新闽教版英语五年级下册全册教案70页.docx
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新闽教版英语五年级下册全册教案70页
新闽教版英语五年级下册全册教课设计
Unit1WinterVacation
Unit1PartA
一、教课内容:
五年下册Unit1PartA.
二、教课目:
1.能正确使用的去式述去生的事情。
2.能依据资猜中的信息和已有的知,一我国与澳大利天气的区。
3.能用英一自己的寒假生活。
三、教课要点:
1.学:
was,were,went,China等。
2.学句型:
Howwasyourwintervacation?
Itwaswonderful.I⋯.
3.学字母a的三种音。
4.功能:
寒假生活。
5.法:
一般去和去式的化。
四、教课点:
1.掌握一般去和去式的化和不化。
2.能熟地用英寒假生活。
五、教课准:
1.卡片:
(1)本新的卡片。
(2)本要学的及其去式的卡片。
和Lily的片。
3.一花或塑料花。
4.音机或教课光。
六、教课方法:
元教课、伙伴教课、合作学法、法
七、教课程:
Step1Warmingup
1.生互致候。
2.
教播放音,全班学生唱歌曲:
WhatWillYouDoInSummer?
Step2Review
1.
依据歌曲内容,教:
“SummervacationisinJulyandAugust.
(教在黑
板右写出JulyandAugust)Whatwillyoudoinsummer?
”
2.
学生自由回答,教在黑板上JulyandAugust的下边写出一些学生到的句
子中的,如:
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
⋯
3.采纳不一样的方式操些,稳固中的音形。
4.呈。
(1)教:
“SummervacationisinJulyandAugust.Todayis⋯.(将今日
的日期板在JulyandAugust的前面)Wintervacationisin⋯.(将寒假的日期写
在今日日期的前面)Todaylet?
stalkaboutthewintervacation.”
板以下:
(寒假的日期)
(今日的日期)
JulyandAugust
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
(2)揭露并板
:
Unit1WinterVacationPartA
。
Step3Presentation
1.教出示Peter的片并在黑板上,而后提出:
“Whoishe?
Whereishe
from?
”依据学生的回答,在片旁板Peter和Australia,稳固Australia。
2.教出示Lily的片,提出相同的:
“Whoisshe?
Whereisshefrom?
”
依据学生的回答
在片旁板Lily和China,教课China。
(1)出示卡片
China,教课。
(2)出示以下句子,学生一,从句子中感悟
China与Chinese的区。
I’mfromChina.
I’maChinesegirl.
ThisisaChinesebook.
IliveinChina.
⋯
(二)依据文情形,学怎样述去生的事情
1.教指着Peter和Lily的片:
“PeterandLilyaretalkingaboutwinter
vacation.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandwatch.”
2.教播放文音或CD-ROM,学生听看。
3.教课怎样述去生的事情。
(1)教在黑板上寒假的上方板:
Howwasyourwintervacation?
出示was
的卡片,告学生是am和is的去式,的去式是描绘去生的事情
使用的。
(2)学生看黑板上的段,帮助学生理解何去生的事情。
而后教课was
和were。
(3)教提:
“HowwasPeter'swintervacation?
”学生自文找出答案,教依据学生的回答把答案写在黑板上寒假的下方。
4.区一般去与一般未来。
(1)教指着黑板上的段:
“寒假已去了,所以我述寒假里生的事情要用去,而暑期在七月和八月,没到,假如我要划暑期的生活怎么?
”个学生暑期的划,教在前加上will。
(2)教以下两句子,并教课went,visited
IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.
IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.
IwatchedTV.IwillwatchTV.
,watched
等。
⋯
(教课
do与
did,Ididmyhomework.
和
Iwilldomyhomework.
)
(三)文
1.教播放文音或CD-ROM,学生模拟跟。
2.学句子:
Itwaswonderful.
3.学句子:
WereyouinChina?
No,Iwasn’t.
(1)学在一般去中,be的一般疑句形式。
(2)出示一些句子,学生一,如:
Weretheyinthesupermarket
?
Yes,theywere./No,theyweren’t.
WasheinBeijing?
Yes,hewas./No,hewasn’t.
4.学句子:
Howwastheweatherthere?
Itwashot.Itwassummerthere.
(1)学生一句子。
(2)教提出:
“Itwashot.Itwassummerthere.Why?
”学生依据已有的知来一。
教:
“因南半球和北半球的故,一月和二月中国是冬季,而澳大利是夏季。
”
5.教再播放文音或CD-ROM二至三次,学生模拟跟。
6.学生疏角色。
(四)稳固活
1.学本第3的Askandanswer.部分。
(1)教播放音,学生模拟跟。
(2)同桌依据片内容。
(3)几位学生展现。
2.学本第7的韵律:
HowWasYourVacation?
