“脑”,想到什么就说什么,我相信人的直觉比大脑开发更有潜力。
所以在感受性课堂上我要求孩子们自由大胆:
回答问题不用举手、可以不站起来;随时可以和同位说自己想说的内容,重点是说出己想说的;课堂上不必板板整整坐着,可以趴着可以做小动作,只要在课堂的重要内容上保持精力集中。
这一切规定看似格外荒诞,与传统意义上的课堂要求大为不同,甚至是老师极不负责任的表现,但我可以说这也是正确的方法。
孩子都有叛逆心理。
如果管束太严,孩子从内心就会把学校视作牢笼,把老师视为恶人,把学习视为最不应该做的事情。
这时候如果懂得放手效果反而更好。
作为成年人给孩子足够的空间去实验,去犯错误,他们反而自己从内心便知道哪件事该做,哪件事不该做,孩子自己管理自己是最好的结果。
同理,在课堂上给予了孩子过分的自由,也许在初期他们会因为好奇等频频不遵守纪律,但随着时间的增长我们发现又越来越多的孩子比以前更认真、更板正的坐着听课,甚至在老师停下来管其他同学纪律的时候会督促老师:
“老师你快讲,你再不讲我就给你们队长告你去了。
”这时候老师的心理会在想什么呢?
老师的心里是万分欣喜与激动的。
轻松自由的课堂氛围保证不了全体学生的平均中上水平,但随着时间的延长我们会发掘出的越来越多会主动学习、乐于学习、学科潜力更为突出的优秀学生。
由这批学生带动班集体的发展,无疑是效率最快、成效最大的一条捷径。
懂得创新、做事大胆,才是新时期新型人才成长的发展趋势。
支教是我们和孩子们在一起成长的过程,看着孩子们在一点点的成长,我们幸福的笑容里也有自己成熟的点点滴滴。
在“教”的过程中付出更大的心血,才是日后最幸福的回忆。
首先,透过这次支教活动,我更加深刻的理解了教师职业的神圣和光荣。
由于柳家中学地理位置比较偏僻,所以无论在生源、信息,还是各种教学设施上与xx市的一些学校相比有着一些差距。
同时,各个教学班级学生数也要多一些。
正是在这样的条件下,学校的老师任劳任怨,起早贪黑,毫无怨言,在学校一干就是十几年,数十年。
以班主任为例,在那里,每一位班主任都要在学生到达教室之前先到教室,通常天还没亮,班主任就要起床。
只要有一位学生没有走,班主任老师就不会离开。
其他,在学生就餐、学生日常学习和生活,各个方面,那里的班主任老师都要想到、做到。
任课老师的状况也差不多。
由于学校师资不足,老师们的工作量都很大,十分辛苦,但在平时的接触中,虽然比较累,但老师们都有一种乐观向上的心态,对待工作还是充满热情,认认真真教学,没有表现出任何的不满或是怨言。
从他们身上,我深深地体会到了做一位人民教师的伟大。
其次,透过这次支教活动,在教学上也获益良多。
支教之前,我对于这次到柳家中学还是有些担心,其中一个重要的原因就是原先我是在高中实习,对于初中教学没有任何经验。
来到之后,学校领导将初一年级的一个班级交给了我。
这就更让我感到很大的压力,教学对象、教学资料都有很大的变化。
在老教师的耐心帮忙下,我逐步的适应了初中教学。
这在我的人生经历里是一次十分难得的体验,对于今后的教学也是十分有益。
此外,透过这次支教活动,我也发现那里的学生十分认真、刻苦。
虽然条件与市里相比差了很多,但学生们的学习热情很高,在校园里很早就能够听到、看到学生们在读书,课堂上学生们目不转睛,自习课上也是踊跃提问。
这和市里有些学生的学习态度真是有着天壤之别。
