人教版四年级语文下册第七单元教案.docx
- 文档编号:25304979
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:69.59KB
人教版四年级语文下册第七单元教案.docx
《人教版四年级语文下册第七单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级语文下册第七单元教案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级语文下册第七单元教案
人教版四年级语文下册第七单元教案
人教版四年级语文下册第七单元教材分析
一、单元教材分析
本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了两篇精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,两篇略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家、到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
通过学习,引导学生发现身边具有执着追求精神的人,并向他们学习。
让我们阅读本组课文,留心人物外貌、动作等方面的描写,和同学交流从故事中获得的启示。
“语文园地七”共编排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目,以“赞扬不懈努力、执着追求的人”为主题安排了各项实践,是学生在习作、口语交际等活动中学习勤奋、专注的好品质。
二、“一主”目标
1.会认“违”等21个生字,会写“略”等23个生字。
正确读写“辩论”等23个新词,懂得引号的作用。
2.学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.通过读课文,感受人物的执着专注、不懈追求的精神,受到心灵启示,并能付诸于行动。
在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。
三、“两翼”目标:
1.阅读《主题读写》的8篇文章及《经典诵读》13篇文章,背诵喜爱的经典诗文。
2.诵读文本,感受人物形象,学会品味语言,从诗歌中汲取成功的力量,明白只要不懈地追求,成功就在眼前。
四、单元重难点:
1.要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法
2.引导学生发现冒号的使用。
四年级语文下册第七单元“学·导·用”教学模式教学预案
课题
一、单元导读
教学目标
1、通读四篇课文,整体感知。
2、个人先学、小组合作解决本单元生字新词。
3、师生合作确定单元学习重、难点。
4、阅读推荐
前置学习单
1、本单元主题是:
___________________________________
2、浏览本单元课文,填好下面表格。
课题
主要人物
时间
地点
课文讲了一件什么事
根据课题
提出问题
两个铁球同时着地
全神贯注
鱼游到了纸上
父亲的菜园
3、在本单元,我要提醒大家注意读准这些字:
___________________________________________________
4、我有好办法记住这些复杂或容易写错的字:
___________________________________________________5、本单元的多音字有:
(我会组词)___________________________________________________
6、本单元我想积累的四字词语___________________________________________________
课时安排
2—3课时
教学流程
目标引学
1、自读单元导读,了解单元目标。
2、本节课我们的主要任务就是学习第七单元的生字新词。
前置先学
按前置学习单小组合作检查生字的掌握情况
释疑
导学
1、同桌互相检查本单元的生字新词。
2、小组对检查中出现的问题进行汇报,同学们交流提醒。
3、多种形式读生字词巩固。
4、选择有代表性的、易错的字指导书写。
应用
活学
1、重点词了解意思。
2、用词说话或选词填空。
第二课时
目标引学
本节课我们的主要任务是
1、读四篇课文,了解其主要内容。
2、阅读《到期归还》
1、
前置先学
1、小组长组织交流自己心目中的伽利略是怎样的,联系课文内容说感受。
2、展示,班级互动交流。
释疑
导学
1、引导学生体会一些含义深刻的词句,并总结体会句子含义的方法。
2、引导学生感受对伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。
应
用
活
学
1、选择自己熟悉的一个人,学用这种方法写一段话或一篇习作。
2、课外阅读:
推荐阅读《把耳朵叫醒》、《斜塔上的实验》,走近并结识更多的伟人。
教学板书
敢于怀疑
伽利略伟大
一丝不苟
教
学
反
思
第二课时
目标引学
伽利略在探求科学真理的过程中,表现出了执著求实的精神,那么艺术家罗丹在艺术创作中又表现出怎样的精神呢?
前置先学
小组交流学习单上26课的题目,做好记录,准备交流。
释疑
导学
1、小组汇报,抓住表现“全神贯注”的句子,理解、体会。
2、学习通过具体事例来表现人物品质的写法。
应用
活学
1.练习:
训练用人物的语言神态动作来表现一个人的品质。
2.课外阅读罗丹创作的《思想者》《雨果》等作品,进一步感受他的作品给后人带来的影响。
教学板书
26* 全神贯注
如一
痴丝
如不
醉苟
教
学
反
思
课题
27、《鱼游到了纸上》
28、《父亲的菜园》
教学目标
1、朗读感悟,品味文章,理解“游到了纸上”和“游到心里”的深刻含义。
2、交流研讨,领悟聋哑青年做事勤奋、专注的精神,明白“忘我”的美好境界,受到思想情感熏陶。
3、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
4、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。
课时安排
2—3课时
前置学习单
27、《鱼游到了纸上》
1、青年为什么能让鱼游到了纸上呢?