(1)教,学韵律中的句子。
(2)请一两位学生读一读。
(3)教师播放录音,学生跟读。
(五)语音教课
1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,而后说出单词中字母a的发音/eI/。
2.教师再出示单词bag,math和grass,glasses,请学生读一读,而后说出单词中a
的发音和/ɑ:
/。
3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生
模拟跟读,记着字母a的三种发音/eI和/ɑ:
/
Step4Extension
综合活动:
我的寒假生活
1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情
不会写的能够讨教同学和老
师。
2.全班同学说问句Howwasyourwintervacation?
数遍,直至教师将一朵花放在学
生A的桌子上,全班学生一同发问:
“Howwasyourwintervacation,A?
”学生A依据
自己所写的内容回答以下问题。
Step5Homework
1.听课文录音,并模拟跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3.达成《活着手册》中本课的练习。
4.上网查问有关宝岛台湾的名胜风景区。
八、教课反省:
Unit1PartB
一、教课内容:
五年级下册Unit1PartB.
二、教课目的:
1.能正确使用动词的过去式描绘过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
三、教课要点:
1.学习词汇:
parents,hometown,took,tour,SunMoonLake等。
2.学习句型:
Howwasyourwintervacation?
ItookaboattourofSunMoonLake.
3.学唱歌曲:
TheTaiwanIsland。
4.功能:
讨论寒假生活。
四、教课难点:
1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。
2.能够娴熟地用英语讨论寒假生活。
五、教课准备:
1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的图片和头饰。
4.台湾一些有名景区的片。
5.音机或教课光。
六、教课方法:
元教课、伙伴教课、合作学法、法
七、教课程:
Step1Warmingup
1.生互致候。
2.教播放音,全班学生韵律:
HowWasYourVacation?
3.揭露并板:
Unit1WinterVacationPartBStep2Review
1.教出示Lily和Peter的片:
“HowwasLily?
swintervacation?
Howwas
Peter?
swintervacation?
Doyouremember?
”
2.学生回答后,教板以下:
visitedtheGreatWallwenttoAustralia
3.教:
“上,我学了怎样述去生的事情。
述去生的事情,需要用到的去式,在我来复一些及其去式。
”
(1)教出示卡片am,is,are,visit,go,do等,学生在作本上写出它的去式。
(2)教要介去式的组成。
教出示am—was,are—were,go—went,do—did等,告学生些的去式的化是没有律的,需要。
而好多的去式,直接在尾加即可,如:
visited,played,watched,wanted等。
4.游——唱反。
游:
教原形,学生出其去式,教的去式,学生出
其原形。
如:
T:
Go.S:
Went.
T:
Were.S:
Are.
T:
Watched.S:
Watch.
⋯
5.教提出并板:
Howwasyourwintervacation?
学生依据回答。
Step3Presentation
(一)整体感知文,学本新与新句型
1.教出示WangTao的片,在句子Howwasyourwintervacation?
的your下
面,
提出:
2.教播放文音或CD-ROM,学生真听。
3.教课parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.
(1)教课parents,告学生motherandfather称parents,而grandmotherandgrandfather能够称grandparents。
(2)学句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的片下板
wenttoTaiwanwithhisparents。
学生依据出几个似的句子,如:
Iwenttotheparkwithmygrandfather.
IwenttoBeijingwithmyparents.
Iwenttothemuseumwithmyclassmates.
⋯
4.教课hometown和句子Isityourhometown?
(1)教课hometown,告学生hometown是合成,由home(家)与town
(城)成。
学生一有学哪些合成,如:
homework,blackboard,basketball
等。
(2)教课句子Isityourhometown?
Yes,itis.
教:
“句子中的it指的是哪儿?
”依据学生的回答,教:
“Yes,Taiwanis
WangTao’shometown.”在黑板上的Taiwan下画条,板WangTao’s
hometown。
教接着提:
“Whereisyourhometown?
”学生依据回答。
5.教课句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生。
(1)教出示tooksomephotos,tookatrain和tookoffmysweater
,
学生判断一下
took
是哪个的去式。
(2)教课
take—took
及。
(3)出示tour,学其音,而后再出示our,hour和tour,区三
个的音、和形。
(4)学take/tookaboattourtake/tookabustourtake/tookabiketourtake/tookashiptour
,并学生模拟,如:
⋯
(5)出示SunMoonLake,再出示台湾的几景名的片,如:
阿里山,日月潭,101大楼等,学生一SunMoonLake是哪一景名的英文名称。
告学生SunMoonLake是出名,所以每个的第一个字母要大写。
(6)学生熟句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的
片下板句子。
(二)再文,学有关描绘YangMing寒假生活的句子
1.教指着黑板上Lily的片:
“HowwasLily’swintervacation?
”学生
依据黑板上的提示,一Lily的寒假生活。
2.同提出:
“HowwasPeter’swintervacation?
HowwasWangTao’swintervacation?
”学生依据黑板上的提示回答。
3.教出示YangMing的片:
“HowwasLily’swintervacation?
Pleaseread
thedialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner.”