我的专业是汉语言文学,我从小就树立理想是“当一名光荣的人民教师”,虽然之前在学校也有试讲,但是真正站在讲台上给我的学生做见习班主任还是第一次。
所以我既兴奋能圆梦,但又紧张怕带班带不好。
在领导与同事的关心与帮忙下,我们同学生的交流得心应手,由于我们同学生的年龄差不大的缘故,学生很乐意同我们作无拘无束的交流,我们能够确准地把握学生装的思想动态,从而为更好地开展教学工作奠定了基矗
从六月开始,按照文理学院的相关规定,我作为文法系汉语言文学专业的学生,到北镇柳家乡初级中学进行支教活动。
柳家中学位于北镇柳家乡柳东村,学校有初中三个年级,八个教学班。
我执教的是初一年级的一个教学班。
经过三个月的努力,比较圆满的完成了支教任务。
同时,透过这次活动,我也学到了很多。
我来到柳家中学的第一件事是先适应那里的生活,这一点我认为暂时没有问题了。
生存下来了,那就该思考做点事情了。
当然,作为一个教师,搞好教学工作是我们的天职。
对我们来说,这可比生存难多了。
当我第一次走进教室,全体同学都站起来高喊“老师好”,我不由地震动了下。
当看见他们那么可爱,听到他们响亮的回答声音及嘹亮的歌声,自我好像回到从前,回到中学时代。
看到他们那充满着渴望的双眼,听着他们那真稚的声音,自我有一种冲动,恨不得一下子把自我所有的知识传授给他们。
支教三个月来,经历了许多事情,点点滴滴,一次又一次地让我深思;经历了许多感动,大大小小,一次又一次地影响着我。
我走进了农村中学教育,了解了农村中学教育的现状,认识到了农村中学教育教学工作的困难与艰辛,体味到了农村中学老师的酸甜苦辣。
农村中学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,会遭人耻笑。
发言基本处于被动位置。
在教学中我鼓励学生大胆发言,多用亲和力的语言给于肯定。
教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感。
尤其是对农村学生来说。
要改变传统的师道尊严的旧思想,建立平等的师生关系。
要尊重热爱学生,对学生是肯定的态度,能缓解学生内心的紧张,对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民-主、和-谐的氛围,才能为师生互动创造条件。
所以课前我认真备课,了解学生的各种状况,因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述,循循的诱导,用心地鼓励来深深的吸引着每一个学生;课后,我认真批改作业,并对潜能生进行重点辅导,总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。
工作中,我发挥吃苦耐劳的工作作风,兢兢业业的教学精神,很快便与学生、家长、老师建立了和-谐的关系。
我还十分注意学生的养成教育,个人卫生教育,帮忙他们养成良好的生活习惯。
我还十分关心学生的生活状况,能够和学生谈心,了解每个学生的生活,嘘寒问暖,帮忙有困难的学生。
我还针对学生课外知识面狭窄这一实际状况,经常从自我家里带书借给学生看,扩大学生的知识面,增强课外知识储备量。
那里的一切,都使我明白了:
条件的好坏,关键在于自我怎样看待,拥有一颗奉献的心,一颗感恩的心,生活永远是完美的。
在路上,当学生亲切地喊到:
”老师好!