是怎么让鱼游到纸上来的?
________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2、把描写聋哑青年的外貌和他看鱼,画鱼的句子抄下来。
_______________________________________________________________________________________________________说说你的感受。
28、《父亲的菜园》
1、菜园原来是什么样子的?
现在是什么样子的?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、你觉得父亲是怎样的人?
从哪儿看出?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一课时
目标引学
鱼都在水里游,怎么会游到纸上呢?
鱼是怎样游到了纸上的?
同学们想知道这些问题的答案吗?
那就请同学们赶快读读课文吧。
前置先学
小组合作交流“青年为什么能让鱼游到了纸上呢?
是怎么让鱼游到纸上来的?
”及描写聋哑青年的外貌和他看鱼,画鱼的句子
释
疑
导
学
1、小组汇报,抓住句子,体会聋哑青年高超的画技和坚持不懈的精神。
2、联系实际谈对最后一句的体会,知道无论做什么事,都要认真、一丝不苟、专心致志、坚持不懈,只有这样,才能把事情做好。
应
用
活
学
1、补充阅读、《蚂蚁与将军》、《最棒的玉米》等,再联系实际把自己的想法写下来。
教学板书
“我”青年围观的人
看到……看鱼
听到…… 画鱼赞叹
教
学
反
思
第二课时
目标引学
像聋哑青年那样去做事,很多事情都能成功。
其实这样的例子在我们身边还有很多,下面我们走进发生在父亲身上的故事。
前置先学
小组合作交流
1、菜园原来是什么样子的?
现在是什么样子的?
2、你觉得父亲是怎样的人?
从哪儿看出?
释
疑
导
学
小组汇报,抓住句子体会“父亲”认准目标,不懈努力的精神。
应
用
活
学
补充阅读《50年的守护》、《百合花开》
教学板书
28父亲的菜园
自信勤劳
荒凉的山坡碧绿的翡翠
执着热爱
教
学
反
思
语文园地七
教材分析
内容包括口语交际·习作,我的发现,日积月累,成语故事
教学目标
1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移,继续深化他们对认准目标,不懈努力认识,同时培养他们搜集处理信息能力。
2、继续巩固体会引号的用法,在以后的学习中加以应用。
3、积累关于认准目标,不懈努力的成语,名言警句或故事。
4、读懂成语故事的内容,并体会其中蕴含的道理。
教学时间
3课时
第一课时口语交际
前置学习单
搜集身边值得敬佩的人故事,(可以是看到的,也可以是听到的,还可以是身边就存在的)从这个故事中你感受到什么?
目标引学
本节课我们要交流身边值得敬佩的人的故事,说体会。
前置先学
组内交流自己搜集的故事。
释
疑
导
学
1、组织学生上台展示,集体评议。
2、确定角度,选择内容,组织语言
应
用
活
学
补充阅读《爱因斯坦与小女孩》,继续搜集这样的故事。
第二课时习作
前置学习单
结合自己的实际从同学们的故事中选择一项内容来习作。
目标引学
习作,明确要求。
前置先学
借鉴本组课文共同的表达特点:
通过具体事例,抓住人物的语言、动作、神态、心理描写表现人物品质。
释疑
导学
1、明确习作要求。
2、如何取舍内容。
3、语言的表达。
应用
活学
1、动笔习作。
2、选择例文,师生共同评议。
3、学生互评。
4、自行修改自己的习作。
第三课时
前置学习单
1、“我的发现”中小林和小东发现了什么:
_________________________________________________________.
请你举一个这样的例子(也可以说自己的发现):
________________________________________________________
3熟读、背诵“日积月累”中的成语,我能用其中的一词造句______________________________________________。
4、我还收集积累的类似的词语:
__________________________
5、成语故事《鹏程万里》讲了________(谁)____________________________________________的故事?
你从中懂得了:
___________________________________
_________________________________________________。
目标引学
本节课我们学习三项内容:
我的发现、日积月累、成语故事。
前置先学
小组按学习单交流讨论。
释疑
导学
1、进一步巩固体会引号的用法,以便今后学以致用。
2、练习朗读成语,感受做人做事认准目标,不懈努力。
3、从成语故事中得到的收获。
应用
活学
背诵课外搜集的名人名言。
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 语文 下册 第七 单元 教案