(1)学生自文,找出答案。
(2)同桌。
(3)几位同学表演,教在YangMing的片下板句子:
Heplayedchess
withhisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教课。
(三)熟,表演
1.教播放文音或CD-ROM二至三次,学生模拟跟。
2.学生自二至三次,住中每一个人物的寒假活。
3.教出示Lily,Peter,WangTao和YangMing的,四位学生登台,其余学生随机提出,如:
HowwasyourwintervacationHowaboutyou,Peter/Lily/
,WangTao/Peter/⋯?
⋯?
被点到名字的学生要依据文内容回答。
4.以相同的方式,达成课本第5页的Let’stalk.部分。
(四)稳固练习
1.达成课文第7页的Listen.Tickorcross.部分。
(1)教师播放录音,学生独立达成练习。
(2)校正答案。
(3)出示录音资料,大家一同读一读。
听力资料:
①A:
Howwasyourwintervacation?
B:
Itwaswonderful.IwenttoTaiwan.
②A:
DidyouvisitSunMoonLake?
B:
Yes,Idid.
③A:
Howwasyourwintervacation?
B:
Great!
IwenttoBeijing.
④A:
DidyouvisittheGreatWall?
B:
No,Ididn?
t.Itwassnowing.
⑤A:
DidyougotoShanghaiinwintervacation?
B:
No,Ididn?
t.IwasinFuzhou.
⑥A:
DidyougotothefairattheSpringFestival?
B:
Yes,Idid.Itwasveryinteresting.
⑦A:
DidyougotoHangzhouinthevacation?
B:
No,Ididn’t.IwenttoXi?
an.
⑧A:
Didyouvisitthemuseum?
B:
Sure.Itwasveryinteresting.
2.达成课文第6页的Learntowrite.部分。
(1)学生独立达成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。
(2)请三位学生在黑板上写出答案,教师率领全班学生一同校正答案,注意书写规
范。
Step4Extension
综合活动:
小练笔——我的家乡
1.达成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
(1)学生自小短文,独立达成。
(2)校答案。
(3)教播放短文音,学生模拟跟。
2.小笔——我的家。
(1)学生模拟小短文,以MyHometown,写一段小短文。
(2)个学生一自己写的文章,教可依据学生的短文内容提出一些,考一下其余学生能否听懂了。
Step5Homework
1.听文音,并模拟跟。
2.达成《活手册》中本的。
3.达成本第8的自我价部分。
八、教课反省:
Unit2AVisittotheZoo
Unit2PartA
一、教课内容:
五年下册Unit2PartA.
二、教课目:
1.能用所学言描绘物的大小、外等特色。
2.能依据不一样的表示用英出地点。
3.能运用therebe句型和方向介正确出物所的地点。
三、教课要点:
1.
学:
elephant,map,overthere
,hill
等。
2.
学句型:
Thereis/are⋯.
3.学习字母o的三种发音。
4.学习韵律诗:
WhereAreThey?
5.功能:
描绘动物的大小、外观和地点。
四、教课难点:
1.掌握therebe句型。
2.能够娴熟地用英语正确说出动物所处的地点。
五、教课准备:
1.课文挂图。
2.有关动物的图片。
3.一幅“高峰”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。
4.两三张地图及动物园、商场、学校等平面表示图。
5.录音机或教课光盘。
六、教课方法:
单元教课、伙伴教课、合作学习法、练习法
七、教课过程:
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放课本第13页的歌曲:
TotheZoo,学生随着录音唱一唱。
教师揭露课题
并板书:
Unit2AVisittotheZooPartA。
Step2Review
复习已学过的动物单词并教课新单词elephant。
1.教师发问,依据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如:
Doyouoftengotothezoo?
Whatanimalscanyouseeatthezoo?
Arethereanyelephantsinthezoo?
2.依据图片,学习单词elephant和elephants,学习词组anelephant和ababy
elephant。
3.复习稳固所学的动物单词。
(1)采纳不一样方式朗诵单词。
(2)游戏:
What‘smissing?
游:
学生一点黑板上物的名称,而后打乱片序并从中拿走一
片,学生出拿走的是哪片。
也能够拿走两或三片,加大游度。
(3)二至三位学生登台,在黑板上片的下方写出相的,其余学生写在作
上。
(4)校答案并。
Step3Presentation
(一)呈文情形并学新内容
1.教指着黑板上本第9的第一幅:
“Sally‘sfathertakeshischildrentothezoo.Kate
wantstoseeelephants.Wherearetheelephants?
”
2.教播放文音或CD-ROM,学生听看,而后在上画出答案:
behindthehill。
教教课个。
(1)教出示一幅mountain的片和一幅hill的片,教课hill。
(2)教取出大象的片,放在不一样的地点,学生一大象的地点,稳固
behind与beside的用法,如:
Behind/besidethehill
Behind/besidethedoor
Behind/besidethedesk
⋯
3.学therebe句型。
(1)教在黑板上分出示“一只象在小
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- 新闽教版 英语 年级 下册 教案 70