”,我感到孩子是多么可爱;当把科学的交给渴望求知的孩子,我觉得我找到了自我的价值……
在那里,我学到了许多未曾学到的东西,而这一切将使我在以后的学习和工作中获益非浅。
在那里,我们苦过、累过,却依旧笑着;我们迷惘过、徘徊过,可依旧坚持着。
支教虽然辛苦,但是锻炼了我的意志,提高了我的潜力,让我在苦中作乐中提高了身心健康水平。
支教不仅仅让我结交了很多朋友,收获了友谊,支教更使我长大了:
学会了吃苦耐劳;学会了苦中作乐;深刻体会到了团队精神的重要性;收获了教育经验和提高了教书技巧。
在实践中,我得到锻炼,也看到了期望,更坚定了我从事教育事业服务社会的人生信念;从支教中也明白自我水平有限,今后务必加强学习和锻炼,不断完善和提高自我,为真正做一个出色的人民教师做准备。
20xx年4月25日-20xx年4月29日,我们政法系28名在校大学生怀着无比激动的情绪奔赴马坡小学支援教育、宣传法律,我也有幸成为其中一员,自然也是开心不已。
短短五天的时光,我们由陌生到熟悉,分别时大家的依依惜别,都让我们倍感窝心,大家就像亲密无间的亲人,让我们有种回到了家的温馨感,由此对于这次活动我感触真的很深切,同时更是我成长过程中一段举足轻重的经历。
马坡小学位于榆中县马坡乡马坡村,在兰州市属于海拔最高,因此构成的高寒气候当然不利于农作物的生长,而是种些蔬菜作物,鉴于此轻壮年大多常年在外打工挣钱,只留些妇女和老人照顾孩孩子、维持生计,但也正是由于没有活力的注入,经济发展程度也就落后,自然成为比较贫困的地区。
可能对于有些来踏青旅游的人来说,有种回归自然,放松紧张情绪的功效,但是由于当地政府并没有真正注重旅游的开发,长期住那肯定会失去新鲜感,这些实际存在的问题也就被忽略了,可能大家此刻还没有注意到建设家乡的重要x##b!
这样的环境,在别人看来可能不怎样的,那只能说你不够了解,甚至于我们刚到的时候可能或多或少的觉得还不如我们自我的家乡。
经过接触,你会发现他们真的很“真”。
初到学校,看到同学们纯真烂漫的笑脸,老师热情周到的帮忙,听到我们的食宿问题有困难,小朋友们争着抢着要带我们回家,有的因为没人去还哭鼻子了,晚上回到家,看到家长们和蔼亲善的面孔,我们的紧张感自然就消失无影了,饭桌上精心准备的可口农家饭菜,饭后不厌其烦的解释着本地的风土人情,睡觉前细心体贴的嘘寒问暖,早间走在去学校的小路上,听得清脆的蛙鸣、闻到属于特有的乡土气息、周遭清新怡人的空气、缈缈的炊烟、小朋友们叽喳喳的谈笑声,神态自若的走在其中,一切都是那么的和谐自然,平静安宁!
有种世外桃源、返?
归真的的错觉,这样的好山好水好人,你难道不觉得身在其中也是种对生活的享受吗?
透过了解:
马坡小学于前不久自安徽引进了一种名为“活动单引导”教育模式。
即以小组为单位,充分发挥小朋友们集思广益、畅所欲言的特点,这种寓学寓教、寓教寓乐的模式,有助于提高同学们课堂氛围、增进师生间的互动、加强用心回答问题的自信心,以减少师生的隔阂,课堂效率自然就高了,同学们融汇贯通、举一反三的潜力也得到了煅炼。
总之,这种打破传统教育方式的教学,培养了学生们的逆向思维潜力,尤其是对象生员较少的马坡小学来说,其优越性更是不言而喻,因此深受学生们的欢迎和因地制宜的推广。
五天的时光,虽然短暂,但我们还是
觉得受益匪浅,不枉此行,当然我们也实现了我们支援教育、弘扬法制的目标。
恰逢建党九十周年,为表庆祝也教育后人,马坡乡学区发文:
各校开展“童心向当”以歌颂__的伟大功绩为主题的红歌会。
在校长及全校师生的配合下,顺利进行并完美落幕!
由于我们是学法律专业的,校长就要求我们给学生开个法制讲座,这与我们的普法宣传不谋而和,自然欣然应允,在我们的充分准备下,效果还是不错的!
还有我们都不一样程度的根据自我的兴趣和所擅长的学科,真正的以一个老师的身份站上三尺讲台,在实践中找到自我的缺陷和不足!
