泥捏器皿美术教案.docx
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泥捏器皿美术教案.docx
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泥捏器皿美术教案
泥捏器皿美术教案
器皿教案美术泥捏器皿图片泥捏器皿简易器皿土做的
篇一:
三年级美术上册捏泥巴2教案人美版
捏泥巴
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
泥巴看似平凡,但恰恰是这最平凡的东西,孕育着生生不息的人类文明。
用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法,可以追溯到原始社会。
本课以生活中的器物为创作对象,通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程,引导学生充分发挥想象力和创造力,从而制作出形态各异、用途不容的器物来,使学生真切地体验到艺术与生活息息相关,充分体验造型活动的乐趣,从小具有美化生活的意识,同时也提高了动手能力和审美能力。
【教学目标】
1.在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.通过捏泥,体验陶艺得捏制成形方法,尝试制作各种泥器皿。
3.通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力和创作能力。
【教学重点】
学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为创作源泉进行创作。
【教学难点】
小器皿的捏制方法及造型设计。
【教具】
课本、有关资料图片、陶泥、课件
【学具】
课本、陶泥、简单工具、陶罐
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
1.今天老师带你们去欣赏老北京的很多有趣的玩意儿,仔细观察说出它是用什么材料制作的?
2.教师播放课件。
3.引导学生谈体会。
展示泥制陶罐,请学生上来摸一摸,并谈谈有什么感觉?
引出课题。
三、教授新知:
1.教师播放课件,看看从古代到现代陶艺的发展历史。
2.每小组准备不同样式的陶罐,小组成员通过观察、触摸,体会它的制作方法。
(小组模仿制作一个。
)
小组讨论:
这种方法好不好?
还有什么方法?
小组展示、交流。
教师选择一个有代表性的作品评述并示范制作。
示范捏泥的方法——揉、捏、搓,并将基本形组合成各种奇怪造型。
(重点演示泥巴与泥巴之间的连接方法:
泥和泥间先用竹签画上交叉的纹路,再涂上泥浆,将两部分粘贴好。
)
四、作品创作:
1.各组抽签选择本组所要制作的内容及方法。
2.小组讨论应用什么方法制作,集思广益找到好的办法。
3.学生设计制作。
4.教师巡回辅导。
五、作品展示:
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
(鼓励学生为主。
)
六、课后延伸:
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?
学得怎样?
还想学些什么?
【作业设计】
用陶泥设计制作一个生活器物。
篇二:
《泥器皿》教案2
《泥器皿》教案
教材分析:
通过本课学习,让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一,它不但是生活用品,也是独具特色的艺术品。
通过动手手尝试实践,掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法,进行构思与创作,发展形象思维和动手能力,是本课设计意图。
教学目标:
1、知识与技能:
认识陶器皿的形态特征,并能运用器皿成型法进行中空的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法:
①在触摸中感受器皿的造型、质材特点;
②在浓度中探索器皿成型法;
③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观:
①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一,并对中国陶瓷产生兴趣;
②能发挥想像力进行创新表现。
教学重点:
掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。
教学难点:
1、泥条盘高的技法;
2、创意构思与创作。
兴趣点:
1、锷鱼器皿;
2、鬼脸器皿;
3、小组合作创作一组器皿。
观察点:
1、器皿的造型、色彩、花纹特征;
2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。
教具准备:
各种器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,课件。
教学过程:
一、欣赏器皿,导入新课。
看看生活中的器皿,归纳出器皿的含义:
盛东西的日常用具。
想一想陶瓷是怎样形成的?
课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”?
比一比,古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用?
(感知陶器皿生活用品和艺术品的特征,从造型、色彩、花纹特点等方面来说)
二、学习三种器皿成型法,突出重点。
看一看:
书上介绍的三种器皿成型法(手捏法、盘泥条法、泥板成型法)能看懂吗?
(欣赏课件演示步骤)
说一说:
我喜欢哪一种方法?
我掌握了哪一种方法?
这种方法适合制作什么泥器皿?
做一做:
选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。
三、课堂延伸,突破难点。
看一看:
现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同?
(相同:
盛东西,不同:
具象与抽象造型)
想一想:
如何把刚才制作的“器皿”进行添加,变成具象器皿?
(动物、植物等)如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰,表现美的造型?
教师演示“镶色法”“与混色法”。
四、展示评价。
进行一个器皿展览,评出最有创意的作品,请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿?
美在哪里?
篇三:
《泥器皿》教案1
《泥器皿》教案
教学方式:
集体探究、自主学习、小组合作
教学手段:
1.实物展示:
将部分实物如小碗、杯子等,用泥条盘筑的形式展现出来,从而激发学生创作欲望;
2.播放录像:
将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段,以便更加生动的帮助学生理解其方法。
3.ppt课件:
将泥条一圈压一圈的图片制成课件,帮助学生理解盘压角度的问题。
3.技术准备:
泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。
教学目标:
1.掌握泥条盘筑的方法,能盘制生活用品;
2.经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程,总结出物品盘制的方法;
3.培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
教学重点:
泥条盘筑物品的方法将物品盘筑牢固。
教学难点:
将泥条外盘的成型方法。
教学方法:
集体探究、自主学习、小组合作。
教学准备:
教师准备:
陶艺泥、泥工刀、碗、作品、课件等。
学生准备:
陶艺泥、泥工刀等。
教学过程:
一、实物导入:
1.出示本班上节课做的实物,复习旧知识:
上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。
提问:
你们还记得,怎样才能把泥条搓的粗细一致吗?