还有我们最后搞的联谊-“火距之旅”等文艺活动。
中国自古就有句老话:
“寒门出才子”。
当然,随着经济的发展、社会的进步,我们就应用辩证的观点看问题,不能一味的在强调“寒”,抑或者是也该改变其标准了。
但在马坡,我们确实是看到了,因为自身的生长环境的限制,他们渴望长大,或者是强大到能够建设自我的家乡,使其也繁荣发达。
看到课堂上他们那双双清明纯透的充满求知欲的眼睛,课间用心向老师请教问题的活跃身影,做不完作业不回家吃午饭的决心和毅力,真的值得那些“温室花朵”甚至我们这些所谓的大学生们的深思:
我们在享受谁的幸福,我们在过谁的生活?
看
到他们,你也许就明白了,因为体此刻他们身上的那种属于少年所特有的生机勃勃、意气奋发和自信怡然的勇气,那正是恶劣的环境所激发的旺盛动力,丰盛的供给所不能代替的鲜活生命的冲劲与活力,这样的生活大概才是完美无瑕,让人觉得充实有度,而不是蹉跎光阴吧!
这次的支教,真的让我有种体验生活的感觉,以前经常想离开父母的护佑,吵着要自立自强、要自由自在过没人束缚的生活。
但是到这我们才真正的检验了我们适应新环境的潜力,我们真的能够独立的担负起“家”的重责,能够处理好自我与社会的关系,实现自我所谓的目标,平顺坦荡、问心无愧的走完自我的一生吗?
在我看来,支教是时代的产物,是赋予给我们实现自我价值、煅炼自我潜力,带给广阔天地、完成人生试卷的舞台;是加强修养、丰富涵养提高素质,进行自我准确定位的砝码;是我们理论联系实际、主客观结合分析问题潜力、注重实践观念升华的梯子…最后,我期望以后还能有机会参与此类实践活动,也相信在此过程中我必须会不断的提高综合素质、人格内涵,以树立正确的人生观、世界观、价值观,更好地指导我今后的学习、工作和生活!
时光如梭、岁月蹉跎、又是一路风尘仆仆、又是一夜星光灿烂、又是一味苦乐酸甜、又是一曲人生凯歌,问世间志愿为何物,只叫人百感交集。
七月中旬我们来到了位于甘肃省积石山县马家咀得马家咀清真大寺。
转眼间短短得已经结束了,回顾这十几天里的工作生活学习状况,心中充满喜悦,因为支教工作锻炼了我,马家咀清真大寺的人的热情感动了我,与寺里的其他教员的交流提升了我。
支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获。
以前在学校就听过很多人下乡支农支教的故事,我常常被他们感动,同时也十分得羡慕。
他们为了帮忙贫困的孩子,从城市来到了农村,远离了舒适的生活,响应__得号召,仅仅是为了心中那份完美的举意—‘乜也’。
如今我最后再一次成为他们中的一员,参加了此次新绿支教的支教活动,与我们学校包括我在内得四名志愿者和一位西安大学大二得大学生志愿者一齐前往马家咀清真大寺,参加为期短短十几天的义务支教活动。
我们马家咀的成员前往马家咀清真大寺,然后乘车从临夏市出发一向到达目的地———马家咀清真大寺,沿途的山区景色尽收眼底,群山怀抱,让我感觉自我离大自然又近了一步。
支教期间,我们会把自我所明白得知识传授给孩子,把爱和欢乐留在山区。
一批志愿者走了,另一批志愿者又会来,我们用青春和汗水维护那充满爱的旗帜;用无悔和实践完成爱的交接;用语言和心灵来书写爱的故事。
马家咀清真大寺的地理环境很
不错,唯一不足的就是交通不方便,水也比较困难,但相对外面的学校来说,还是很落后,的确很需要我们这些志愿者给那里的孩子带点他们平常学不到的知识去,能够从小培养他们对__的兴趣爱好。
小孩子们活泼,可爱、十分欢迎我们的到来,我们五人熟悉了周围的环境之后,我们好各自的床位,我们的住所就是这所清真寺给得一间给平时出‘者麻提’人住得宿舍,只有四张床,和一张桌子。
洗澡更是不方便,简陋的一张桌子,四张床,组成了我们临时的宿舍兼办公室。
由于第二天就要开课,所以当天晚上我们就投入分班,管理制度,选组长,备课等一系列准备工作。
寺里总共有七个班,分别是《古兰(大)班》、《古兰(小)班》、《安麦(大)班》、《安麦(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》、由于我和大学生两个人负责带得是这七个班故事课,我们俩就分工,大学生带、而我带、《字母(小)班》由于年龄都太小了、所以我们决定不设故事这门课、其他三个老师分别带三个字母班得字母兼班主任,组长由大学生担任,一天上八节课,早上四节,下午四节、住宿得晚上还要上晚自习,我得课安排在早上第三节,和下午第三和第四节,安排好这些之后我们就各自进入备课状态,正如那句话所说的:
‘你明白不必须能讲出来,能讲出来不必须能讲清楚,能讲清楚不必须能够讲好。
’在真正即将踏上讲台的这一瞬间我才感觉到了这一句话的准确性。
或许那天晚上大家都有和我一样的感受,我们备课一向备到晚上十二点。
俗话说:
‘是骡子是马你得拉出去溜溜’。
第二天就看我们的了。
平生第二次以教师的身份站在三尺讲台上,望着台下数十双充满渴望的眼睛,还真是有些许紧张,幸好事先熟悉了所要经过的程序,内心便渐渐平静下来。
自我介绍十分简略,因为我们得知寺管学
会早已把状况通知给了同学们。
于是我们很快进入了第一版块‘让大家认识你’,我让班里的同学做自我介绍,资料要包括:
姓名、经名、年龄、爱好,所在年级等资料。
经过所谓得“第一关”,课堂的气氛更加活跃,更加融洽了,同学们都争先恐后的发言。
下课的时候,与小朋友们聊聊天,一群孩子围在你周围的时候,他们不停地与你交谈着,你会融入进去,很开心,当时的感受真的无法形容,喜欢与他们共处的每时每刻,虽然他们很调皮,甚至让你喊破了喉咙,每次上完课,都会感觉到喉咙的不舒服,但看到他们这么开心地上完你的课,你都会把这些忘乎所以。
在以后每一天的教学过程中,我每节课讲完故事都要附加一个生活常用祈祷词、像进厕所、进出清真寺、吃饭前后时所念得念词等等、当然这些是按照他们程度所加得、《古兰(小)班》程度比另外两个班都要好,所以总共教了九个,相对多一点、《安麦(小)班》中等,所以教了八个、《字母(大)班》程度相对前两个班稍微差些,所以教了七个,相对少一点、我会当天要求他们念会、第二天在一个一个考、基本上全部都会背了,当然也有极少部分人不会背。
我引用各种教学方法像课堂讨论、当堂课让同学大概重复我所讲资料、在跟他们讲些和本课有关得现代化知识等、来尽量使课堂气氛活跃,由于我所担任的是故事课,因此我确保使学生在当堂就掌握当天所学习的知识资料,并在第二天复习之后在上新资料。
经过测试我发现这一方面收到了良好的效果。
虽然自我的专业知识还不是很扎实,并且知识面还有待加强,但在这次支教任务中
我还是认真完成了自我所担任的教学任务,并取得了不错的成绩。
可谓是果实累累呀。
当看到黑板上学生用歪歪斜斜的用粉笔写着的“我们爱你们,老师!
”天明白那一刻我有多感动。
看着那一张张纯真的脸,所有的疲惫都消失了。
我不舍,我舍不得离开这群可爱的孩子,突然发现时光过得好快,一周就这样过了。
我敢肯定这是我十九年来做的最有好处的一件事。
这是我大学新的征程的重要一步。
还记得为了“三下乡”出发前的准备,还记得带着期望,满怀激情地从遵义坐了五个小时的客车到达我们实践活动的地点—余庆县花山苗乡。
一路上,我在想未来一周我将怎样做,我想像花山的样貌。
七月十三号下午五点半。
最后到达花山。
花山和
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