泥条接口处怎样连接更隐蔽?
2.过渡语:
今天我们继续学习用这种方法,来盘制这种形状的物品。
(板书:
泥条盘制器皿)
二、探究新知:
1.探究碗的盘制方法:
(1)观察碗外形特点:
提问1:
你们看一看这只碗在外形上有什么特点?
提问2:
我们要盘制一只碗,首先要确定哪一部分大小?
碗底应该怎么制作?
(2)尝试制作碗底:
下面大家来试一试制作一个碗底。
提示:
尽量把碗底压圆压平。
展示作品:
说一说怎样把碗底制作的又平又圆。
过渡语:
做好了碗底,我们就要开始盘制碗型了。
提问3:
盘制碗与笔筒在盘制方法上,应该有什么区别呢?
小结:
碗底小,碗口大,侧边是一点一点向外向上变大的。
(3)尝试盘制碗:
下面我们就先来试着向上盘两三圈。
提出注意事项:
卫生等。
(3)交流探究:
巡视指导,发现问题:
引导学生自评、互评
提出问题:
泥条为什么会塌下来?
怎样改进?
盘就可以把碗盘圆、盘牢固?
(出示课件)
说明:
我们要根据盘制物品的大小,来确定泥条的粗细。
要盘制一个大一点的碗,泥条就要搓得粗一点,相反,盘小一点的碗,需要的泥条相对也就细一些。
怎样才能把碗面盘得平整?
(4)提升总结:
要盘制一只碗,做好碗底,将搓好的泥条一圈一圈向上而且向外盘,右手盘泥条,左手在碗外侧扶住泥条帮助塑圆形,盘两三圈就
要轻轻向下压泥条,也可以将碗内侧抹平来进行泥条的固定。
这样盘出来的碗,碗型漂亮,而且盘制得牢固。
2.再次练习碗的盘制
提出要求:
盘制牢固、碗型匀称、圆滑。
巡视指导。
四、评价、交流:
1.展示作品,自我评价:
引导学生自评、互评。
2.巩固本课所学:
说一说本课你学到了什么新知识?
五、知识拓展:
这节课我们学习了,用泥条盘制这种碗形的方法:
用双手紧密配合,将泥条一圈一圈向上向外盘。
你们看这个花瓶,它的瓶颈部分是越来越细的,你们知道要怎么盘制的吗?
课下大家可以一起研究一下,
欣赏,回忆上节课所学内容。
有可能回答:
双手同时用力,用力大小一致,泥条不要搓的太长……;将泥条接口对好、接口处抿合,或将两根泥条的头都剪成斜角搭在一起…。
有可能回答:
底部小,开口越来越大;口比底大;上边大底边小;一点一点变大,有一定的弧度;……
有可能回答:
先确定碗底的大小。
用手心将泥揉成球,按压成圆片,作碗底;从中心向外一圈一圈盘出碗底……
有可能回答:
借助平面物品按压泥球,将泥球压成平面,可以用铅笔盒、罐头瓶盖等;看起来不圆的部位用泥工刀切割掉……
有可能回答:
盘笔筒是直上直下盘的,盘碗时要一点一点向外盘……
小组合作
合作尝试盘两三圈泥条。
可能出现的问题:
泥条坍塌,固定不住;开口不圆;碗面不平整;泥条连接不好等。
展示作品,说出作品的不足与优点。
有可能回答:
盘制时第二圈比第一圈大的太多(上边的一圈压下边一圈时,压得太少)或是泥太软太稀;泥条搓细了;
有可能回答:
盘的时候左右手紧密配合,右手盘,左手大拇指在碗内侧,食指中指塑形,向外扶着泥条盘,使其呈圆形。
第二圈泥条和第一圈泥条搭在一起的部分不能太多也不能太少;根据碗形的开口大小,决定每一圈需要多出来多少;
边盘边轻轻按压泥条,也可以将碗内侧抹平。
有可能回答:
一圈一圈向上盘,每圈多出来的部分一样多,右手盘时,左手轻轻辅助塑圆形,两手紧密配合。
小组合作
按要求合作完成盘制
小组自评
评价角度:
泥条粗细是否均匀,盘粘是否牢固,泥条接口是否隐蔽……
也可以对别人的作品进行评价。
可能回答:
碗的盘筑方法、花瓶的盘筑方法。
盘碗时一圈一圈向外盘制,两手紧密配合;盘碗时,右手盘,左手在外面扶住碗帮助塑形……
盘花瓶时,瓶颈部分一圈一圈向内盘制,右手盘,左手在瓶颈内侧托住泥条帮助塑形……观看花瓶图片,明确本课学习项目,让学生懂得要抓住物品特征进行盘制,了解碗底制作方法,培养学生动手操作能力,培养学生动手能力,分析问题出现的原因,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生动手能力及相互同学间的互助精神,培养学生自评与互评能力,巩固本课重点知识,激发继续研究学习的兴趣。
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